會(huì)寧五中高一年級(jí)第一學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題附答案

1、高一語(yǔ)文上冊(cè)期終測(cè)試試題高一語(yǔ)文注意：1本試卷分第卷（選擇題）和第卷兩部分。共100分，考試時(shí)間150分鐘。 2考試結(jié)束后只交答題卡。第卷（選擇題 共36分）一、選擇題（每小題2分，共12分）1下面加點(diǎn)字的注音，沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）a油膩（nì）慰藉（jí）踟躕（chí）強(qiáng)顏歡笑（qing）b傾圮（p）發(fā)酵（xiào）拜謁（yè）揮斥方遒（qiú）c佝僂（gu）粗糙（co）熨帖（yù）無(wú)庸諱言（huì）d跫音（qióng）暴虐（nüè） 羅綺（y）亙古不息（gèng）2下列

2、詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有兩處錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）a畢恭畢敬 怡笑大方 憤懣 敷衍b孝悌之義 淺償輒止 憑吊 癢序c輕歌曼舞 妖童嬡女 窒息 奚落d山洪暴發(fā) 真知灼見(jiàn) 驅(qū)策 宣泄3填入下列各句中空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）只是到了這時(shí)候，紛紜的往事才在我眼前 得清晰，母親的苦難與偉大才在我心國(guó)滲透得深徹小屋的出現(xiàn)，點(diǎn)破了山的 ，增加了風(fēng)景的內(nèi)容。不事 ，卻畫(huà)面宛然；不求節(jié)律韻調(diào)，則自有一番動(dòng)人的情韻扣人心弦。a閃現(xiàn) 寂靜 渲染b幻現(xiàn) 寂靜 夸張c幻現(xiàn) 寂寞 渲染d閃現(xiàn) 寂寞 夸張4下列各句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a不論什么時(shí)候，冰心老人都隨意自在地發(fā)表她的觀點(diǎn)，如坐春風(fēng)，溫和親切，不拉架子而棱

3、角自見(jiàn)，不事喧嘩而鋒芒難避。b遙想千年，曾幾何時(shí)，秦王的戰(zhàn)車(chē)碾碎了“智者”小國(guó)寡民的夢(mèng)想，各主一方、稱(chēng)孤道寡的諸侯變成了安分守己的子民；曾幾何時(shí)，武皇的長(zhǎng)劍伸向了大漠邊陲，用威武和強(qiáng)悍庇護(hù)著中原的安寧c中國(guó)古代的政治文化從上古到明清一脈相承，不曾中斷，而且是一環(huán)扣一環(huán)發(fā)展起來(lái)的，因此有脈絡(luò)可尋。d聽(tīng)說(shuō)曹剛他爸是做大生意的，怪不得他平時(shí)請(qǐng)同學(xué)吃飯出手闊綽，落落大方，花百八十塊的滿不在乎。5對(duì)下列各句中修辭手法的應(yīng)用判斷正確的一項(xiàng)是（ ）成敗又有什么相干？主要是成為偉大，而非顯得偉大。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。我看這眼前“下黃土”似的，簡(jiǎn)直的，分不清東南西北了?；蚴潜瘧K的命運(yùn)，把他們的靈魂在

4、肉體和精神的苦難中磨折，在貧窮與疾病的鐵砧上鍛煉。a反問(wèn) 夸張 比喻 借喻b設(shè)問(wèn) 對(duì)偶 夸張 借喻c設(shè)問(wèn) 對(duì)偶 暗喻 明喻d反問(wèn) 夸張 明喻 暗喻6下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）a讀詩(shī)，他推崇文天祥的過(guò)零丁洋，稱(chēng)它為“詩(shī)中極品，千古絕唱?！眀有的是酒友，到“大酒缸”唱兩“個(gè)”。（過(guò)去山西人開(kāi)的酒鋪，都沒(méi)有桌子，在酒缸上放一塊規(guī)成圓形的厚板以代酒桌）c在海邊，他寫(xiě)浪花、礁石；在山頂，他寫(xiě)青松、老藤；在田野，他寫(xiě)春花、秋月；真可謂“遠(yuǎn)山近水皆有情”。d過(guò)去拉洋車(chē)的，逢轉(zhuǎn)彎處都高叫一聲“東去”！“西去”！以防碰著行人。二、（10分）閱讀下文，回答711小題。 （一）中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人

