教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月16日-6124)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月16日-6124)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月16日-6124)1：“不同性質(zhì)、不同層次和不同專業(yè)學(xué)校教育所要完成的具體任務(wù)”就是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育目的b、教育目標(biāo)c、教育方針d、教學(xué)目標(biāo) 2：終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國(guó)教科文組織哪一個(gè)報(bào)告為標(biāo)志的?（）單項(xiàng)選擇題a、終身教育導(dǎo)論b、終身教育21世紀(jì)的教育改革c、教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中d、學(xué)會(huì)生存教育世界的今天和明天 3：學(xué)生受師生關(guān)系影響的主要因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師的態(tài)度b、教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)c、學(xué)生對(duì)教師的

2、認(rèn)識(shí)d、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn) 4：我國(guó)教育目的的基本特征有別于其他社會(huì)制度，概括起來(lái)有以下哪幾方面?（）多項(xiàng)選擇題a、社會(huì)主義制度下的學(xué)生都可以獲得全面發(fā)展b、以馬克思主義的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)思想c、教育目的有鮮明的政治方向d、優(yōu)越的社會(huì)制度保證教育的極高的社會(huì)效益e、堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一 5：小學(xué)生容易把“i”寫成“1”，這說(shuō)明小學(xué)生的（）還不成熟。單項(xiàng)選擇題a、感知能力b、注意能力c、記憶能力d、思維能力 6：下列課程屬于綜合課程的有（）。多項(xiàng)選擇題a、核心課程b、融合課程c、潛在課程d、活動(dòng)課程e、廣域課程 7：教科書是依據(jù)課程計(jì)劃編寫的，是課程計(jì)劃的具體化。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 8：熱愛(ài)學(xué)

3、生是現(xiàn)代教師必備的（）。單項(xiàng)選擇題a、思想政治素質(zhì)b、教育理論素質(zhì)c、職業(yè)道德素質(zhì)d、職業(yè)技能素質(zhì) 9：學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。判斷題對(duì)錯(cuò) 10：課程有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程的任務(wù)可以分為（）。單項(xiàng)選擇題a、國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程b、必修課程、選修課程、活動(dòng)課程c、相關(guān)課程、廣域課程、核心課程d、基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程 11：人的身心發(fā)展包括哪兩個(gè)方面?（）多項(xiàng)選擇題a、生理的發(fā)展b、心理的發(fā)展c、情商的發(fā)展d、道德的發(fā)展 12：職業(yè)教育是以就業(yè)為目標(biāo)、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：狹義的教育主要是指（）

4、單項(xiàng)選擇題a、家庭教育b、社區(qū)教育c、學(xué)校教育d、思想品德教育 14：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 15：委托任務(wù)和組織活動(dòng)是屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、說(shuō)服法b、榜樣法c、鍛煉法d、陶冶法 16：“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是（）。單項(xiàng)選擇題a、華生b、霍爾c、高爾登d、洛克 17：主張“經(jīng)師和人師合一”“老師要做園丁，不要做樵夫”，被毛澤東稱為“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、陶行知b、徐特立c、蔡元培d、魯迅 18：甲兒童因偷吃東西打破1只碗，乙兒童因幫助媽媽洗碗打破了5只碗。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論。認(rèn)為“乙兒童的行為更壞”的兒童處于（

5、）。單項(xiàng)選擇題a、權(quán)威階段b、可逆性階段c、公正階段d、自我中心階段 19：德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其實(shí)施順序是（）。單項(xiàng)選擇題a、以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行b、以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行c、以行為開(kāi)端，行、知、情、意依次進(jìn)行d、視具體情況，可有多種開(kāi)端和順序 20：當(dāng)兒童有不良行為發(fā)生時(shí)，立即將其置于一個(gè)單調(diào)乏味的地方，暫時(shí)不讓他從事有趣的活動(dòng)，這種改變行為的方法叫自我控制法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 21：根據(jù)少先隊(duì)活動(dòng)的自主性原則，少先隊(duì)的活動(dòng)應(yīng)該讓他們自己去計(jì)劃和組織，輔導(dǎo)員要徹底放手，不要指手畫腳。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 22：教師根據(jù)教材特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情景，

