八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元2背影技法點(diǎn)撥白描手法顯深情課件語(yǔ)文版

1、白描手法顯深情文中“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了”一句，作者為何將“背影”放進(jìn)人群中來(lái)寫？明確：作者將父親離去的背影，放在“來(lái)來(lái)往往”的人群中寫，寫出了“背影”由近處到遠(yuǎn)處，由顯性到隱性的特點(diǎn)。作者如此描寫既能表現(xiàn)他對(duì)父愛(ài)的感動(dòng)，也寫出了父子分別時(shí)的惆悵，更包含了對(duì)父親前程艱難的悲憫。1首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)2白描運(yùn)用，情感真切1首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)首段：我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。尾段：但最近兩年的不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來(lái)后，他寫了一信給我我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布

2、馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！三“呼應(yīng)”：時(shí)間、中心（“背影”）、情感（思念）。2白描運(yùn)用，情感真切示例： 父親因?yàn)槭旅?，本已說(shuō)定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來(lái)往過(guò)兩三次，是沒(méi)有什么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我兩三勸他不必去；他只說(shuō)：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　泵鞔_：平淡的敘述中展現(xiàn)了父親內(nèi)心的情感波瀾。說(shuō)定不送叫茶房陪同再三囑咐怕不妥帖頗躊躇決定自己送不送 送 父親的內(nèi)心：擔(dān)心、矛盾、果決。細(xì)膩、溫暖、深厚的父愛(ài) 我交出所抄的講義，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。（魯迅藤野先生）明確：魯迅先生采用白描的手法，幾筆勾勒就入木三分地將一個(gè)正直的學(xué)者形象栩栩如生地再現(xiàn)在讀者眼前。在敘述添改講義一事時(shí)，先生以簡(jiǎn)潔而平實(shí)的語(yǔ)言，不僅表現(xiàn)了藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)、一