5、當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)到下課的時(shí)候，便映幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群外國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)，并且離

6、開(kāi)這仙臺(tái)。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說(shuō)話，但竟沒(méi)有說(shuō)。 （魯迅藤野先生）（二）因?yàn)檫@些幼稚的知識(shí)，后來(lái)便使我的學(xué)籍列在日本一個(gè)鄉(xiāng)間的醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校里了。我的夢(mèng)很美滿，準(zhǔn)備卒業(yè)回來(lái)，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新的信仰。我已不知道教授微生物學(xué)的方法，現(xiàn)在又有了怎樣的進(jìn)步了，總之那時(shí)是用了電影，來(lái)顯示微生物的形狀的，因此有時(shí)講義的一段落已完，而時(shí)間還沒(méi)有到，教師便映些風(fēng)景或時(shí)事的畫(huà)片給學(xué)生看，認(rèn)用去這多余的光陰。其時(shí)正當(dāng)日俄戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的畫(huà)片自然就比較的多了，我在這個(gè)講堂中，便須常常隨喜我那同學(xué)們的拍手和喝彩。有一回，我竟在畫(huà)片中忽然會(huì)郵我那

7、久違的許多中國(guó)人了。一個(gè)綁在中間，許多站在左右，一樣是強(qiáng)壯的體格，而顯出麻木的神情。據(jù)解說(shuō)，則綁著的是替俄國(guó)做了軍事上的偵探，正要被日軍砍頭顱來(lái)示眾，而圍著的便是來(lái)鑒賞這示眾和盛舉的人們。這一學(xué)年沒(méi)有完畢，我已經(jīng)到了東京了， 從那一回以后，我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件要緊事， 愚弱的國(guó)民， 體格如何健全，如何茁壯， 做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必認(rèn)為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)認(rèn)為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。（魯迅<吶喊>自序）7這一段文字中“在講堂里的還有一個(gè)我”一句的作用是（ ）a連留學(xué)生的“我”也看了，極言影片流毒之

8、廣b對(duì)上句加以補(bǔ)充，說(shuō)明看影片的中國(guó)人之多。c自己無(wú)可奈何，被迫觀看，表示一種被愚弄的憤怒、憎惡的思想感情。d把自己同“圍著看”的“一群中國(guó)人”相類(lèi)比，表現(xiàn)嚴(yán)于解剖自己的可貴品質(zhì)。8第一段文字“自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)”一句中的“自然”的表達(dá)作用是（ ）a表肯定語(yǔ)氣b表否定語(yǔ)氣，帶有懷疑的意味c表合乎情理d表示不完全相信，含有諷刺意味9第二段文字“我竟在畫(huà)片上忽然會(huì)見(jiàn)我久違的許多中國(guó)人了”一句中“久違”表現(xiàn)的作者的思想感情是（ ）a無(wú)限思念b十分熱愛(ài)c厭惡痛心d憎恨卑視1,3,510為第二段文字四處 選擇一組關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)是（ ）a終于 即使 無(wú)論 都只是b因?yàn)?凡是 即使 也只能c因而 既然 不管

9、都不過(guò)d所以 假若 盡管 而只是11選出對(duì)兩段文字整體理解不正確的一項(xiàng)（ ）a這兩段文字各在原文中的作用完全相同，都意在說(shuō)明自己當(dāng)年棄醫(yī)的原因、從文的目的。b這兩段文字在原文中的作用各不相同；前者只是為了說(shuō)明自己同藤野先生交往的過(guò)程；后者是為了說(shuō)明自己棄醫(yī)從文的原因和目的。c這兩段文字在寫(xiě)自己當(dāng)年看電影的具體情形、電影的拍攝背景、放映后學(xué)生的反應(yīng)等情況時(shí)，有詳有略，用語(yǔ)不同，這是由文體和寫(xiě)作要求的不同所致。d這兩段文字的表達(dá)方式各不相同；前者重在記敘，突出形象性；后者重在說(shuō)理，側(cè)重議論性。三、（14分）閱讀下面的文言文，回答1219題子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以

