網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)

1、網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)1孩提時(shí)代，我就幻想能成為一名老師。高校畢業(yè)后第一次踏上三尺講臺(tái)是多么的令人感動(dòng)。始終不明白，人為什么要活到老，學(xué)到老？現(xiàn)在最終醒悟了，人不僅要學(xué)習(xí)學(xué)問，還要學(xué)會(huì)生活，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)很多很多。老師這個(gè)職業(yè)尤其如此，由于只有不斷學(xué)習(xí)，才不會(huì)被淘汰，才能用長流水來訓(xùn)練那群渴求學(xué)問的孩子們。 這一學(xué)期我有幸參與了這期中學(xué)英語老師網(wǎng)絡(luò)研修，在研修中，我感動(dòng)著專家們和老師們對(duì)待英語教學(xué)的態(tài)度，也幸福著自己有這么好的機(jī)會(huì)能學(xué)習(xí)和提高。經(jīng)過這幾天的研修學(xué)習(xí)，我感想頗多。為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進(jìn)我們專業(yè)的成長，領(lǐng)導(dǎo)為我們供應(yīng)了這個(gè)“雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修” 的平臺(tái)，讓我們

2、與遠(yuǎn)在“天際”的專家、同行進(jìn)行近在“咫尺”的溝通，認(rèn)真品讀老師的感言，爭(zhēng)辯專家指導(dǎo)老師的評(píng)論，不忘留下自己的腳印，送上一朵小花，相互鼓舞加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我們呼吸著五湖四海的空氣，我們?cè)诓恢挥X中華麗的轉(zhuǎn)身，我們是歡快的，幸福的！我將把研修的理念、內(nèi)容，充實(shí)到自己的思想中，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并應(yīng)用到具體的實(shí)踐工作中去，為我們的訓(xùn)練事業(yè)增磚添瓦。在以后的教學(xué)工作中做到以下幾點(diǎn)：一、 對(duì)自身的要求應(yīng)當(dāng)更加明確。作為中學(xué)英語老師，必需具有扎實(shí)的基本功，口語自然流利，語音語調(diào)正確尤為重要。地道的語音、美麗的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語法是英語老師的基本功。任何基本功都源自

3、肯定時(shí)間的積累。老師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，經(jīng)常收看英語新聞，經(jīng)常收聽英語磁帶，培育良好的語感；還要樂觀參與各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中，我要更加留意自己在這方面的訓(xùn)練。我意識(shí)到課堂評(píng)價(jià)用語特殊重要，所以我要背熟中學(xué)英語課堂用語，并準(zhǔn)時(shí)的用于自己的課堂教學(xué)中。二、讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們爭(zhēng)辯孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，很多老師都埋怨了自己班上的孩子的壞習(xí)慣，例如：不做課前預(yù)備，不按時(shí)完成作業(yè)，上課從不舉手回答問題。講到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些活動(dòng)比較簡(jiǎn)潔讓課堂鬧起來，有時(shí)候同學(xué)的聲音會(huì)很大，課堂紀(jì)律會(huì)很難把握，那這個(gè)時(shí)候我們是不是應(yīng)當(dāng)比同學(xué)的聲音更大呢？老師示意同學(xué)們安靜，然后走到最活躍的那幾個(gè)同學(xué)身

4、邊，示意他們跟著老師一起做伸展操。這樣同學(xué)很簡(jiǎn)潔關(guān)注到老師，而且也很簡(jiǎn)潔集中留意力。三、因材施教。其實(shí)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長閱讀，有些擅長口頭交際，有些擅長寫作等等。孩子寵愛的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格也都是不一樣的，我們把同學(xué)的學(xué)習(xí)類型分為“視覺型，聽說型，動(dòng)覺型，綜合型”，一般寵愛視覺型學(xué)習(xí)方法的同學(xué)寵愛看圖片，關(guān)注老師的板書；聽說型的同學(xué)則寵愛英語溝通與對(duì)話，聽故事，做聽力練習(xí)；而動(dòng)覺型的同學(xué)則更寵愛做玩耍和tpr教學(xué)法。所以我們要很了解自己的同學(xué)，哪些同學(xué)更適合哪種學(xué)習(xí)方式，上課怎樣綜合自己的教學(xué)方法讓不同學(xué)習(xí)類型的同學(xué)都能把英語學(xué)好。四、教授不同層次的水平

