徐聞小學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。徐聞小學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析徐聞小學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：首次提出“隱性課程”概念的學(xué)者是（）。單項(xiàng)選擇題a、杰克遜b、博比特c、泰勒d、杜威 2：義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是( )。單項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)學(xué)生自讀能力b、歸納段落大意和中心思想c、理解課文d、培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力 3：我國在1862年設(shè)立的京師同文館采用的是道爾頓制教學(xué)形式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 4：個(gè)人用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的知識(shí)叫（）單項(xiàng)選擇題a、理性知識(shí)b、陳述性知識(shí)c、感性

2、知識(shí)d、程序性知識(shí) 5：在教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的，如師生交互及生生交流過程中產(chǎn)生的新情境、新問題、新思路、新方法、新結(jié)果等資源屬于( )資源。單項(xiàng)選擇題a、信息技術(shù)b、環(huán)境和工具c、社會(huì)教育d、生成性 6：課堂里主要的人際關(guān)系有（）多項(xiàng)選擇題a、對(duì)立與統(tǒng)一b、吸引與排斥c、積極與消極d、合作與競爭e、主體與客體 7：下列有關(guān)世界著名建筑的表述，不正確的是( )。單項(xiàng)選擇題a、泰姬陵位于泰國是世界著名的紀(jì)念性建筑有“泰國的珍珠”之稱b、吳哥窟古跡位于柬埔寨是世界著名的佛教建筑現(xiàn)在柬埔寨的國旗上就繪有吳哥窟的造型c、敦煌莫高窟又稱千佛洞，位于甘肅省，莫高窟是集建筑、繪畫、雕塑于一體的立體藝術(shù)，是世界

3、上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫之一d、圣彼得大教堂是世界上最大的教堂，位于梵蒂岡，教堂內(nèi)有許多世界著名的雕像和浮雕，藝術(shù)價(jià)值極高 8：根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，可將其分為（）。單項(xiàng)選擇題a、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)b、常模參照評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)c、配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)d、正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià) 9：自編測驗(yàn)的常見錯(cuò)誤是( )。多項(xiàng)選擇題a、教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)b、教師對(duì)測驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分c、測驗(yàn)太簡單，題量小d、教師不關(guān)心學(xué)生知識(shí)水平而使題過復(fù)雜或過簡單e、教師對(duì)測驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不一致 10：長時(shí)記憶的編碼方式包括（）。多項(xiàng)選擇題a、視覺編碼b、聽覺編碼c、

4、語義編碼d、表象編碼 11：人與人區(qū)別的主要方面，也是人格核心的是（）。單項(xiàng)選擇題a、情感b、意志c、性格d、氣質(zhì) 12：下面有關(guān)操作的特點(diǎn)正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、物質(zhì)性、外顯性、展開性b、觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性c、觀念性、內(nèi)潛性、展開性d、物質(zhì)性、外顯性、簡縮性 13：教學(xué)口語的基本特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、教育性b、科學(xué)性c、針對(duì)性d、口頭性e、啟發(fā)性 14：依法治教就是以法治教。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 15：根據(jù)埃里克森的理論，23歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）。單項(xiàng)選擇題a、自主性b、主動(dòng)性c、勤奮感d、自我同一性 ? 16：下列哪一項(xiàng)屬于道家學(xué)派的主張？（）單項(xiàng)選擇題a、有教無類b、兼愛c、復(fù)歸

5、人的自然本性d、化民成俗，其必由學(xué) 17：短時(shí)記憶的信息容量是有限的，為（）。單項(xiàng)選擇題a、48個(gè)組塊b、49個(gè)組塊c、58個(gè)組塊d、59個(gè)組塊 18：完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、斯金納c、苛勒d、加涅 19：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是（）。單項(xiàng)選擇題a、自我意識(shí)b、自我認(rèn)知c、性格特征d、能力 20：課堂管理始終影響著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）的功能。單項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)動(dòng)機(jī)b、激發(fā)需要c、促進(jìn)和維持d、培養(yǎng)紀(jì)律 21：首先提出自我效能感理論的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、班杜拉b、麥克里蘭c、奧蘇伯爾d、阿特金森 22：推動(dòng)教師熱愛本職工作的力量