10、也。居則日；不吾知也。如或知爾，則何以哉？”子路率爾而對(duì)曰：“千乘之國(guó)，攝乎大國(guó)之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！?夫子哂之。 “求，爾何如？”對(duì)曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂(lè)，以俟君子?！?“赤，爾何如？”對(duì)曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會(huì)同，端章甫，愿為小相焉?！?“點(diǎn)，爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對(duì)曰：“異乎三子者之撰?！?子曰：“何傷乎？亦各言其志也！”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！?夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也?！?三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如

11、？” 子曰：“亦各言其志也已矣！” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“為國(guó)以禮，其言不讓?zhuān)枪蔬又Ｎㄇ髣t非邦也與？安見(jiàn)方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤則非邦也與？宗廟會(huì)同，非諸侯而何？赤也為之小，孰能為之大？”12下列各句中加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是（ ）a攝（niè）乎大國(guó)之間b風(fēng)乎舞雩（y）c夫子哂（chn）之d冠者五六人（gun）13下面加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）a居則曰居：閑居，指平日在家的時(shí)候。b攝乎大國(guó)之間攝：夾處。c且知方也方：義方，道義。d異乎三子者之撰撰：說(shuō)法，表述。14下列各句中“如”字與例句意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）例句：方六七十，如五六十a(chǎn)如或知爾b如會(huì)同，端

12、章甫c求，爾何如d如其禮樂(lè)，以俟君子15下面對(duì)加點(diǎn)詞詞義判斷正確的一項(xiàng)是（ ）子路率爾而對(duì)鼓瑟希，鏗爾求也為之夫子何哂由也a相同，也相同b不同，也不同c相同，不同d不同，相同16與例句中“以”字用法相同的一句是（ ）例句：加之以師旅a為國(guó)以禮b毋吾以也c以吾一日長(zhǎng)乎爾d以俟君子17下面與例句中加點(diǎn)詞的用法不同的一項(xiàng)是（ ）例句：風(fēng)乎舞雩a如會(huì)同，端章甫b越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也c于是為長(zhǎng)安君約車(chē)百乘，質(zhì)于齊d能面刺寡人之過(guò)者，受上賞18下面的分析不正確的是（ ）a孔子向?qū)W生問(wèn)志，先用溫和自謙的話打消學(xué)生的顧慮，為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松、新切、活躍的環(huán)境?？鬃咏o人以態(tài)度和藹、思想明智、胸襟開(kāi)闊的印象。b

13、子路先回答說(shuō)，他有治理“千乘之國(guó)”的才能，孔子對(duì)他的話報(bào)之一笑?？鬃诱J(rèn)為治理國(guó)家要講究禮讓?zhuān)墒亲勇返脑挶憩F(xiàn)得不謙讓?zhuān)孕λ?。c孔子對(duì)子路、冉有、公西華所談的志向逐個(gè)加以評(píng)價(jià)，對(duì)冉有和公西華的謙遜態(tài)度是滿意的，尤其是對(duì)公西華，從他的才德看，最適合做一個(gè)小司儀官。d曾皙表示不愿做官，但他所描繪的師生暮春郊游的美好圖景，正是儒家所向往的“禮治”的最高境界，集中而形象地體現(xiàn)了儒家的政治思想。所以孔子對(duì)他的話非常感慨，當(dāng)即表示贊同。1,3,5第卷19把下面的文言文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分） （1）如或知爾，則何以哉？（1分） 譯： （2）由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。（2分） 譯： （3）蚓無(wú)

14、爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（2分） 譯： 四、（3分）20閱讀余光中的鄉(xiāng)愁，回答后面的問(wèn)題。小時(shí)候后來(lái)啊鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谶@頭我在外頭母親在那頭母親在里頭長(zhǎng)大后而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭我在這頭新娘在那頭大陸在那頭 （1）詩(shī)人提煉了哪些意象？答： （1分） （2）分別寄寓了什么感情？答： （2分）21補(bǔ)寫(xiě)出下面名稱(chēng)中空缺的部分。（兩題任選一題，4分） （1）曾記否， （沁園春·長(zhǎng)沙）積土成山， 圣心備焉。（勸學(xué)）微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香， 。（荷塘月色） （2）勝似春光， 。（采桑子·重陽(yáng)）故木受繩