6、以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生生動(dòng)活潑地掌握知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造力的教學(xué)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、愉快教學(xué)法b、情景教學(xué)法c、嘗試教學(xué)法d、成功教學(xué)法 23：制度化教育對(duì)于整個(gè)社會(huì)的深刻影響可以用“學(xué)歷社會(huì)”來(lái)描述。（）單項(xiàng)選擇題a、對(duì)b、錯(cuò) 24：講授法就是注入式的教學(xué)方法。（）單項(xiàng)選擇題a、對(duì)b、錯(cuò) 25：依法治教就是以法治教。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 26：教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)要按學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律性和學(xué)生在教學(xué)中的具體情況，引導(dǎo)他們從一個(gè)階段很自然地能動(dòng)地發(fā)展到下一個(gè)階段。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：教育對(duì)兒童的發(fā)展是有促進(jìn)作用的，早教育就早發(fā)展、早成熟。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 28：學(xué)記指出，“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有

7、居學(xué)?！边@句話體現(xiàn)了（）。單項(xiàng)選擇題a、教育與政治的關(guān)系b、主張課內(nèi)與課外相結(jié)合c、提倡啟發(fā)性教學(xué)d、主張教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn) 29：小學(xué)課外活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施中發(fā)動(dòng)工作的具體做法是（）。多項(xiàng)選擇題a、領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威發(fā)動(dòng)b、教師之間有效地平行溝通c、個(gè)別談話d、抓好典型項(xiàng)目e、做好總結(jié) 30：小學(xué)教育是指一個(gè)國(guó)家學(xué)制中第一個(gè)階段的教育，也稱初等教育。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 查看答案1：答案b 解析 本題考查了教育目標(biāo)的概念特點(diǎn)，即不同性質(zhì)、不同層次和不同專業(yè)學(xué)校教育所要完成的任務(wù)。 2：答案c 解析 3：答案b 解析 4：答案b,c,e 解析 我國(guó)教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)基礎(chǔ)上的，其

8、基本精神為：培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一；要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，堅(jiān)持腦力和體力兩方面的和諧發(fā)展；強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。 5：答案a 解析 感知能力就是對(duì)感覺(jué)刺激、知覺(jué)對(duì)感官刺激賦予意義進(jìn)行認(rèn)知的水平，取決于感官對(duì)刺激的敏感程度，而且經(jīng)驗(yàn)和知覺(jué)決定對(duì)刺激的判斷，具有籠統(tǒng)性和模糊性。 6：答案a,b,e 解析 略。 7：答案錯(cuò)誤 解析 8：答案c 解析 熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的職業(yè)道德素質(zhì)。 9：答案正確 解析 (1)小學(xué)教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對(duì)人今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值。(2)學(xué)校教育提高了人的需要水

9、平、自我意識(shí)和自我教育能力，對(duì)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，更具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。學(xué)校教育幫助個(gè)體形成自身發(fā)展的自主能力，使個(gè)體的發(fā)展自由提高到自覺(jué)階段。 10：答案d 解析 11：答案a,b 解析 人的身心發(fā)展包括兩個(gè)方面：一是生理的發(fā)展；二是心理的發(fā)展。 12：答案正確 解析 略。 13：答案c 解析 14：答案正確 解析 略。 15：答案c 解析 16：答案c 解析 “遺傳決定論”的創(chuàng)始人是高爾登，他的典型論調(diào)是：“一個(gè)人的能力是由遺傳得來(lái)的，它受遺傳決定的程度，正如一切有機(jī)體的形態(tài)及軀體組織受遺傳決定一樣。 17：答案b 解析 18：答案a 解析 19：答案d 解析 德育要注意發(fā)揮四者的整體功能，對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒。同時(shí)要注意德育過(guò)程的多開(kāi)端性和針對(duì)性。 20：答案錯(cuò)誤 解析 21：答案錯(cuò)誤 解析 22：答案b 解析 23：答案a 解析 制度化教育越成熟，對(duì)社會(huì)的影響就越深刻，甚至形成了學(xué)歷社會(huì)。 24：答案b 解析 任何教學(xué)方法用不好就可能成為注入式的教學(xué)方法，用得好就能成為啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式與注入式的區(qū)別不是某種具體方法，而是它們的指導(dǎo)思想。 25：答案錯(cuò)誤 解析 “依法治教”意思是依照法律的規(guī)定來(lái)管理教育，而“以法治教”的意思是用法律來(lái)管理教育。兩者之間是有區(qū)別的。對(duì)教育管理要按照教育自身的規(guī)律來(lái)進(jìn)行，不能僅靠法律的硬性規(guī)定來(lái)管理教育，但在對(duì)教育管理的時(shí)