5、的同學(xué)。由于同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)時(shí)間，家庭學(xué)習(xí)氛圍的不同，大多數(shù)班級(jí)的同學(xué)的英語水平參差不齊，給我們上課帶來了很多問題。我們要對(duì)全部孩子都有信念，每個(gè)人都有可能學(xué)好英語，由于每個(gè)人都會(huì)說自己的母語，只是個(gè)人的后天努力和環(huán)境不同，學(xué)習(xí)英語的效果也就不一樣。在課堂上我們應(yīng)當(dāng)更多的考慮到不同同學(xué)的不同水平，給程度相對(duì)較弱的同學(xué)相應(yīng)難度的問題，給程度較好的同學(xué)更多的補(bǔ)充和拓展，并讓不同水平的同學(xué)結(jié)伴學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步?？傊?，作為一名一線的英語老師，我們應(yīng)當(dāng)在平常的教學(xué)中要在實(shí)踐中不斷探究和學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂永久布滿活力和魅力！沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、

6、新的評(píng)價(jià)體系，都使我們對(duì)英語教學(xué)與教研工作有了新的生疏與思考。只要我們認(rèn)真對(duì)待，研修就會(huì)大有收獲。網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)2時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間開學(xué)已有七個(gè)周了，而我們對(duì)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教研也有最初的認(rèn)知、操作、把握到今日的相知也走過了一個(gè)較長的歷程，校內(nèi)教研網(wǎng)的搭建、開通給我們訓(xùn)練教學(xué)供應(yīng)了一個(gè)更寬敞的天地，讓我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上有了更多施展的機(jī)會(huì)，也更增進(jìn)了人與人之間更深一層的溝通和提高?？傊ㄟ^學(xué)習(xí)，感受頗多。一、開闊了視野，拓寬了學(xué)問面。在沒有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很奇特，甚至認(rèn)為它不是我們所操作和駕御的了的，當(dāng)真正接觸后，才發(fā)覺它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡(jiǎn)潔，但它卻極大的激發(fā)了我的熱忱，

7、甚至說極大滿足了我對(duì)新事物的古怪心，通過這個(gè)渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個(gè)角落，每一個(gè)關(guān)注訓(xùn)練的人進(jìn)行溝通，讓一個(gè)人能在有限的空間里學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟更多的有益事物。二、有效提高了課堂訓(xùn)練教學(xué)水平。在博客圈里，我們可以就某一個(gè)學(xué)術(shù)問題開放樂觀的談?wù)摚谶@里，既有年輕老師的困惑疑問，也有年長老師的閱歷傳授，也可以有大家針鋒相對(duì)的爭(zhēng)辯，抑或有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寄予的諄諄訓(xùn)練，但不管是那種，都是提高我們訓(xùn)練教學(xué)的催化劑，讓我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)中吸取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被學(xué)問雨露澆灌而成的參天大樹。三、進(jìn)一步加強(qiáng)了同事之間，同行之間，人與人之間的溝通。博客應(yīng)當(dāng)是一個(gè)共性化的傳播空間，在這個(gè)平臺(tái)上，我們可