15、則直， 則知明而行無(wú)過(guò)矣。（勸學(xué)）令初下，群臣進(jìn)諫， 無(wú)可進(jìn)者。（鄒忌諷齊王納諫）五、（8分）閱讀下面的文字，完成2225題。故鄉(xiāng)的胡同史鐵生40年前， 一個(gè)男孩艱難地越過(guò)一道大門(mén)檻，驚訝著四下張望，對(duì)我來(lái)說(shuō)，胡同就在那一刻誕生。很長(zhǎng)很長(zhǎng)的一條土路，兩側(cè)一座座院門(mén)排向東西，紅而且安靜的太陽(yáng)懸掛西端。男孩看太陽(yáng)，直看得眼前發(fā)黑，閉一會(huì)眼，然后頑固地再看太陽(yáng)。因?yàn)槲覇?wèn)過(guò)奶奶：“媽媽是不是就從那太陽(yáng)里回來(lái)？”奶奶帶我走出那條胡同，可能是在另一年。奶奶帶我去看病，走過(guò)一條又一條胡同，天上地上都是風(fēng)、被風(fēng)吹淡的陽(yáng)光、被風(fēng)吹得繼續(xù)的鴿哨聲。那家醫(yī)院就是我的出生地。打守針，嚎啕之際，奶奶買(mǎi)一串糖葫蘆慰勞我，

16、指著醫(yī)院的一座西洋式小樓說(shuō)，她就是從那兒聽(tīng)見(jiàn)我來(lái)了，我來(lái)的那天下著罕見(jiàn)的大雪。是我不斷長(zhǎng)大所以胡同不斷地漫展呢，還是胡同不斷地漫展所以我不斷長(zhǎng)大？可能是一回事。有一天母親領(lǐng)我拐進(jìn)一條更長(zhǎng)更窄的胡同，把我送進(jìn)一個(gè)大門(mén)，一眨眼母親不見(jiàn)了，我正要往外跑時(shí)被一個(gè)老太太拉住，她很和藹但是我哭著使勁掙脫她，屋里跑出來(lái)一群孩子，笑鬧聲把我的哭喊淹沒(méi)。我頭一回離家在外，那一天很長(zhǎng)，墻外磨刀人的喇叭聲尤其漫漫。這幼兒園就是那老太太辦的，都說(shuō)她信教。幾乎每條胡同都有廟。僧人在胡同里靜靜地走，回到廟去沉沉地唱，那誦經(jīng)聲總讓我看見(jiàn)夏夜的星光。睡夢(mèng)中我還常常被一種清朗的鐘聲喚醒，以為是午后陽(yáng)光落地的震響，多年以扣我才找

17、到它的來(lái)源。現(xiàn)在俄國(guó)使館的位置，曾是一座東正教堂，我把那鐘聲和它聯(lián)系起來(lái)時(shí)，它已被推倒。那時(shí)，寺廟多也消失或改作它用。我的第一個(gè)校園就是往日的寺廟，廟院里松柏森森。那兒有個(gè)可怕的孩子，他有一種至今令我驚詫不解的能力，同學(xué)們都怕他，他說(shuō)他第一跟誰(shuí)好誰(shuí)就會(huì)受寵若驚，說(shuō)他最后跟誰(shuí)好誰(shuí)就會(huì)憂心忡忡，說(shuō)他不跟誰(shuí)好了誰(shuí)就像被判離群的鳥(niǎo)兒。因?yàn)樗覍W(xué)會(huì)了謅媚和防備，看見(jiàn)了孤獨(dú)。成年以后，我仍能處處見(jiàn)出他的影子。18歲去插隊(duì)，離開(kāi)故鄉(xiāng)三年?；貋?lái)雙腿殘廢了，找不到工作，我常獨(dú)自搖了輪椅一條條再去走那些胡同。它們幾乎沒(méi)變，只是往日都到哪兒去了很費(fèi)猜解。在一條胡同里我碰見(jiàn)一群老太太，她們用油漆涂抹著美麗的圖畫(huà)，我