6、源泉是（）。單項(xiàng)選擇題a、熱愛學(xué)生b、團(tuán)結(jié)協(xié)作c、個(gè)人發(fā)展d、為人師表 23：村民李某夫婦認(rèn)為女孩子讀書沒用，遲遲不讓已經(jīng)7歲的女兒上學(xué)讀書。李某夫婦的行為違反了（）。單項(xiàng)選擇題a、中華人民共和國教育法b、中華人民共和國義務(wù)教育法c、中華人民共和國未成年人保護(hù)法d、a、b和c 24：心理衛(wèi)生教育最適宜的時(shí)期是（）。單項(xiàng)選擇題a、幼兒階段b、小學(xué)階段c、初中階段d、高中階段 25：北京某小學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)了百余種具有民族特色的體育游戲項(xiàng)目，作為以身體練習(xí)為主要手段，以促進(jìn)學(xué)生健康為主要目的課程。從課程類型的角度看，“民族體育課”屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、國家課程b、地方課程c、校本課程d、隱性課程 26

7、：教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、裴斯泰洛奇b、赫爾巴特c、夸美紐斯d、柏拉圖 27：在學(xué)生的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、環(huán)境b、學(xué)校教育c、遺傳d、主觀能動(dòng)性 28：少先隊(duì)教育最重要的特征和優(yōu)勢是（）單項(xiàng)選擇題a、文化教育性b、管理科學(xué)性c、集體教育性d、自我教育性 29：在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映教師（）特征對(duì)學(xué)生的影響。單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)b、認(rèn)知c、人格d、技能 30：對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化的成就測驗(yàn)和（）。單項(xiàng)選擇題a、教師隨堂評(píng)價(jià)b、教師自編測驗(yàn)c、隨堂考試d、課堂提問測驗(yàn) 31：奧蘇伯爾根據(jù)其有

8、意義接受學(xué)習(xí)理論，對(duì)遺忘的原因提出的獨(dú)特解釋是（）。單項(xiàng)選擇題a、痕跡消退說b、干擾說c、同化說d、動(dòng)機(jī)說 32：在班級(jí)授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是（）單項(xiàng)選擇題a、課程計(jì)劃b、教學(xué)大綱c、教科書d、教學(xué)原則 33：班主任作為學(xué)生的導(dǎo)師，要善于運(yùn)用（）多項(xiàng)選擇題a、 暈輪效應(yīng)b、 馬太效應(yīng)c、 角色效應(yīng)d、 競爭效應(yīng)e、 皮格馬利翁效應(yīng) 34：以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有（）。單項(xiàng)選擇題a、桑代克的嘗試錯(cuò)誤說b、苛勒的頓悟說c、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論d、杜威的分階段說 35：美國心理學(xué)家賈德提出的遷移理論被稱為（）單項(xiàng)選擇題a、定勢說b、經(jīng)驗(yàn)類化說c、關(guān)系轉(zhuǎn)化說d、共同要素說 36：

9、幾何證明中的反證法實(shí)際就是手段目的分析法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 37：學(xué)生已掌握了“整數(shù)加減法”的知識(shí)，再學(xué)習(xí)“小數(shù)加減法”的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、符號(hào)學(xué)習(xí)b、上位學(xué)習(xí)c、下位學(xué)習(xí)d、并列學(xué)習(xí) 38：當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著“以教謀私”和“有償家教”的現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了（）。單項(xiàng)選擇題a、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德b、愛國守法的職業(yè)道德c、教書育人的職業(yè)道德d、為人師表的職業(yè)道德 39：以下說法中，錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡潔、靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性b、專家型教師有完善地維持學(xué)生注意的方法c、專家型教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)d、專家型教師有豐富的教

10、學(xué)策略 40：創(chuàng)造性思維的核心是 。單項(xiàng)選擇題a、 形象思維b、 聚合思維c、 直覺思維d、 發(fā)散思維 41：我國古代眾派學(xué)說中，主派“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是（）的主派。單項(xiàng)選擇題a、儒家b、墨家c、道家d、法家 42：明清之際思想家、教育家黃宗羲早就指出：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師也?！边@說明教師具有（）的義務(wù)。單項(xiàng)選擇題a、保護(hù)學(xué)生權(quán)益b、提高思想覺悟和教學(xué)水平c、尊重學(xué)生人格d、教育教學(xué) 43：面對(duì)國際國內(nèi)形勢的深刻變化，小學(xué)德育既面臨新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 44：耶克斯一多德森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)來說，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（）單項(xiàng)

