班主任的“愛”

1、班主任的“愛”各位領導、各位老師：大家好！首先感謝學校給我這樣一次發(fā)言的機會，同時借此機會對始終以來關懷和掛念我的領導、同志表示誠意的感謝！幾年來，在校領導和同事的掛念和支持下，我收獲了成長的歡快。在這里，我結合我在班主任工作中的點滴體會與大家溝通學習一下。一、以身作則，言傳身教學高為師；行正為范，是對老師從事訓練工作的要求，而班主任老師尤應如此。言傳即老師的傳道授業(yè)解惑，就是把文化學問、生活學問，做人的道理傳授給同學。言傳得好，同學就會親近你，佩服你。又起到潛移默化的作用。但身教更為重要，所以，班主任要以身作則，領先垂范，此為身教也。班主任要身體力行，起表率作用，不能光說不做，光教同學做，自

2、己不做。行正了，同學學會敬重你，才能達到訓練的目的。二、親近同學，爭辯同學；呈現(xiàn)自我，樹立威望誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能訓練孩子。班主任要擅長接近孩子，愛護和關懷同學，和他們進行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的基礎。爭辯同學是訓練取得成功的必要條件。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點；二要爭辯同學的共性特征（包括力量、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，把握哪些是樂觀分子，哪些是需要留意的同學等等。在親近與爭辯同學的過程中，班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操

3、，使同學對你既親近又崇拜，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好伴侶，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的訓練可能取得事半功倍的效果。三、干部隊伍的組建和培育一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。當選的干部應具有較強的號召力和自我治理力量。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣揚他們的先進事跡，掛念小干部樹立威信；其二，在鼓舞干部大膽工作，教導他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦

4、即以點帶面；其三，培育干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。四、以強化常規(guī)練習帶動訓練教學工作班中無小事，一發(fā)覺問題要準時處理，哪怕是一個小動作。把問題解決在事情發(fā)生的萌芽狀態(tài)，細心處理同學之間的每一件事。處理問題堅持原則，不放任自流，任起進展。沒有法規(guī)不成方圓。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個同學頑皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個同學的常規(guī)練習。務必

5、使每個同學具有聽從集體，聽從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。五、建立教學評比，培育集體精神建立教學評比活動。我接受四個小組列表進行評比，在同學中提出人人要對集體負責的口號。為了鼓舞先進鞭策后進，我在班級中經常開展這樣做得對不對應當怎么做等的爭辯。在評比中，使集體的榮譽與每個人的表現(xiàn)緊密結合在一起。每學期期中進行一次作業(yè)展覽，班干部按標準給每位同學打分，再按小組總分進行評比。差的同學感到影響集體有壓力，使壓力變成集體和個人的動力。評比后，小組里個別作業(yè)差的同學，每天都有人督促和掛念他。到期末作業(yè)展覽時，全班作業(yè)的質量都有明顯的提高。

6、六、發(fā)覺好人好事，準時予以表揚我用喜聞樂見的形式，在班級設有表揚欄、學習園地、光榮榜等。定期進行學習、紀律、衛(wèi)生，勞動等評比，樹正氣。發(fā)覺好人好事，讓班干部登記，在班隊會課上進行表揚，增加他們的自信念。說實在的，老師這個職業(yè)就是一碗良心飯，可以說幾乎沒有一個老師不期望自己的同學出類拔萃的，不光是我們六班級，我看其它班級的老師也都很辛苦。既然我們選擇了這份工作就必需去付出，而且有很多的付出與回報是不成比例的，工作中有困惑和摸索；有辛酸和喜悅，有感悟和反思，那我們就只有知足常樂、問心無愧了和憶苦思甜吧！我期望大家都保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜寵愛自己的工作，在工作中品嘗人生的歡快，在實踐中增長為師的才能。今后我將連續(xù)不斷求知，擅