18、說(shuō)我能參加嗎？我便在那兒拿到平生第一份工資，我們整日涂抹說(shuō)笑，對(duì)未來(lái)抱著過(guò)分的希望。母親對(duì)未來(lái)的祈禱，可能比我對(duì)未來(lái)的希望還要多。她在我們住的院子里種下一棵合歡樹(shù)。那時(shí)我開(kāi)始寫(xiě)作，開(kāi)始戀愛(ài)，愛(ài)情使我的心魂從輪椅里站起來(lái)?？墒呛蠚g樹(shù)長(zhǎng)大了，母親卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了我，幾年前愛(ài)過(guò)我的那個(gè)姑娘也遠(yuǎn)去他鄉(xiāng)，但那時(shí)她們已經(jīng)把我培育得可以讓人放心了。然后我的妻子來(lái)了，我把珍貴的以往說(shuō)給她聽(tīng)，那說(shuō)因此她也愛(ài)戀著我的這塊故土。我單不知，像鳥(niǎo)兒那樣飛在不高的空中俯看好片密如羅網(wǎng)的胡同，會(huì)是怎樣的景象？飛在空中而且不驚動(dòng)下面的人類(lèi)，看一條條胡同的延伸、連接、枝枝叉叉地漫展以及曲曲彎彎地隱沒(méi)，是否就可以看見(jiàn)了命運(yùn)的構(gòu)造？（

19、1994年）22這篇散文的線索是什么？（不超過(guò)5個(gè)字）（1分）答： 22第2段中寫(xiě)奶奶領(lǐng)著那個(gè)小男孩去看病，且把打針的疼痛與奶奶與關(guān)于小男孩出生的回憶重疊在一起，這預(yù)示著什么？（超過(guò)15個(gè)字）（2分） 答： 24作者在追述幼年、少年以及學(xué)生時(shí)代的往事時(shí)筆調(diào)極細(xì)膩，而在敘述成年后遭的不幸時(shí)和筆反而簡(jiǎn)約。 這是什么寫(xiě)法？ 答： （1分）這種寫(xiě)法的好處是什么？答： （2分）25下列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（2分） a作者關(guān)于故鄉(xiāng)胡同的追憶，像一首感傷詩(shī)牽著我們的心走回生命的歷史。b沿著作者的追述，讓我們看見(jiàn)了人怎樣走過(guò)由愛(ài)、憂傷、恐懼和希望交織的生命，讓自己的靈魂長(zhǎng)成一棵樹(shù)。c作者的胡同故事

20、里有創(chuàng)傷，也有夢(mèng)想和太陽(yáng)，更有母親和愛(ài)人與他一起種植的希望。d“成年以后，我仍能處處見(jiàn)出他的影子”（第6段）。那個(gè)孩子雖然“可怕”，但作者懷他的交往卻是長(zhǎng)久的。e許多往事的追敘，使本文自始至終被濃重的哀傷氛圍所包圍，讀罷令人心頭沉重。六、（6分）26為下面一則消息擬一個(gè)最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（2分） 美國(guó)地理學(xué)會(huì)上周四宣布，他們一個(gè)七人登山隊(duì)在今年5月5日登上珠峰山巔后，以?xún)商兹蛐l(wèi)星定位系統(tǒng)作了五十分鐘的測(cè)量，科羅拉多大學(xué)的科學(xué)就測(cè)量所得，計(jì)算出更準(zhǔn)確的新高度：珠穆朗瑪峰離海平面的實(shí)際高度是8850米。 目前通用的世界地圖上關(guān)于珠峰8848米的高度是1954年由印度地質(zhì)學(xué)家測(cè)量出來(lái)的。 答： （不超過(guò)15個(gè)字）27在下面橫線上續(xù)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。（2分） 信念是石，敲擊點(diǎn)點(diǎn)星火；信念是火， ；信念是燈， ；信念是路，引你走向黎明。七、作文（40分）28閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 鄒忌攬鏡自照，引出了一段諷勸齊王納諫的故事。生活中有各種不同的“鏡子”；模糊的昏鏡隱去了人的缺陷，明鏡毫不留情地照出了人的缺點(diǎn)；有人在歷史的“鏡子”中看清了現(xiàn)