培養(yǎng)骨干教師學(xué)科帶頭人名師總結(jié)

1、培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師工作總結(jié)鞏義市第五高級中學(xué)2007.12.培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師工作總結(jié)我校在上年的骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師培訓(xùn)工作 的基礎(chǔ)上，已取得了許多優(yōu)越的成績。在今學(xué)年，我校一樣 定下 6位教師作為骨干教師、 學(xué)科帶頭人、 名師的培養(yǎng)對象 在這一學(xué)年來， 學(xué)校堅持黨的教育方針， 全面推進素質(zhì)教育， 全面提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，抓嚴抓實學(xué)科 帶頭人的培訓(xùn)工作， 以點帶面， 促進了教師整體素質(zhì)的提高， 有利于素質(zhì)教育。一、主要成績 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)工作，把此項工作當(dāng)作 學(xué)校重點工作來抓， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自授課。 經(jīng)過一學(xué)年的培訓(xùn)， 我校取得了良好

2、的成績。在本學(xué)年里，周豐超、喬喜梅老師 獲得鞏義市骨干教師稱號。二、主要做法1、有計劃、有組織地進行培訓(xùn) 我校把六人列為學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人、名 師。學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師以青年教師為主，著 重培養(yǎng)有潛質(zhì)，素質(zhì)過硬的各學(xué)科教師。2、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，培訓(xùn)工作有序進行 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視青年骨干教師的培訓(xùn)工作，把此工作當(dāng) 作學(xué)校重點來抓，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自授課。學(xué)年初，制訂了學(xué)科 帶頭人的培訓(xùn)計劃，并針對當(dāng)前教育形勢進行認真選材，有 針對性地進行研究、討論和學(xué)習(xí)，逐漸突破難點，使教研教 改工作有很大的提高，大大促進了素質(zhì)教育的實踐性。3、大力度，邊學(xué)邊改，以點帶面，整體提高 近幾年來，學(xué)校大力

3、宣揚要進行教學(xué)改革，打破傳統(tǒng)模 式，走適應(yīng)學(xué)校實際的現(xiàn)代教學(xué)道路，但仍有少數(shù)教師思想 跟不上潮流，仍停留在過去的經(jīng)驗?zāi)Ｊ街?，?dǎo)致教學(xué)效果偏 低。針對此現(xiàn)象，學(xué)校有計劃地對學(xué)科帶頭人進行培訓(xùn)。先后學(xué)習(xí)了以素質(zhì)教育為導(dǎo) 向深化教學(xué)管理與改革 、嘗試教學(xué)中的改革 、加強素質(zhì) 教育、提高教學(xué)效果 、開展心理輔導(dǎo)與教育、優(yōu)化學(xué)生素 質(zhì)、加強素質(zhì)教育，促進后進生轉(zhuǎn)化等。讓骨干教師、 學(xué)科帶頭人、名師掌握最新的教育形勢，再借骨干教師、學(xué) 科帶頭人、名師這橋梁，在全校掀起新教學(xué)模式的探討和嘗 試的浪潮。學(xué)校安排骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師上公開示 范課，讓全校教師初步了解新的教學(xué)程序，再運用到教學(xué)實 踐中，從而

4、提高全體教師的整體教學(xué)水平。學(xué)校要求骨干教 師、學(xué)科帶頭人、名師發(fā)揮好作用，要求每周至少進行一次 教研活動，先由骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師介紹學(xué)到的新 知識，新方法，再集體討論，最后每位教師進行一次公開示 范課，由全體教師進行集體評課，從評課中總結(jié)經(jīng)驗，提高 自我，探索更新的路子，尋求更適合時代發(fā)展、學(xué)生實際的 新教法。通過教與改，理論聯(lián)系實際，讓全體教師認識到現(xiàn) 代教育的特點，并初步掌握現(xiàn)代教育的技巧，推動學(xué)校教育 教學(xué)工作的順利開展。四、經(jīng)驗與體會 經(jīng)過一學(xué)年的努力，我校懂得了：要培養(yǎng)好學(xué)科帶 頭人，必須有計劃、有組織地進行培訓(xùn)，必須發(fā)揮好骨干教 師、學(xué)科帶頭人、名師的作用，理論必須聯(lián)系實際。在平時 工作中，要讓教師多進行公開課，集體評課，發(fā)揮集體的力 量。五、薦在問題及今后設(shè)想 一學(xué)年來，骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師培訓(xùn)工作 所取得的成績是眾所周知的，但也存在個別不足之處，主要 有以下三點： 1、教研組工作目的性、針對性仍不夠。 2、沒 有發(fā)揮好青年教師 " 生力軍 " 的模范