《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》(人教)

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 - 20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教材分析)“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)” 是人教版七年級(jí)生物第一單元中的一個(gè)重點(diǎn)。 通過(guò)本節(jié)課 的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)生物的情感和保護(hù)生物圈的意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響越來(lái)越大， 生物圈的變化也極大地影響著人類(lèi)的生 活，關(guān)注人類(lèi)與自然的和諧發(fā)展，關(guān)注人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，都需要了解生物圈，本節(jié)內(nèi) 容從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，從宏觀(guān)角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出人與生

2、物圈的關(guān)系，通過(guò)對(duì)各種各樣 生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是最大生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)生物圈有一個(gè)概括的了解， 便于后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)d【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、認(rèn)同各種生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型及特點(diǎn)；2、能夠通過(guò)資料分析理解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng);3、了解人的活動(dòng)與生物圈之間的關(guān)系?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1、通過(guò)分析文字和圖片資料來(lái)提高說(shuō)明問(wèn)題的能力；2、嘗試收集、處理資料的方法?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】1、了解生物圈與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系，樹(shù)立“愛(ài)護(hù)生物，保護(hù)生物圈”的意識(shí)；2、利用技能訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。教學(xué)重難點(diǎn)”j【教學(xué)重點(diǎn)】1、各種生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、生物圈是最大的生

3、態(tài)系統(tǒng)【教學(xué)難點(diǎn)】各種生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系課前準(zhǔn)備-教師：各準(zhǔn)備一部生態(tài)系統(tǒng)景觀(guān)的影像資料及生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞的影像資料。學(xué)生：課下收集有關(guān)各種生態(tài)系統(tǒng)的資料。教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們說(shuō)到了我們的生態(tài)系統(tǒng)是有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的，例如我們的草地上鼠的數(shù)量 多了，使的貓的數(shù)量也多，最后鼠就會(huì)減少?gòu)亩S持了生態(tài)平衡。我們知道我們的生物圈 中存在著許多的生態(tài)系統(tǒng)，這些生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力，以及組成成分和特點(diǎn)都是一樣的 嗎？這節(jié)課我們就來(lái)介紹一下各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。（二）問(wèn)題引導(dǎo)，自主探究根據(jù)生活常識(shí)和收集的資料說(shuō)出你所了解了幾種生態(tài)系統(tǒng)？出示課件第2頁(yè)：各種生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)是什么？森林生態(tài)系統(tǒng)：

4、分布在較濕潤(rùn)的地區(qū)，動(dòng)植物種類(lèi)繁多。森林在涵養(yǎng)水源、保持水土方面起著重要作育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan用，有“綠色水庫(kù)”之稱(chēng)。草原生態(tài)系統(tǒng)：分布在干旱地區(qū)，這里年降雨量很少，缺乏高大植物，動(dòng)植物種類(lèi)比森林生態(tài)系統(tǒng)少。海洋生態(tài)系統(tǒng)：由海洋和海洋生物組成。海洋中的植物大部分是微小的浮游植物；動(dòng)物種類(lèi)很多，大都能在水中流動(dòng)。濕地生態(tài)系統(tǒng)：在多水和過(guò)濕條件下形成的生態(tài)系統(tǒng)。沼澤植物占優(yōu)勢(shì)，動(dòng)物的種類(lèi)較多。濕地具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)：是人工的生態(tài)系統(tǒng)，以農(nóng)作物為主體，動(dòng)植物種類(lèi)相對(duì)較少。城市生態(tài)系統(tǒng)：城市生態(tài)系統(tǒng)

5、中人類(lèi)起重要的支配作用。植物的種類(lèi)和數(shù)量少。消費(fèi)者主要是人類(lèi)，而不是野生動(dòng)物。（三）生態(tài)圈是一個(gè)整體分析下面的資料：河流是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。生活在河里的龜、鱷等爬行動(dòng)物會(huì)看爬到河岸上產(chǎn)卵。鷺吃河里的魚(yú)、蝦、河蚌等動(dòng)物，但它卻在河邊的大樹(shù)上筑巢。陸地上動(dòng)物，有時(shí)要到河邊喝水。對(duì)于河流生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，陽(yáng)光和空氣并不是它所獨(dú)有的。降雨會(huì)帶來(lái)別處的水分，還會(huì)把陸地上的土壤沖入河流。風(fēng)也可以把遠(yuǎn)處的植物種子吹到河流中。河水可以用來(lái)灌溉農(nóng)田。有在些地方，人們的飲用水也取自河流。討論：河流生態(tài)系統(tǒng)與哪些生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)聯(lián)？小結(jié)：河流生態(tài)系統(tǒng)與許多生態(tài)系統(tǒng)有著密切聯(lián)系。1、從非生物因素來(lái)說(shuō)，陽(yáng)光普照于所有的生態(tài)系統(tǒng)，大