8、以比較鮮亮的呈現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。從中，我們既可以進(jìn)行學(xué)術(shù)溝通，也多了一份對(duì)人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個(gè)空間里，我們將更加友好，團(tuán)結(jié)在這個(gè)大家庭中。當(dāng)然，校內(nèi)教研網(wǎng)的建設(shè)也不是一帆風(fēng)順，除了技術(shù)方面的支持，我們更需要投入一份持之以恒的急躁，也更需要在教學(xué)中忙里偷閑，擁有一種不怕吃苦的決心，才會(huì)制造出我們中衛(wèi)五小校內(nèi)教研網(wǎng)輝煌的明天，同時(shí)，也開拓出屬于自己的一片絢麗晴空。網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)3我區(qū)數(shù)學(xué)教研首先實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)教研的現(xiàn)代化教研形式，網(wǎng)絡(luò)教研給我們學(xué)校數(shù)學(xué)老師供應(yīng)了更開放的教研平臺(tái)，讓我們?nèi)珔^(qū)數(shù)學(xué)老師能夠更便利更準(zhǔn)時(shí)地探究教學(xué)問題，促進(jìn)全區(qū)數(shù)學(xué)老師的教研水平和業(yè)務(wù)水平的提高。首先

9、，感覺到自己的教學(xué)同盟會(huì)成立了，自己不再孤獨(dú)，有一個(gè)強(qiáng)大的同盟會(huì)在支持我，同盟會(huì)的每一個(gè)成員都是我的伴侶。我們交心，我們相互掛念，相互勸慰，開開玩笑，指出不足，就像是一家人。其次，網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)推出了很多優(yōu)秀案例、課件、教學(xué)方法，大家相互借鑒、資源共享，只要你擅長學(xué)習(xí)大家的才智就是你的才智。我們大家相互學(xué)習(xí)，削減了很多重復(fù)性的工作，將精力直接放在了更需要我們關(guān)注的地方，教學(xué)效率有了很大提高。再次，網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了我準(zhǔn)時(shí)反思，聽課的體會(huì)隨時(shí)發(fā)播出去，教研后的心得體會(huì)大家準(zhǔn)時(shí)在郵箱共享。在這種聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在充分呈現(xiàn)自我，參與溝通，質(zhì)疑和批判的過

10、程中，促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)反思力量的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，這更是一種創(chuàng)新的思維。最終，我們愛上了這種溝通。大家都懷著真誠和熱忱而來，為著訓(xùn)練事業(yè)而來的。在這里，困惑，說出來，大家一起解決；成功，說出來，大家一起共享；歡快，說出來，大家一起歡快在這里我才真正體驗(yàn)到了參與網(wǎng)絡(luò)教研的真正魅力。網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)4今日很榮幸的參與了六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教研活動(dòng)，在教研過程中我德的收獲頗多。首先，新城道學(xué)校的三位老師給我們講解了六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)、理念。教學(xué)方法的選擇要更加體現(xiàn)同學(xué)的主體，在教學(xué)過程中要在同學(xué)已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完成教學(xué)任務(wù)。新學(xué)問的教學(xué)方面與以往學(xué)問的不同，還有六班級(jí)

11、的下冊(cè)要放得更開，獲得新學(xué)問要教給同學(xué)，還可以讓同學(xué)們總結(jié)學(xué)習(xí)方法，對(duì)分散的學(xué)問進(jìn)行梳理。六班級(jí)的整理和復(fù)習(xí)不能只是復(fù)習(xí)，讓孩子們形成學(xué)問的聯(lián)系，構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。老師細(xì)心的講解了六班級(jí)下冊(cè)的整本書的重點(diǎn)，在圓柱和圓錐這一單元，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)真正的動(dòng)手，推導(dǎo)出公示，這部分的表面積和體積公式很多，假猶如學(xué)不明白只是背的話，孩子們會(huì)混淆，老師要對(duì)同學(xué)真正學(xué)問的獲得要加以重視。在比例的這個(gè)單元，我們教學(xué)前要應(yīng)對(duì)從前的學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)，本單元概念比較多，我們要加以同學(xué)的理解，掛念同學(xué)獲得新學(xué)問。在老師教學(xué)的過程中，我們要告知同學(xué)我們學(xué)習(xí)比例就是要更好的解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，同學(xué)這樣會(huì)更加有目標(biāo)，心里會(huì)更加踏實(shí)

