大名小學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。大名小學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析大名小學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析【打印版】1：“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人?！边@說明教育是（）。單項(xiàng)選擇題a、傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)b、使人得以生存的活動(dòng)c、培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)d、保存人類文明的活動(dòng) 2：小學(xué)階段課程的性質(zhì)體現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、普及性b、基礎(chǔ)性c、發(fā)展性d、自愿性 3：教育學(xué)中所研究的教育，主要是（）的教育。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)涵式b、廣泛c、狹義d、廣義 4：少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。多項(xiàng)選擇題a、身體狀態(tài)的劇變b、內(nèi)心世界的發(fā)展c、自我意識(shí)

2、的覺醒d、獨(dú)立精神的加強(qiáng)e、身心兩方面逐步走向成熟 5：平時(shí)所說的三結(jié)合教育，這“三結(jié)合”是指（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力量的一體化b、教師、學(xué)生、教室c、歷史、現(xiàn)實(shí)、未來的三結(jié)合d、教科書、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合 6：我國(guó)已故著名邏輯學(xué)家金岳霖小時(shí)候聽到“金錢如糞土朋友值千金”這樣兩句話后，發(fā)現(xiàn)有邏輯問題，因?yàn)樗鼈兛赏瞥觥芭笥讶缂S土”的荒唐結(jié)論。既然“朋友如糞土”這個(gè)結(jié)論不成立，于是從邏輯上可以推出（）。單項(xiàng)選擇題a、“金錢如糞土”這一說法是假的b、如果朋友確實(shí)值千金，那么金錢并非如糞土c、“朋友值千金”這一說法是真的d、“金錢如糞土”“朋友值千金”，這兩句話或者都真，或者都

3、假 7：學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，在課上或課外進(jìn)行實(shí)際操作，將已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、練習(xí)法b、實(shí)習(xí)法c、實(shí)習(xí)作業(yè)法d、實(shí)驗(yàn)法 8：能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、需要b、動(dòng)機(jī)c、強(qiáng)化d、誘因 9：人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)生產(chǎn)b、人口數(shù)量c、科學(xué)技術(shù)d、自然環(huán)境 10：以下屬于創(chuàng)造性思維的特征的是（）多項(xiàng)選擇題a、敏感性b、流暢性c、靈活性d、獨(dú)創(chuàng)性e、發(fā)散性 11：每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯(cuò)。對(duì)此老師應(yīng)該（）。(2015年下半年真題)單項(xiàng)選擇題a、引導(dǎo)小虎

4、仔細(xì)思考b、安排小虎多做作業(yè)c、批評(píng)小虎思考不認(rèn)真d、對(duì)小虎舉手置之不理 12：國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。單項(xiàng)選擇題a、課程標(biāo)準(zhǔn)b、課程計(jì)劃c、教科書d、課本 13：在建設(shè)主題網(wǎng)站時(shí)，有時(shí)候需要制作網(wǎng)站標(biāo)志logo圖片，應(yīng)使用以下（）軟件進(jìn)行制作。單項(xiàng)選擇題a、wordb、photoshopc、exceld、powerpoint 14：下列各項(xiàng)中最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)興趣和教師的期待b、學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想c、教師的期待和遠(yuǎn)大的理想d、教師的期待和家長(zhǎng)的期待 15： 二戰(zhàn)后的現(xiàn)代教育出現(xiàn)了普通教育與職業(yè)教育相互滲透

5、的趨勢(shì)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 16：教學(xué)計(jì)劃的中心問題是（）。單項(xiàng)選擇題a、開設(shè)哪些科目b、各門學(xué)科開設(shè)的順序c、各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間d、各門學(xué)科的教學(xué)方法 17：影響課堂管理的因素有（）。多項(xiàng)選擇題a、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格b、班級(jí)的規(guī)模c、班級(jí)的性質(zhì)d、學(xué)校的規(guī)章e、對(duì)教師的期望 18：豹子頭林沖沉著老練，身負(fù)深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經(jīng)挫折，萬般無奈，終于逼上梁山。他的氣質(zhì)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、膽汁質(zhì)b、多血質(zhì)c、粘液質(zhì)d、抑郁質(zhì) 19：記載柏拉圖教育思想的著作是（）單項(xiàng)選擇題a、 理想國(guó)b、 政治學(xué)c、 愛彌爾d、 論演說家的教育 20：課外活動(dòng)的項(xiàng)目、形式、方式、參加人數(shù)不受教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的限制

