包頭中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【2】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。包頭中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【word打印版】包頭中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【word打印版】1：認(rèn)為社會(huì)價(jià)值高于個(gè)體價(jià)值，把滿足社會(huì)需要視為教育根本價(jià)值的教育目的價(jià)值取向?qū)儆冢ǎ﹩雾?xiàng)選擇題a、倫理本位論b、個(gè)人本位論c、社會(huì)本位論d、生活本位論 2：下列關(guān)于教學(xué)方法的陳述正確的是（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)方法就是教法b、教學(xué)方法就是學(xué)法c、教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式d、教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法 3：_決定個(gè)體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。單項(xiàng)選擇題a、能力b、道德c、態(tài)度d、情緒 4：

2、品德受道德觀念的控制，所以有時(shí)不是自己的自覺(jué)行為。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象和尊嚴(yán)的權(quán)利指的是學(xué)生的（）。單項(xiàng)選擇題a、名譽(yù)權(quán)b、榮譽(yù)權(quán)c、隱私權(quán)d、人格尊嚴(yán)權(quán) 6：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（）多項(xiàng)選擇題a、先進(jìn)的教育理念b、良好的語(yǔ)言表達(dá)能力c、教育教學(xué)能力d、研究能力e、管理能力 7：學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、詞匯學(xué)習(xí)b、符號(hào)學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、命題學(xué)習(xí) 8：維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、前習(xí)俗水平b、習(xí)俗水平c、中習(xí)俗水平d、后習(xí)俗水平 9：一個(gè)好的班集體具有哪些特征？（）多項(xiàng)選擇題a、政治方向堅(jiān)定正確b、奮斗目

3、標(biāo)明確c、規(guī)章制度嚴(yán)格d、組織紀(jì)律嚴(yán)明e、集體輿論正確 10：桑代克的效果律認(rèn)為，在試誤學(xué)習(xí)的過(guò)程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習(xí)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力量逐漸增大，而如果不運(yùn)用，則聯(lián)結(jié)的力量會(huì)逐漸減少。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 11：教育目的在不同的階級(jí)社會(huì)具有鮮明的階級(jí)性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）單項(xiàng)選擇題a、依法執(zhí)教b、教書育人c、愛(ài)崗敬業(yè)d、團(tuán)結(jié)協(xié)作 13：密切聯(lián)系各科任課老師及時(shí)反映同學(xué)對(duì)教學(xué)的建議和要求，是班長(zhǎng)的職責(zé)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：研究表明，距離的遠(yuǎn)近，交往的頻率，態(tài)度的相似性，個(gè)性的互補(bǔ)以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的（）。單項(xiàng)

4、選擇題a、環(huán)境因素b、主要因素c、外部互動(dòng)因素d、輔助因素 15：下列選項(xiàng)中，18世紀(jì)英國(guó)工業(yè)革命的標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、電話機(jī)的發(fā)明和利用b、蒸汽機(jī)的發(fā)明和利用c、留聲機(jī)的發(fā)明和利用d、計(jì)算機(jī)的發(fā)明和利用 16：學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)題時(shí)，老師讓他把該題做十遍。這屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、正強(qiáng)化b、負(fù)強(qiáng)化c、懲罰d、自我強(qiáng)化 17：體育課上學(xué)生們正在進(jìn)行單杠項(xiàng)目練習(xí)，體育老師張老師在杠下進(jìn)行保護(hù)。此時(shí)，有人來(lái)通知張老師，教務(wù)主任在辦公室等他，要跟他商量下學(xué)期新開(kāi)設(shè)的體育選修課的問(wèn)題。張老師跟班里的體育委員說(shuō)了一下，便離開(kāi)操場(chǎng)，而同學(xué)們繼續(xù)練習(xí)。結(jié)果，在張老師離開(kāi)期間，有同學(xué)從單杠上摔下，導(dǎo)致腿骨骨