12、。老師肯定要呈現(xiàn)正比例圖像的過程，感受數(shù)形結(jié)合的優(yōu)越性。在用比例解決問題方面，同學(xué)可能感受不到用比例解決問題的優(yōu)越性，但是老師要進(jìn)到同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，要為以后的代數(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，進(jìn)展同學(xué)的代數(shù)思維。在整理與復(fù)習(xí)階段，數(shù)學(xué)的綜合性很強(qiáng)，同學(xué)很多學(xué)問要通過操作發(fā)覺與探究，讓同學(xué)有一個(gè)綜合實(shí)踐過程?；净顒?dòng)閱歷的不斷積累，對(duì)學(xué)問分門別類進(jìn)行整理的閱歷，梳理學(xué)問之間的聯(lián)系的閱歷，綜合應(yīng)用方面的學(xué)問解決實(shí)際問題，對(duì)于學(xué)問在實(shí)踐中應(yīng)用的閱歷。進(jìn)展同學(xué)的四基，為同學(xué)中學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。然后，周主任做了補(bǔ)充和總結(jié)，周主任講解了課程目標(biāo)應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)，并向老師們強(qiáng)調(diào)幾個(gè)問題，老師肯定要把握每個(gè)例題的學(xué)問點(diǎn)，與以前學(xué)問

13、的連接，老師要理清前五個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)問脈絡(luò)，為上課做好必備的學(xué)問的預(yù)備和鋪墊。老師要切記不要再一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行很多學(xué)問的講解，不需要面面俱到，切記不要對(duì)同學(xué)的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行拔高。六班級(jí)學(xué)習(xí)容量不斷增大，老師肯定要在備好課的前提下，進(jìn)行教學(xué)，要讓同學(xué)真正的看成仆人，老師不要一味的去講，要最大限度的把課堂交給同學(xué)，老師所做的就是激發(fā)同學(xué)探究的欲望，讓每一個(gè)同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中來，保證每一個(gè)同學(xué)都不掉隊(duì)。要教會(huì)同學(xué)觸類旁通，要加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。加強(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解和使用。老師做到歸納與總結(jié)。發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，要讓同學(xué)自己去整理，老師去差缺不漏。老師不要把練習(xí)做題作為復(fù)習(xí)的手段，總復(fù)習(xí)階段做出自己的特色

14、，提高同學(xué)的成果和素養(yǎng)。通過本次的教研，使我對(duì)于六班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)更加有了目標(biāo)，知道自己應(yīng)當(dāng)怎樣做才是對(duì)同學(xué)更加正確的選擇。網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)5網(wǎng)絡(luò)教研是一種網(wǎng)絡(luò)溝通的方式。教研我覺得不僅是溝通教學(xué)方法，教學(xué)閱歷，教學(xué)資料，更重要的是溝通我們之間的教學(xué)思想。從我自身來說，白天在學(xué)校工作，晚上上網(wǎng)，自己找點(diǎn)資料，覺得的確是格外便利，尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過實(shí)踐，我真正感受到到網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)我們的課堂教學(xué)有很大的掛念。真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)思想雖說提高的不是太大，但是到底長了很多的見識(shí)，使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進(jìn)行溝通。收獲非淺。自從有了自己的博客，我覺得很新穎，就把自己的文章