11、選擇題a、正相關(guān)b、負(fù)相關(guān)c、倒u型關(guān)系d、無關(guān)系 45：“終身教育”這一術(shù)語是由（）正式提出的。單項(xiàng)選擇題a、保羅·朗格朗b、e捷爾比c、rh戴維d、洛爾 46：下列選項(xiàng)中，違反了中小學(xué)班主任工作規(guī)定的是（）。單項(xiàng)選擇題a、班主任一般由學(xué)校面向社會(huì)額外選聘b、擔(dān)任一個(gè)班級(jí)班主任的時(shí)間要連續(xù)一年以上c、班主任要主動(dòng)與學(xué)生家長以及學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系d、班主任有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利 47：自我肯定行為有哪些表現(xiàn)?（）多項(xiàng)選擇題a、請(qǐng)求b、接受c、拒絕d、真實(shí)地表達(dá)自己的意見和情感 48：在影響個(gè)體發(fā)展的因素中，（）是個(gè)體發(fā)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。單項(xiàng)選擇題a、遺傳b、環(huán)境c

12、、教育d、個(gè)人主觀能動(dòng)性 49：如果一個(gè)測驗(yàn)反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結(jié)果，那么這個(gè)測驗(yàn)（）。單項(xiàng)選擇題a、 信度較好b、 效度較好c、 區(qū)分度較好d、 難度適中 50：經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是（）。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、巴甫洛夫c、桑代克d、華生 51：在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)測量和評(píng)價(jià)、選擇和使用教學(xué)策略、指引學(xué)生學(xué)習(xí)等功能。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 52：全國教育人才發(fā)展中長期規(guī)劃(20102020年)提出的戰(zhàn)略目標(biāo)是，到2020年，普通中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師基本具備專科以上學(xué)歷。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 53：關(guān)予穩(wěn)性課程下列說法正確的有（）多項(xiàng)選擇題a、隱形課程具有潛在

13、性、內(nèi)隱性和持久性b、隱世課程往往是通過學(xué)生無意識(shí)的心理反應(yīng)來影響學(xué)生的c、隱性課程可以以教材的形式明確呈現(xiàn)d、隱性課程從本質(zhì)上是無法進(jìn)行研究的e、隱性課程往往是學(xué)生無意識(shí)獲得的菲學(xué)術(shù)性經(jīng)驗(yàn) 54：現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容包括（）多項(xiàng)選擇題a、 德育管理b、 學(xué)習(xí)指導(dǎo)c、 常規(guī)管理d、 常能訓(xùn)練e、 環(huán)境管理 55：兒童在家中形成的愛勞動(dòng)的習(xí)慣在學(xué)校里也會(huì)表現(xiàn)出來，這屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)遷移b、技能遷移c、行為規(guī)范遷移d、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移 56：當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，教師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。單項(xiàng)選擇題a、準(zhǔn)備律b、練習(xí)律c、效果律d、動(dòng)機(jī)律 57：國有企業(yè)員工

14、李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子，對(duì)于李某的行為，下列表述中正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、可由李某所在單位給予處分b、可由李某所在單位給予勸誡c、可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政處罰d、可由當(dāng)?shù)厝嗣裾M(jìn)行行政調(diào)解 58：學(xué)生小李在放學(xué)期間，因闖紅燈被汽車刮傷，學(xué)校（）。單項(xiàng)選擇題a、承擔(dān)主要責(zé)任b、承擔(dān)次要責(zé)任c、不承擔(dān)責(zé)任d、承擔(dān)部分責(zé)任 59：將一個(gè)具體單位或一個(gè)學(xué)生作為研究對(duì)象，對(duì)它的若干現(xiàn)象、特征和過程作全面深入，甚至長時(shí)問的調(diào)查研究，以把握它的本質(zhì)或變化規(guī)律的研究方法是多項(xiàng)選擇題a、調(diào)查法b、實(shí)驗(yàn)法c、訪談法d、個(gè)案法 60：皮亞杰的道德發(fā)展階段論包括（）。多項(xiàng)選擇題a、自我中心階段b、相對(duì)功利階

15、段c、權(quán)威階段d、可逆性階段e、公正階段 查看答案1：答案a 解析 “隱性課程”一詞是由杰克遜在1968年出版的班級(jí)生活一書中首先提出的。 2：答案d 解析 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)中明確提到：閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。 3：答案錯(cuò)誤 解析 京師同文館采用的是班級(jí)授課制教學(xué)形式。 4：答案b 解析 陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人能夠用言語進(jìn)行直接陳述的知識(shí)。這類知識(shí)主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，可用來區(qū)別和辨別事物。目前學(xué)校教學(xué)傳授的主要是這類知識(shí)。(本解析由張恩凱提供) 5：答案d 解析 生成性資源是在教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的，如師生交