6、，內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)項(xiàng)目廣泛，形式靈活生動(dòng)。這說明課外活動(dòng)具有( )。單項(xiàng)選擇題a、自主性b、實(shí)踐性c、綜合性d、靈活性 21：下面有關(guān)操作的特點(diǎn)正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、物質(zhì)性、外顯性、展開性b、觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性c、觀念性、內(nèi)潛性、展開性d、物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性 22：下列說法不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、行動(dòng)研究最早產(chǎn)生于美國(guó)b、21世紀(jì)初行動(dòng)研究被介紹到中國(guó)c、科特·勒溫將行動(dòng)研究應(yīng)用到社會(huì)心理學(xué)研究上d、改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐的行動(dòng)研究標(biāo)志著行動(dòng)研究被第一次系統(tǒng)地引入到教育中來 23：教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題a、示范性b、長(zhǎng)期性c、復(fù)雜性d

7、、創(chuàng)造性 24：課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這種課程類型屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)科課程b、活動(dòng)課程c、學(xué)生課程d、課程 25：義務(wù)教育實(shí)行的管理體制是（）。多項(xiàng)選擇題a、層級(jí)負(fù)責(zé)b、地方負(fù)責(zé)c、分級(jí)管理d、一統(tǒng)制 26：教師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)度律b、差異律c、活動(dòng)律d、組合律 27：根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，可將其分為（）。單項(xiàng)選擇題a、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)b、常模參照評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)c、配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)d、正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià) 28：教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來源是（）單項(xiàng)選擇題a、 理想b、 信念c、 意

8、志d、 道德 29：對(duì)不同的時(shí)間、地點(diǎn)、情境和對(duì)象發(fā)生的同類思想品德問題，為取得良好的教育效果，采取的教育原則和方法（）。多項(xiàng)選擇題a、應(yīng)是相同的b、應(yīng)是完全不同的c、可以相同，也可以不同d、應(yīng)有一定的靈活性e、以教育原則為主導(dǎo) 30：“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)b、近景性外部動(dòng)機(jī)c、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)d、遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī) 31：根據(jù)以下材料，回答tse題：扇動(dòng)一張紙，一個(gè)孩子感到空氣在臉上拂過。過了一段時(shí)間，在有風(fēng)的一天，他感到了風(fēng)。因此他覺得風(fēng)的形成是因?yàn)闃涞幕蝿?dòng)。多項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動(dòng)階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 32：在學(xué)生

9、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，信度體現(xiàn)了學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)的可靠程度。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 33：學(xué)習(xí)英語單詞，屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、概念學(xué)習(xí)b、符號(hào)學(xué)習(xí)c、命題學(xué)習(xí)d、原理學(xué)習(xí) 34：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)是（）。多項(xiàng)選擇題a、社會(huì)主義道德的基本原則b、社會(huì)主義道德體系的靈魂c、衡量教師個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)d、不同社會(huì)教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志e、貫穿職業(yè)道德的一根紅線 35：道德具有社會(huì)共同性，因此不具有階級(jí)性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 36：“不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話所強(qiáng)調(diào)的主要含義是（）單項(xiàng)選擇題a、先天有差異，要因材施教b、學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合c、學(xué)習(xí)新的知識(shí)，鞏固學(xué)過的知識(shí)d、學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合 37：192

10、4年我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書出版，它的作者是（）。單項(xiàng)選擇題a、陶行知b、廖世承c、潘菽d、蔡元培 38：對(duì)學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略一般稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)自覺性b、元認(rèn)知策略c、智力技能d、自我意識(shí) 39：在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、北歐的尼德蘭b、捷克的夸美紐斯c、法國(guó)的斯圖謨d、德國(guó)的福祿培爾 40：當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績(jī)時(shí)，這個(gè)階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、關(guān)注生存階段b、關(guān)注情境階段c、關(guān)注學(xué)生階段d、關(guān)注成長(zhǎng)階段 41：教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是教師的（）單項(xiàng)

11、選擇題a、相關(guān)學(xué)科知識(shí)b、教育學(xué)知識(shí)c、心理學(xué)知識(shí)d、專業(yè)知識(shí) 42：學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中，各種動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動(dòng)作，這是什么性質(zhì)的問題?（）單項(xiàng)選擇題a、動(dòng)作幅度b、動(dòng)作結(jié)構(gòu)c、動(dòng)作力量d、動(dòng)作速度 43：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校（）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。單項(xiàng)選擇題a、可以b、不得c、應(yīng)當(dāng)d、自行決定 44：男女兒童在智力水平上的差異表現(xiàn)在（）多項(xiàng)選擇題a、男女兩性平均智商接近b、男性智商分布較均勻c、女性智商標(biāo)準(zhǔn)誤差明顯d、男性空間知覺能力強(qiáng)e、女性言語表達(dá)能力強(qiáng) 45：多血質(zhì)對(duì)應(yīng)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過程是（）。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)、不平衡b、強(qiáng)、平衡、靈活c、弱、不平衡