15、儲(chǔ)存， 把自己每天的心得體會(huì)、保藏自己的圖片，我建立了自己的個(gè)人博客，將自己在平常訓(xùn)練教學(xué)中的反思、心得體會(huì)，教學(xué)設(shè)計(jì)等放在自己的博客中，與同行們對(duì)一些文章進(jìn)行評(píng)論或者留言。在自己的博客中登記了自己在教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將自己的教學(xué)心得發(fā)表在博客中，和其他老師進(jìn)行溝通。網(wǎng)絡(luò)教研形式既是一次難得的機(jī)遇，也是一次新的挑戰(zhàn)，假如還滿足于現(xiàn)狀，我就會(huì)被淘汰，我要抓住網(wǎng)絡(luò)教研，使自己在今后的教研工作和老師專業(yè)進(jìn)展中立于不敗之地?，F(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)教研這種新型教研模式正在形成，“自上而下”的教研活動(dòng)，受到老師的吵鬧歡迎。參與網(wǎng)絡(luò)教研還大大的拓寬了我的學(xué)問面。我和來自不同地方的伴侶們相互學(xué)習(xí)著、溝通著，學(xué)到了工作

16、上所需要的專業(yè)學(xué)問、生活中的做人道理，凈化了自己的思想、洗滌了自己的靈魂。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)很好利用這個(gè)平臺(tái)，加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，使老師們相互學(xué)習(xí)，相互溝通，實(shí)現(xiàn)資源共享。網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)6網(wǎng)絡(luò)教研是一種基于現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)爭(zhēng)辯方式，既是對(duì)常規(guī)教研工作的一種技術(shù)支撐，更是對(duì)常規(guī)教研工作的一次革命。這種新革命對(duì)我們是一大震撼，也是動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)教研不僅激發(fā)了老師們的學(xué)習(xí)熱忱，而且促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展。網(wǎng)絡(luò)教研這種新形式它有效地實(shí)現(xiàn)了資源共享，它把更寬的思路，更廣的方法，更深的理解呈現(xiàn)給更多寵愛、寵愛訓(xùn)練事業(yè)的人。自從有了“德清幼教園”，我共享到的是全縣各園的優(yōu)秀老師認(rèn)真設(shè)計(jì)的教學(xué)成果。

17、網(wǎng)絡(luò)教研讓我體會(huì)到以下：通過網(wǎng)絡(luò)教研，大家能把自己好的東西拿出來共享。把教學(xué)上的困惑提出來與大家一起探討，這樣可以分散更多人的才智，從而使每一個(gè)參與教研的人員都從中獲益。網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布準(zhǔn)時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透亮度、參與面和溝通面等較大的優(yōu)點(diǎn)，能準(zhǔn)時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研能促進(jìn)老師的自我反思和進(jìn)展，轉(zhuǎn)變了老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增加了老師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過訓(xùn)練博客，老師發(fā)表自己的訓(xùn)練實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行溝通，大家群策群力，聚合更多

18、人的才智，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。參與了網(wǎng)絡(luò)教研大大的拓寬了我的學(xué)問面。我能和不同學(xué)校的老師們相互學(xué)習(xí)、溝通，學(xué)到了工作上所需要的專業(yè)學(xué)問。網(wǎng)絡(luò)，使大家有了一個(gè)自我呈現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)，同時(shí)也形成了一種相互激勵(lì)，共同進(jìn)步的深厚氛圍。網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)73月10日和11日這兩天下午，我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師坐在一起，傾聽了教研室周廣忠主任的培訓(xùn)，在百忙中進(jìn)行著網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，但我仍感到很欣慰。以前在教學(xué)中很簡(jiǎn)潔動(dòng)氣，同學(xué)不懂得多了，感覺很累，時(shí)常會(huì)批判同學(xué)，但現(xiàn)在讓我有了更好的心態(tài)，有了更多的急躁，多虧聽了周廣忠主任的講座，讓我有了很深刻的反思。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多平常都無法學(xué)習(xí)到的學(xué)問和教學(xué)閱歷。