6、氣不停有規(guī)律地環(huán)流，水和水蒸氣也在全球范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)。地球范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)。地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)都受到這些因素的影響。2、從地域關(guān)系來(lái)說(shuō)，各類(lèi)生態(tài)系統(tǒng)也是互相關(guān)聯(lián)的。我們的母親河黃河和長(zhǎng)江，源自西部源頭的森林生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng)。3、從生態(tài)系統(tǒng)中的生物來(lái)說(shuō)，許多微小的生物、花粉、種子能夠隨大氣運(yùn)動(dòng)，到達(dá)不同的生態(tài)系統(tǒng)。魚(yú)類(lèi)洄游，鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙。人類(lèi)的活動(dòng)可以把生物帶到不同的地方。（四）視野拓展，感悟提升1、 ddt 的危害（課件第8 頁(yè)）20 世紀(jì) 50 年代，在歐亞以及美洲大陸上經(jīng)常使用一種叫做ddt 的化學(xué)藥劑灑在植物上殺蟲(chóng)，其中大部分藥劑落在地面上和進(jìn)入空氣中，隨著下雨，順著地面匯入海洋。于是ddt

7、 進(jìn)入食物鏈：浮游生物魚(yú)鳥(niǎo)獸，鳥(niǎo)獸體內(nèi)積累的 ddt 含量比海水中高百萬(wàn)倍。 ddt 使鳥(niǎo)的卵殼變軟，孵化時(shí)極易壓碎，孵不出小鳥(niǎo)，使得鳥(niǎo)的數(shù)量減少；還能引起婦女不孕。 ddt 不僅危害當(dāng)?shù)厝思捌渌?，就連從來(lái)沒(méi)有使用過(guò) ddt 的南極地區(qū)的企鵝和北極附近的因紐特人體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了 ddt 存在。如今大多數(shù)國(guó)家都禁止使用 ddt 。2、外來(lái)入侵特種的危害（課件第9 頁(yè)）紫莖澤蘭：原產(chǎn)中美洲，全株有毒、排擠其他植物，危害農(nóng)田、畜牧業(yè)有植物殺手之稱(chēng)。自漂洋過(guò)海來(lái)到我國(guó)之后一路瘋長(zhǎng)，所到之處破壞大量良田給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)極大的危害。目前還沒(méi)有很好的防治方法。豚草：惡性雜草。原產(chǎn)北美洲，抑制其他物種，開(kāi)花散粉

8、時(shí)危害人類(lèi)健康，引發(fā)“枯草熱”和“花粉病” 。水葫蘆：原產(chǎn)巴西，堵塞河道、污染水質(zhì)，危害環(huán)境。由于不合理的引進(jìn)對(duì)我國(guó)水產(chǎn)業(yè)造成了極大危害。（五）思考題20 世紀(jì) 80 年代，美國(guó)亞利桑那的沙漠上建造了一個(gè)實(shí)驗(yàn)基地生物圈 2 號(hào)，占地12000 平方米，容積達(dá)141600 立方米，由 80000 根白漆鋼梁和6000 塊玻璃組成。里面有微型的森林、沙漠、農(nóng)田、海洋、溪流，還有豬、牛、羊、雞、鴨等家禽，以及人居住的房子， 1993 年 1 月， 8 名科學(xué)家進(jìn)入，計(jì)劃在里面呆上兩年，一邊從事科研，一邊勞動(dòng)，自給自足。然而一年多以后，由于里面的氧氣含量大幅減少，科學(xué)家不得不提前撤離，結(jié)束探索。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan問(wèn)題：生物圈2號(hào)作為一個(gè)特殊的生態(tài)系統(tǒng)，科學(xué)家能夠在里面生活時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一年多，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)