5、折。張老師應(yīng)負(fù)（）責(zé)任。單項(xiàng)選擇題a、侵犯學(xué)生人身安全權(quán)b、侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)c、不作為侵權(quán)d、侵犯學(xué)生健康權(quán) 18：教師對(duì)學(xué)生的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。教師期望的這種效應(yīng)是（）單項(xiàng)選擇題a、格式塔效應(yīng)b、艾賓浩斯效應(yīng)c、馬斯洛效應(yīng)d、羅森塔爾效應(yīng) 19：大教學(xué)論的作者是杜威。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 20：信號(hào)彈在白天發(fā)射的時(shí)候一般用（）。單項(xiàng)選擇題a、黃色b、白色c、綠色d、紅色 21：一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人的智商為115時(shí)，這個(gè)人在人口分布中應(yīng)該處于什么位置？（）單項(xiàng)選擇題a、中下b、中等c、中上d、優(yōu)異 22：環(huán)境道德是調(diào)節(jié)人與自然之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。（）判斷

6、題對(duì)錯(cuò) 23：與創(chuàng)造思維最密切的是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)散思維b、形象思維c、邏輯思維d、動(dòng)作思維 24：格式塔學(xué)派的主要代表人物不包括（）單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、韋特海默c、苛勒d、考夫卡 25：中小學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本觀點(diǎn)、基本行為規(guī)范、基本學(xué)習(xí)生活能力等方面的教育，是為人的生存與發(fā)展增強(qiáng)潛力的教育。這體現(xiàn)出素質(zhì)教育的哪一特征（）單項(xiàng)選擇題a、全體性b、基礎(chǔ)性c、開(kāi)放性d、全面性 26：衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、能否充分考慮教學(xué)情境b、能否更多地考慮課堂的管理c、能否自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生d、能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性 27：近些年來(lái)，某市教育局接到在職教

7、師利用職務(wù)之便，組織、要求學(xué)生參與有償家教的投訴超過(guò)130宗。教師的這些行為違背了（）。單項(xiàng)選擇題a、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德b、依法執(zhí)教的職業(yè)道德c、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德d、廉潔從教的職業(yè)道德 28：中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征包括（）多項(xiàng)選擇題a、倫理道德發(fā)展具有自律性b、品德發(fā)展由動(dòng)蕩向成熟過(guò)渡c、具有穩(wěn)定性d、言行一致 29：綜合課主要用于中學(xué)高年級(jí)各科教學(xué)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 30：推動(dòng)教師熱愛(ài)本職工作的力量源泉是（）單項(xiàng)選擇題a、熱愛(ài)學(xué)生b、熱愛(ài)事業(yè)c、熱愛(ài)家庭d、熱愛(ài)社會(huì) 31：（）是指測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性程度。單項(xiàng)選擇題a、信度b、效度c、難度d、區(qū)分度 32：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)

8、人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的（）。單項(xiàng)選擇題a、應(yīng)有的責(zé)任感b、積極的社會(huì)功能c、應(yīng)有的義務(wù)感d、應(yīng)有的道德面貌 33：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是（）。單項(xiàng)選擇題a、刺激泛化b、刺激分化c、刺激比較d、行為強(qiáng)化 34：教育法律救濟(jì)的根本目的是（）。單項(xiàng)選擇題a、避免損害b、避免糾紛c、獲得賠償d、補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益 35：自我意識(shí)的成分包括（）。多項(xiàng)選擇題a、自我認(rèn)識(shí)b、自我體驗(yàn)c、自我監(jiān)控d、自我感覺(jué)e、自我調(diào)節(jié) 36：態(tài)度是一種內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)，而不是實(shí)際反應(yīng)本身。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 37：在古代社會(huì)，“才高八斗”“學(xué)富五車”體現(xiàn)的是教師的（）。單項(xiàng)選擇題a、道德形象b、人格形象c

9、、財(cái)富形象d、文化形象 38：皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識(shí)發(fā)展劃分的階段包括（）。多項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)算階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段e、抽象運(yùn)算階段 39：通俗地講，教學(xué)就是教師的教加學(xué)生的學(xué)的活動(dòng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 40：上好課的先決條件是（）單項(xiàng)選擇題a、了解學(xué)生b、融洽的師生關(guān)系c、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備d、備課 41：?jiǎn)栴}解決的試誤說(shuō)的奠基人是（）。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、苛勒c、布魯納d、紐厄爾和西蒙 42：教育的功能有（）。多項(xiàng)選擇題a、政治功能b、經(jīng)濟(jì)功能c、文化功能d、科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能 43：無(wú)論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是（）多項(xiàng)選擇題a、組織教學(xué)b、檢查復(fù)習(xí)c、學(xué)習(xí)