19、這次培訓(xùn)給我印象最深的是周主任強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要培育同學(xué)的愛好，數(shù)學(xué)是抽象的，因此往往又讓人感覺是枯燥的。學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)校生建構(gòu)學(xué)問、進(jìn)展思維和各種力量的活動(dòng)，假如讓同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)，就必需讓同學(xué)愛上數(shù)學(xué)。那么，怎樣才能培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好呢，收到最佳的教學(xué)效果呢？一、創(chuàng)設(shè)好玩的授課導(dǎo)入“良好的開端是成功的一半”老師對(duì)新講授內(nèi)容的奇妙引入，對(duì)培育同學(xué)的愛好起著推波助瀾的作用。生動(dòng)好玩的故事，極大地激發(fā)了同學(xué)的情感，把同學(xué)的留意力都集中起來了，使同學(xué)愛好盎然地投入到新學(xué)問的學(xué)習(xí)中。二、創(chuàng)設(shè)新穎的情景老師依據(jù)教材的內(nèi)容結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)新穎的情境，對(duì)培育同學(xué)的愛好，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、自主性有著格外重

20、要的意義。方法有很多，如：以一個(gè)完整的故事貫穿整個(gè)內(nèi)容、做玩耍、聽音樂、猜謎語等，甚至是老師的一個(gè)簡(jiǎn)潔的手勢(shì)、一個(gè)簡(jiǎn)潔的設(shè)問?？傊?，這一切都是圍繞一個(gè)目標(biāo)，那就是為同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問制造一個(gè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在輕松的環(huán)境中歡快地學(xué)習(xí)。激起同學(xué)探求新學(xué)問的欲望，使同學(xué)能在愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的樂趣，從而寵愛上這門學(xué)科。三、創(chuàng)設(shè)探究性的情境“創(chuàng)設(shè)情境，以境激欲”就是老師在課堂教學(xué)中把同學(xué)引入特定的環(huán)境條件中，使他們從內(nèi)心產(chǎn)生求知欲望和情感，在探究學(xué)問的過程中培育力量。老師創(chuàng)設(shè)探究性的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)同學(xué)從多種角度去思考問題，可激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣同學(xué)會(huì)主動(dòng)去

21、探究，找去結(jié)論，并且他們的求知欲望就被猛烈地激發(fā)出來。四、運(yùn)用電化教學(xué)手段大力提高訓(xùn)練現(xiàn)代化水平和訓(xùn)練信息化程度，充分運(yùn)用現(xiàn)代化訓(xùn)練技術(shù)，促進(jìn)訓(xùn)練模式的改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，是當(dāng)前寬敞訓(xùn)練工作者的一項(xiàng)格外重要的任務(wù)。在教學(xué)中運(yùn)用電教手段，將抽象的概念，以視覺形式呈現(xiàn)在同學(xué)的面前，既科學(xué)又直觀，既生動(dòng)又有吸引力，可以極大地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，變苦學(xué)為樂學(xué)。這樣借助ppt教學(xué)手段引入新課，過渡自然，形式新穎，內(nèi)容好玩，能激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參與探究的愛好。五、創(chuàng)設(shè)猜想情境猜想是人們?cè)谔骄靠陀^規(guī)律、揭示問題實(shí)質(zhì)、查找命題結(jié)論時(shí)，憑借自己的想象進(jìn)行估量、推想的一種思維方式。數(shù)學(xué)猜想能縮短解決問題的時(shí)間，能獲

22、得數(shù)學(xué)發(fā)覺的機(jī)會(huì)，能熬煉數(shù)學(xué)思維。如引導(dǎo)同學(xué)親密聯(lián)系所學(xué)過的學(xué)問開放聯(lián)想、猜想，使同學(xué)產(chǎn)生古怪心理。數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐。因此，我們應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，就地取材，選擇貼近兒童生活題材充實(shí)到教材中，讓同學(xué)體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，以增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)其旺盛的求知欲。通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補(bǔ)短。通過溝通，我了解了自身的確還有很多不足的地方，所以要連續(xù)學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，同時(shí)對(duì)我自己也是一種成長的好方式。網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)8在快速進(jìn)展的今日，我們體驗(yàn)著網(wǎng)絡(luò)教研的歡快，領(lǐng)會(huì)著專家、學(xué)者們的精辟教導(dǎo)，品嘗著一線老師的很多心聲，收獲著意想不到的喜悅 我們放飛心情在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把歡快撒向四周八方。我們沉醉于奮

