西師大版語(yǔ)文六上第2課我的百草園ppt課件4

1、東京弘文學(xué)院畢業(yè)照東京弘文學(xué)院畢業(yè)照從日本回國(guó)后的魯迅從日本回國(guó)后的魯迅江澤民主席為紀(jì)念魯迅誕辰一百一十周年的題詞江澤民主席為紀(jì)念魯迅誕辰一百一十周年的題詞 魯迅（魯迅（188192519361019），原名），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。我國(guó)現(xiàn)代周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。中國(guó)現(xiàn)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代文學(xué)的奠基人。魯 迅課文朗讀課文朗讀竹篩shi一、讀準(zhǔn)下列劃線(xiàn)字的字音：一、讀準(zhǔn)下列劃線(xiàn)字的字音：菜菜畦畦q油蛉ln斑蝥bn mo珊瑚shn h纏絡(luò) chn lu確鑿zo皂莢ji二、重點(diǎn)詞語(yǔ)：二、重點(diǎn)詞語(yǔ)：確鑿確鑿 菜畦菜

2、畦 鑒賞鑒賞 人跡罕至人跡罕至春光滑光滑石井欄石井欄高大高大皂莢樹(shù)皂莢樹(shù)紫紅紫紅桑椹桑椹不必說(shuō)不必說(shuō)石井欄石井欄“光滑光滑”表明什么？表明什么？ 表明長(zhǎng)年累月摸，寫(xiě)出少年表明長(zhǎng)年累月摸，寫(xiě)出少年魯迅多次好奇地摸。喜愛(ài)百草園。魯迅多次好奇地摸。喜愛(ài)百草園。夏蟬黃蜂叫天子也不必說(shuō)“直竄直竄”寫(xiě)出了什么？寫(xiě)出了什么？ 寫(xiě)出鳥(niǎo)兒的機(jī)靈輕捷和寫(xiě)出鳥(niǎo)兒的機(jī)靈輕捷和兒童羨慕不已的心理。兒童羨慕不已的心理。 秋秋油蛉油蛉 蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥 何首烏何首烏 木蓮木蓮覆盆子覆盆子 （單是泥墻根一帶（單是泥墻根一帶 就有無(wú)限趣味）就有無(wú)限趣味）美女蛇一段，有何作用？美女蛇一段，有何作用？ 增添神秘氣氛，豐富了

3、百增添神秘氣氛，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的樂(lè)趣。草園作為兒童樂(lè)園的樂(lè)趣。 劃出捕鳥(niǎo)動(dòng)詞，分析作用。劃出捕鳥(niǎo)動(dòng)詞，分析作用。 第一句，簡(jiǎn)潔交代了冬季捕鳥(niǎo)的條件。第二句，著重寫(xiě)捕鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)。 冬冬捕鳥(niǎo)捕鳥(niǎo)（ ）開(kāi)一塊雪，（ ）出地面，用短棒（ ）起一面竹篩，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（ ）著， （ ）鳥(niǎo)雀下來(lái)（ ）食，（ ）到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（ ），便（ ）住了。 這一小段記敘，語(yǔ)序順正而嚴(yán)格，絕這一小段記敘，語(yǔ)序順正而嚴(yán)格，絕不能任意調(diào)換。不能任意調(diào)換?！皰?，露，支，撒，系，牽，掃，露，支，撒，系，牽，看，拉，罩看，拉，罩”，準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切寫(xiě)出捕鳥(niǎo)，準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切寫(xiě)出

4、捕鳥(niǎo)地全過(guò)程，也從捕鳥(niǎo)活動(dòng)寫(xiě)出捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮地全過(guò)程，也從捕鳥(niǎo)活動(dòng)寫(xiě)出捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂(lè)園，卻樂(lè)在其中。對(duì)比閏驚喜之情，不點(diǎn)樂(lè)園，卻樂(lè)在其中。對(duì)比閏土父親的描寫(xiě)，則寫(xiě)出閏土父親的善良，沉土父親的描寫(xiě)，則寫(xiě)出閏土父親的善良，沉靜，捕鳥(niǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富。靜，捕鳥(niǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富?！捌渲兴坪醮_鑿只有一些野草；但那其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園時(shí)卻是我的樂(lè)園” ?！八坪跛坪酢北硎緦?duì)表示對(duì)自己的印象不能全成肯定，自己的印象不能全成肯定，“確鑿確鑿”則是完全肯定的語(yǔ)氣。有矛盾嗎？該則是完全肯定的語(yǔ)氣。有矛盾嗎？該怎樣理解作者的用意？怎樣理解作者的用意？ 冬 捕鳥(niǎo)捕鳥(niǎo) 春 菜畦菜畦 石井欄石井欄 皂莢

5、樹(shù)皂莢樹(shù) 桑椹桑椹 （不必說(shuō)）秋 （ 單是 就有 油蛉 何首烏 蟋蟀 木蓮 蜈蚣 覆盆子 斑蝥夏 （也不必說(shuō)） 鳴蟬 黃蜂 叫天子我的樂(lè)園我的樂(lè)園 本文寫(xiě)景有序，層次井本文寫(xiě)景有序，層次井然，條理分明，活潑多姿然，條理分明，活潑多姿 ，請(qǐng)，請(qǐng)結(jié)合課文加以說(shuō)明結(jié)合課文加以說(shuō)明。 本文采取了由整體到局部，由遠(yuǎn)及近、由高本文采取了由整體到局部，由遠(yuǎn)及近、由高到低、從靜到動(dòng)、先夏后冬的順序，對(duì)百草園的到低、從靜到動(dòng)、先夏后冬的順序，對(duì)百草園的景物作了有層次的描述。先寫(xiě)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)的、粗線(xiàn)景物作了有層次的描述。先寫(xiě)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)的、粗線(xiàn)條的景物，如菜畦、皂莢樹(shù)、鳴蟬，再寫(xiě)身邊、條的景物，如菜畦、皂莢樹(shù)、鳴蟬，再寫(xiě)

6、身邊、腳下、眼前的景物，如斑蝥、何首烏根、覆盆子腳下、眼前的景物，如斑蝥、何首烏根、覆盆子果實(shí)；先寫(xiě)靜止的，如石井欄，再寫(xiě)動(dòng)態(tài)的，如果實(shí)；先寫(xiě)靜止的，如石井欄，再寫(xiě)動(dòng)態(tài)的，如叫天子；先寫(xiě)生機(jī)勃勃的夏季，再寫(xiě)別有情趣的叫天子；先寫(xiě)生機(jī)勃勃的夏季，再寫(xiě)別有情趣的冬季。冬季。不必說(shuō)不必說(shuō)也不必說(shuō)也不必說(shuō)單是單是就就用用“單是就單是就”突出后者突出后者 過(guò)渡段作用過(guò)渡段作用 ，“也許也許”能不能刪去？能不能刪去？ 表達(dá)出作者深刻眷戀百草園和被迫表達(dá)出作者深刻眷戀百草園和被迫離開(kāi)時(shí)勢(shì)無(wú)奈與依依惜別的深情，離開(kāi)時(shí)勢(shì)無(wú)奈與依依惜別的深情，“也也許許”不可刪，否則由猜測(cè)變成肯定，不不可刪，否則由猜測(cè)變成肯定，不符合文章原意。符合文章原意。 通過(guò)描寫(xiě)百草園是一個(gè)絢麗明快、充滿(mǎn)生氣通