10、新教材d、布置課外作業(yè) 44：元認(rèn)知知識(shí)包括（）。多項(xiàng)選擇題a、對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)b、對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)c、對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)d、對(duì)學(xué)習(xí)策略使用方面的認(rèn)識(shí)e、對(duì)教師的認(rèn)識(shí) 45：學(xué)業(yè)成績(jī)考試主要是利用測(cè)驗(yàn)這一工具來(lái)進(jìn)行的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 46：教育的經(jīng)濟(jì)功能受（）的制約。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度b、社會(huì)生產(chǎn)力水平c、科學(xué)技術(shù)和文化背景d、文化傳統(tǒng) 47：依法成立的學(xué)校是具有法人資格的獨(dú)立的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 48：（）即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果知識(shí)。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)部反饋b、外部反饋c、動(dòng)覺(jué)反饋d、過(guò)程反饋 49：布魯納倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”是以（）單項(xiàng)選擇題a

11、、行為主義心理學(xué)為基礎(chǔ)b、認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)c、發(fā)展心理學(xué)為基礎(chǔ)d、無(wú)意識(shí)心理學(xué)為基礎(chǔ) 50：教師資格條件規(guī)定，依據(jù)教師法第14條規(guī)定，“喪失教師資格的”將（）。單項(xiàng)選擇題a、3年以后可以重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格b、5年以后可以重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格c、10年以后可以重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格d、不能重新取得教師資格 51：測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的鑒別能力稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、信度b、效度c、難度d、區(qū)分度 52：探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有（）。多項(xiàng)選擇題a、自主性b、開(kāi)放性c、過(guò)程性d、實(shí)踐性e、規(guī)范性 53：對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和（）。單項(xiàng)選擇題a、教師隨堂評(píng)價(jià)b、

12、教師自編測(cè)驗(yàn)c、隨?？荚嘾、課堂提問(wèn)測(cè)驗(yàn) 54：信息能長(zhǎng)時(shí)間保留下來(lái)，容量沒(méi)有限度的記憶是（）。單項(xiàng)選擇題a、短時(shí)記憶b、瞬時(shí)記憶c、長(zhǎng)時(shí)記憶d、感覺(jué)記憶 55：綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特點(diǎn)有（）。多項(xiàng)選擇題a、自主性b、實(shí)踐性c、邏輯性d、開(kāi)放性e、生成性 56：以下屬于教育本體功能的是（）單項(xiàng)選擇題a、人的培養(yǎng)功能b、人口功能c、政治功能d、經(jīng)濟(jì)功能 57：創(chuàng)造性思維的核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、形象思維b、發(fā)散思維c、輻合思維d、直覺(jué)思維 58：創(chuàng)造性思維的核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、形象思維b、發(fā)散思維c、輻合思維d、直覺(jué)思維 59：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，此話表明教師的勞動(dòng)具有（）單

13、項(xiàng)選擇題a、復(fù)雜性b、創(chuàng)造性c、示范性d、長(zhǎng)期性 60：在powerpoint中，如果要更改幻燈片上對(duì)象出現(xiàn)的順序，應(yīng)設(shè)置“自定義動(dòng)畫”中的（）選項(xiàng)。單項(xiàng)選擇題a、順序和時(shí)間b、效果c、多媒體設(shè)置d、重新排序 查看答案1：答案c 解析 2：答案c 解析 3：答案c 解析 4：答案錯(cuò)誤 解析 5：答案d 解析 6：答案a,c,d 解析 7：答案b 解析 8：答案b 解析 9：答案a,b,c,d,e 解析 abcde【解析】本題考查班集體的特征，一個(gè)好的班集體應(yīng)該具有如下特征：堅(jiān)定正確的政治方向與明確的奮斗目標(biāo)；健全的組織機(jī)構(gòu)與堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心；嚴(yán)格的規(guī)章制度與嚴(yán)明的組織紀(jì)律；正確的集體輿論與良好的