23、斗、拼搏之后的欣喜與輕松，沉醉于耕耘之后的收獲與付出之后的滿足。網(wǎng)絡(luò)教研好比我們老師的精神大餐，才智的源泉！視頻，讓我忘我；研討，讓我解惑；簡(jiǎn)報(bào)，讓我驚喜；作業(yè)，讓我充實(shí)；評(píng)論，讓我提升。懷揣著一種感恩的心境，肩負(fù)著一份厚重的責(zé)任，我靜下心來，細(xì)細(xì)想想，從參與網(wǎng)絡(luò)教研,到成為網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人，最應(yīng)感謝的就是進(jìn)修校王金玉老師,是她一點(diǎn)一滴急躁的給我講解,讓我從一個(gè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)一無所知的一般農(nóng)村老師變成了現(xiàn)在的先進(jìn)個(gè)人,回想過去,自己走過了一條勞碌而布滿收獲的路，這其中有成功的欣喜、有挫折后的困惑、也有峰回路轉(zhuǎn)的感動(dòng)?，F(xiàn)談一下心得體會(huì)：1、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)老師反思力量的提高隨著新課程的推動(dòng)，老師產(chǎn)生了很多的

24、不理解、建議、意見等。在教研活動(dòng)中，由于受多方面緣由的制約，不行能人人的共性都能發(fā)揮出來。來到論壇，網(wǎng)友自由發(fā)表心聲。由于在網(wǎng)上，大家彼此奇特，因此消退了發(fā)言的戒心，老師的教學(xué)苦惱、問題、體會(huì)，都可以通過“發(fā)貼”的形式自由地發(fā)表在論壇上。老師發(fā)表的帖子中，有好多自己認(rèn)為是得意之作。但是，在網(wǎng)上，人們會(huì)不留情面，對(duì)任何帖子提出自己的質(zhì)疑、批判。在質(zhì)疑與批判的爭(zhēng)辯中，促進(jìn)發(fā)貼的老師和批判的老師反思。同時(shí)，對(duì)別人帖子的質(zhì)疑和思考，也是促進(jìn)自己對(duì)教學(xué)的思考。2、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了老師和“高手下棋”論壇上，有很多在教學(xué)方面有獨(dú)到見解、理論和實(shí)踐水平都格外高的專業(yè)人員。他們把掛念網(wǎng)友提高理論水平，提高實(shí)踐力量

25、作為自己的責(zé)任?；蚪虒?dǎo)技巧，或講授觀點(diǎn)，或提出修改建議，或指出問題，獲推舉相關(guān)文章，或組織相關(guān)的研討。老師將自己的教學(xué)案例、設(shè)計(jì)、反思等文稿發(fā)上去以后，經(jīng)常能夠得到熱心的專業(yè)人員的悉心教導(dǎo)，使老師能夠做到和“高手下棋”，受益匪淺?？傊?，與網(wǎng)絡(luò)教研為伍，我感慨一滴水就是一片海；與網(wǎng)絡(luò)教研為伍，我贊美整個(gè)世界就是一本書；與網(wǎng)絡(luò)教研為伍，我頓悟我們的教學(xué)是一門藝術(shù)，是一項(xiàng)宏大的工程。與網(wǎng)絡(luò)教研為伍，我一每天變得充實(shí)，一每天懂得人生的真諦，一每天實(shí)現(xiàn)我的追求。俗話說：“行萬里路，讀萬卷書”。我明白，要走的路還很長，要解決的教學(xué)困惑還很多。作為一名老師，不僅要學(xué)習(xí)訓(xùn)練專家?guī)煹睦碚摼?、?shí)踐閱歷，而且要不