16、互及生生交流過程中產(chǎn)生的新情境、新問題、新思路、新方法、新結(jié)果等。 6：答案b,d 解析 7：答案a 解析 泰姬陵位于印度，是印度知名度最高的古跡之一，也是世界八大奇跡之一。 8：答案a 解析 9：答案a,b,c 解析 見大綱相關(guān)內(nèi)容。 10：答案c,d 解析 11：答案c 解析 性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式，不同性格特征的社會(huì)價(jià)值是不一樣的。 12：答案a 解析 操作的特點(diǎn)是：物質(zhì)性、外顯性、展開性。 13：答案a,b,c,d,e 解析 14：答案錯(cuò)誤 解析 “依法治教”意思是依照法律的規(guī)定來管理教育，而“以法治教”的意思是用法律來管理教育。兩者之間是有區(qū)別的。

17、對(duì)教育管理要按照教育自身的規(guī)律來進(jìn)行，不能僅靠法律的硬性規(guī)定來管理教育，但在對(duì)教育管理的時(shí)候要遵守法律。(本解析由張恩凱提供) 15：答案a 解析 根據(jù)埃里克森的理論，23歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自主性。 16：答案c 解析 道家主張無為而治、返璞歸真，以道為世界之本源，主張復(fù)歸人的自然屬性。 17：答案d 解析 短時(shí)記憶的容量一般是7±2，即59個(gè)項(xiàng)目，平均值為7。 18：答案c 解析 19：答案a 解析 自我意識(shí)是一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，包括對(duì)自己心理傾向、個(gè)性心理特征和心理過程的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。正是由于人具有自我意識(shí)，才能使人對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行自我控制和調(diào)節(jié)，使自己形成完整的個(gè)性。

18、 20：答案c 解析 21：答案a 解析 自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。這一概念由班杜拉最早提出。20世紀(jì)80年代以來，自我效能感理論得到了豐富和發(fā)展，也得到了大量實(shí)證研究的支持。 22：答案a 解析 23：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】中華人民共和國教育法第十八條第二款規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會(huì)組織和個(gè)人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。中華人民共和國義務(wù)教育法第五條第二款規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。中華人民共和國未成年人保護(hù)法第十三條規(guī)定，父母

19、或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。 24：答案b 解析 學(xué)齡期兒童是心身發(fā)展可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，小學(xué)階段是心理衛(wèi)生教育最適宜的時(shí)期。 25：答案c 解析 校本課程是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。 26：答案b 解析 見學(xué)習(xí)精要。 27：答案b 解析 28：答案d 解析 29：答案c 解析 c“親其師而信其道”反映的是教師的人格特征對(duì)學(xué)生的影響

20、。 30：答案b 解析 對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化的成就測驗(yàn)和教師自編測驗(yàn)。 31：答案c 解析 32：答案a 解析 33：答案c,e 解析 34：答案c 解析 桑代克認(rèn)為問題解決就是不斷嘗試，使錯(cuò)誤逐漸減少的過程，苛勒認(rèn)為問題解決是一個(gè)頓悟的過程，杜威認(rèn)為問題解決是分階段、循序漸進(jìn)的。 35：答案b 解析 美國心理學(xué)家賈德提出的經(jīng)驗(yàn)類化說遷移理論強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用。(本解析由張恩凱提供) 36：答案錯(cuò)誤 解析 37：答案c 解析 下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。 38：答案d 解析

21、【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)中為人師表要求：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。故本題選d。 39：答案c 解析 專家型教師往往將注意力集中于教學(xué)領(lǐng)域更高水平的推理和問題解決上，而不太注重細(xì)節(jié)的糾纏。 40：答案d 解析 本題考察第九章問題解決與創(chuàng)造性，創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)及其核心，所以答案只有發(fā)散思維。 41：答案c 解析 42：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】要傳道授業(yè)，自己就必須好學(xué)，擁有淵博的知識(shí)和高尚的品行。這都體現(xiàn)了教師要具有提高思想覺悟和教學(xué)水平的義務(wù)。 43：答案正確 解析 略。 44：答案c 解析 45：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】“終身教育”這一術(shù)語于1965年在時(shí)任聯(lián)合國教科文組織主持召開的成人教育促進(jìn)國際會(huì)議期間，由時(shí)任聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長保羅·朗格朗正式提出。 46：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】中小學(xué)班主任工