12、d、強(qiáng)、平衡、不靈活 46：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，要積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，有條件的地區(qū)普及（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)前一年教育b、學(xué)前兩年教育c、學(xué)前兩年半教育d、學(xué)前三年教育 47：衡量品德的一個(gè)最重要的標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、道德情感b、道德信念c、道德行為d、道德意志 48：受先前活動(dòng)影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、原型啟發(fā)b、功能固著c、負(fù)向遷移d、定勢(shì) 49：馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持（）。單項(xiàng)選擇題a、勞動(dòng)起源論b、生物起源論c、心理起源論d、生物進(jìn)化論 50：少先隊(duì)的性質(zhì)有（）。多項(xiàng)選擇題a、革命

13、性b、教育性c、兒童性d、群眾性e、自主性 51：在班級(jí)授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是多項(xiàng)選擇題a、課程計(jì)劃b、教學(xué)大綱c、教科書d、教學(xué)原則 52：設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、華虛朋c、柏克赫斯特d、克伯屈 53：教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)的能力的主觀判斷稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、管理能力b、組織能力c、教育能力d、教學(xué)效能感 54：只有性格有可塑性，氣質(zhì)完全沒有可塑性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 55：打籃球?qū)儆冢ǎ?。多?xiàng)選擇題a、細(xì)微型操作技能b、粗放型操作技能c、徒手型操作技能d、開放型操作技能e、閉合型操作技能 56：“形式訓(xùn)練說”所討論的遷移實(shí)際上屬于（）單項(xiàng)選擇

14、題a、正遷移b、負(fù)遷移c、特殊性遷移d、普遍性遷移 57：根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為（）。多項(xiàng)選擇題a、符號(hào)學(xué)習(xí)b、上位學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、下位學(xué)習(xí)e、命題學(xué)習(xí) 58：心理契約是指?jìng)€(gè)體與組織之間隱含的沒有明文規(guī)定的雙方各自的責(zé)任及對(duì)對(duì)方的期望。根據(jù)上述定義，下列屬于建立心理契約的措施是（）。單項(xiàng)選擇題a、為提高員工的積極性，每月業(yè)績(jī)最好者能享受雙薪b、為解決員工的后顧之憂，與優(yōu)秀員工簽訂終身合同c、為吸引優(yōu)秀人才，承諾為員工提供購房免息貨款d、結(jié)合企業(yè)的發(fā)展藍(lán)圖，為員工提供職業(yè)生涯設(shè)計(jì) 59：柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、自然觀察法b、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法

15、c、兩難故事法d、對(duì)偶故事法 60：以下哪種方法既可以看到學(xué)生的過去表現(xiàn)，又可以了解學(xué)生的當(dāng)前情況（）。單項(xiàng)選擇題a、觀察法b、調(diào)查法c、書面材料分析法d、談話法 查看答案1：答案c 解析 2：答案a,b,c 解析 小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性。 3：答案c 解析 教育學(xué)中所研究的教育，主要是狹義的教育。 4：答案a,b,c,d 解析 身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項(xiàng)為少年期階段特征。 5：答案a 解析 教育合力是指學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育在方向上統(tǒng)一要求，時(shí)空上密切銜接、作用上形式互補(bǔ)、協(xié)調(diào)一致。形成合力，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。即所謂三結(jié)合教育。 6：答案b 解析

16、 從“金錢如糞土”和“朋友值千金”到“朋友如糞土”是一個(gè)三段論推理，要使結(jié)論不成立，則至少有一個(gè)前提不成立，即“或者金錢并非如糞土，或者朋友并不值千金”，這是一個(gè)選言命題，肯定其中一個(gè)選言肢就必須否定另一個(gè)選言肢，可知b項(xiàng)正確。只須有一個(gè)選言肢為真則選言命題為真，因此只從選言命題推不出任一肢命題的真假。即acd三項(xiàng)均無法推出。故選b。 7：答案a 解析 略。 8：答案d 解析 能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為誘因。 9：答案a 解析 10：答案a,b,c,d,e 解析 11：答案a 解析 小虎總愛搶答，但常常出錯(cuò)，說明學(xué)生是沖動(dòng)型認(rèn)知風(fēng)格，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多多思考