14、班風(fēng)。 10：答案錯(cuò)誤 解析 這是桑代克練習(xí)律的觀點(diǎn)，而非效果律。 11：答案正確 解析 12：答案b 解析 13：答案錯(cuò)誤 解析 密切聯(lián)系各科任課老師及時(shí)反映同學(xué)對(duì)教學(xué)的建議和要求，是學(xué)習(xí)委員的職責(zé)。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍?zhí)峁? 14：答案b 解析 15：答案b 解析 19世紀(jì)30年代末，英國(guó)基本完成第一次產(chǎn)業(yè)革命。蒸汽機(jī)是第一次工業(yè)革命的主要標(biāo)志。 16：答案c 解析 能增強(qiáng)反應(yīng)概率的刺激稱為強(qiáng)化，能降低反應(yīng)概率的刺激稱為懲罰。老師讓學(xué)生做十遍，是為了使學(xué)生做錯(cuò)題的概率降低，因此，屬于懲罰。 17：答案c 解析 根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法和中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，

15、學(xué)校和教師負(fù)有保護(hù)學(xué)生的法定義務(wù)。如果教師沒(méi)有積極履行保護(hù)職責(zé)或阻止有害學(xué)生行為即構(gòu)成不作為侵權(quán)。由于體育課教師在學(xué)生進(jìn)行危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)應(yīng)在旁指導(dǎo)保護(hù)，而題干中張老師在學(xué)生單杠練習(xí)過(guò)程中離開(kāi)，也并未停止學(xué)生的練習(xí)，所以張老師構(gòu)成了不作為侵權(quán)。 18：答案d 解析 這種效應(yīng)稱為教師期望效應(yīng)，又稱皮格馬利翁效應(yīng)、羅斯塔爾效應(yīng)，教師期望效應(yīng)對(duì)年齡較小的學(xué)生的影響顯著，對(duì)年齡較大的學(xué)生的影響不明顯。(本解析由張恩凱提供) 19：答案錯(cuò)誤 解析 改正：大教學(xué)論的作者是夸美紐斯。 20：答案d 解析 【參考答案】d【名師點(diǎn)睛】信號(hào)彈在白天發(fā)射用紅色作為信號(hào)顏色，因?yàn)榧t光的穿透力最強(qiáng)。因此本題選d。 21：答案

16、c 解析 22：答案錯(cuò)誤 解析 23：答案a 解析 目前較公認(rèn)的看法是以發(fā)散思維的基本特征來(lái)代表創(chuàng)造性。發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。 24：答案a 解析 25：答案b 解析 26：答案c 解析 關(guān)注學(xué)生階段是教師成長(zhǎng)的第三階段，而能否自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志。 27：答案d 解析 廉潔從教是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的第七個(gè)規(guī)范，它要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。不利用職權(quán)之便牟取私利。 28：答案a,b,d 解析 中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征：倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致，道德行為習(xí)慣逐步鞏固，品德結(jié)構(gòu)更為

17、完善，品德發(fā)展由動(dòng)蕩向成熟過(guò)渡。因此，本題選擇abd選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 29：答案錯(cuò)誤 解析 30：答案a 解析 熱愛(ài)學(xué)生是推動(dòng)教師熱愛(ài)本職工作的力量源泉。因此，本題選擇a選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 31：答案a 解析 信度是指測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性程度。信度的高低指標(biāo)使用信度系數(shù)來(lái)標(biāo)示，它的數(shù)值在-11之間。 32：答案b 解析 根據(jù)心理健康的概念可知答案。 33：答案a 解析 刺激泛化是對(duì)相似的刺激以同樣的方式作出反應(yīng)?！耙怀簧咭?，十年怕井繩”是典型的刺激泛化現(xiàn)象。 34：答案d 解析 補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益是教育法律救濟(jì)的根本目的。 35：答案a,b,c 解析 自我意識(shí)包括三種

18、成分：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)與自我監(jiān)控。 36：答案正確 解析 37：答案d 解析 38：答案a,b,c,d 解析 略。 39：答案錯(cuò)誤 解析 40：答案d 解析 備課是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),是上好課的先決條件。教師備課的內(nèi)容包括:鉆研教材、了解學(xué)生和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。故，選擇d選項(xiàng)。 41：答案a 解析 42：答案a,b,c,d 解析 教育受到社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力水平、科學(xué)技術(shù)和文化背景、文化傳統(tǒng)的影響，并對(duì)這些產(chǎn)生反作用，即具有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)的功能。 43：答案a,b 解析 44：答案a,b,c,d 解析 元認(rèn)知知識(shí)是對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來(lái)源的意識(shí)一知道做什么，是在完成任務(wù)之前的一種認(rèn)識(shí)。 45：答案正確 解析 學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步及其成就最常用的手段。通過(guò)測(cè)驗(yàn)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技能的溫故知新