17、。 12：答案b 解析 考查課程計(jì)劃的定義。 13：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】在建設(shè)主題網(wǎng)站時(shí)，無論是網(wǎng)站標(biāo)志logo圖片，還是其他所需的任何圖片。都可以使用pho-toshop圖片處理軟件來制作和處理。 14：答案b 解析 為教師的期待而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是外部的低級(jí)的動(dòng)機(jī)。 15：答案正確 解析 16：答案a 解析 教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)，編寫教科書和設(shè)計(jì)其他教材的依據(jù)。其中心問題就是開設(shè)哪些科目。 17：答案a,b,c,e 解析 影響課堂管理的因素有教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級(jí)規(guī)模、班級(jí)性質(zhì)、對(duì)教師的期望等。 18：答案c 解析 19：答案a 解析 20：答

18、案d 解析 本題考查課外活動(dòng)的特點(diǎn)。從題干可以看出，課外活動(dòng)在內(nèi)容、形式等各方面都靈活多樣具有靈活性故選d。 21：答案a 解析 操作的特點(diǎn)是：物質(zhì)性、外顯性、展開性。 22：答案b 解析 行動(dòng)研究最早產(chǎn)生于20世紀(jì)三四十年代的美國(guó)，是美國(guó)聯(lián)邦政府印第安人事務(wù)局長(zhǎng)柯利爾為改善印第安人與非印第安人的關(guān)系進(jìn)行的一系列的研究。這是行動(dòng)研究最早的嘗試。隨后，科特·勒溫把行動(dòng)研究直接應(yīng)用到社會(huì)心理學(xué)的研究上。20世紀(jì)50年代，考瑞出版的改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐的行動(dòng)研究標(biāo)志著行動(dòng)研究被第一次系統(tǒng)地引入到教育中來。20世紀(jì)80年代，行動(dòng)研究被介紹到中國(guó)：因此，b項(xiàng)不正確。 23：答案a 解析 教師勞動(dòng)手段的

19、特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。 24：答案b 解析 略。 25：答案b,c 解析 義務(wù)教育實(shí)行“地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理”。 26：答案b 解析 教師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，方便學(xué)生識(shí)別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。 27：答案a 解析 28：答案d 解析 29：答案c,d 解析 教育原則和方法的選擇應(yīng)有一定的靈活性。對(duì)不同情況下同類的思想問題采取的教育原則和方法既可以相同，也可以不同。 30：答案c 解析 內(nèi)部動(dòng)機(jī)是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成，近景、遠(yuǎn)景是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系及其作用來劃分的。 31：答案a 解析 32：答案正確 解析 33：答案b

20、解析 34：答案c,d 解析 35：答案錯(cuò)誤 解析 道德雖有其社會(huì)共同性，但在階級(jí)社會(huì)里，人們的社會(huì)關(guān)系具有鮮明的階級(jí)性。這種社會(huì)關(guān)系的階級(jí)性決定了道德的階級(jí)性，表現(xiàn)為各個(gè)階級(jí)都是以自己的道德觀念來維護(hù)自己的階級(jí)利益，各階級(jí)的道德都是其社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的利益的反映。 36：答案d 解析 37：答案b 解析 我國(guó)的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的，1924年廖世承編寫了我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書。 38：答案b 解析 對(duì)學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略一般稱為元認(rèn)知策略。 39：答案b 解析 17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯，對(duì)班級(jí)授課制予以了系統(tǒng)的理論描述和概括，奠定了它的理論基礎(chǔ)

21、。 40：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】關(guān)注情境階段的教師會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來，所以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的階段是關(guān)注情境階段。 41：答案d 解析 教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是教師的專業(yè)知識(shí)。 42：答案b 解析 學(xué)生學(xué)習(xí)體操的過程屬于操作模仿。由操作模仿階段的動(dòng)作特點(diǎn)可知應(yīng)為動(dòng)作結(jié)構(gòu)。 43：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第二十二條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。 44：答案a,d,e 解析 45：答案b 解析 多血質(zhì)以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷、情緒不穩(wěn)定為特征，對(duì)應(yīng)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過程是強(qiáng)、平衡、靈活(活潑型)。 46：答案d 解析 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前上年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。 47：答案c 解析 道德行為是衡量品德最重要的標(biāo)志。 48：答案d 解析 受先前活動(dòng)影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為定勢(shì)。 49：答案a 解