26、斷充實(shí)學(xué)科學(xué)問。只有這樣，我才能做到學(xué)問淵博深廣，資源滾滾而來，教學(xué)富有新意。我才能實(shí)現(xiàn)自我超越，才能抵達(dá)我訓(xùn)練抱負(fù)的彼岸！網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)9隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱潮。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的老師制造了良好的環(huán)境，搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們供應(yīng)了新的人生起點(diǎn)，迎來了新的訓(xùn)練方式.讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、便利地接受更多的新的學(xué)問，查找到適合我們自己的訓(xùn)練教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們相互溝通，相互學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信念百倍，更

27、使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，訓(xùn)練教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到了人生從來未有過的歡快與欣喜。網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)訓(xùn)練教學(xué)起到全方位的變革作用。首先，網(wǎng)絡(luò)為我們供應(yīng)了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了老師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了老師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。語文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜尋資料（包括文本、圖片等），課上再把搜集到的大量資料與伙伴溝通共享。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，老師可以樂觀主動(dòng)去探求學(xué)問，保持最旺盛的求知欲望，對(duì)資料的搜集、整理與分析為同

28、學(xué)批判性思維與制造性思維的培育搭建平臺(tái)，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于老師共同探究問題，網(wǎng)上溝通等活動(dòng)，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮老師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂觀性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠賜予老師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們一線老師來說，絕不是為了一時(shí)的愛好，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門面。而是要通過學(xué)問的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格老師的人生之路。網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)1020xx年6月我有幸參與了甘肅省義務(wù)訓(xùn)練學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研其次期學(xué)校數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，受益匪淺。隨著基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的進(jìn)展，新課程試驗(yàn)的深化實(shí)施,網(wǎng)絡(luò)教研就像一個(gè)布滿魅力的磁場(chǎng)，把全部

29、教學(xué)一線的老師吸引到一起，攜手并肩，在學(xué)習(xí)和反思中，在探究和溝通里，共同經(jīng)受著成長的過程，尤其是在科技飛速進(jìn)展的今日，利用網(wǎng)絡(luò)教研已成為教學(xué)教研的必定趨勢(shì)。1、傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，很難達(dá)到教研為訓(xùn)練教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布準(zhǔn)時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透亮度、參與面和溝通面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能準(zhǔn)時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等形式解決眾多老師參與教研活動(dòng)的時(shí)間不全都問題。2、網(wǎng)絡(luò)教研連續(xù)爭(zhēng)辯，空間無限。傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，一旦活動(dòng)結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動(dòng)中所滲透的教學(xué)理念、教

30、學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過參與活動(dòng)的老師轉(zhuǎn)達(dá)，其效果往往也會(huì)大打折扣，如時(shí)間遠(yuǎn)久還可能會(huì)遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的老師，老師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以依據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和爭(zhēng)辯，發(fā)表評(píng)論，甚至還可以把連續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)與同行溝通，即使彼此不在同一地方。通過網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)老師還可以將自己遇到的問題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、閱歷等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、爭(zhēng)辯、吸取、共享，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過程，貫穿在老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。3、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)

31、老師的自我反思和進(jìn)展，轉(zhuǎn)變了老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增加了老師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過訓(xùn)練博客，老師發(fā)表自己的訓(xùn)練實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行溝通，大家群策群力，聚合更多人的才智，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。4、通過訓(xùn)練成長博客，我們不但可以閱讀別人的文章，發(fā)表自己的教案、課件及經(jīng)過實(shí)踐所得的教學(xué)反思等，并與同行溝通。大家群策群力，聚合更多人的才智，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，還可以在發(fā)貼、回貼的過程中吸引更多人讀貼，我們便有了“受重視”之感，便會(huì)更自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，樂觀發(fā)表見解。而要發(fā)表更好的見解，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析、反思，進(jìn)而使我們

32、養(yǎng)成了觀看與思考的習(xí)慣，這就是所謂的催人上進(jìn)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在訓(xùn)練博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在充分呈現(xiàn)自我，參與溝通，質(zhì)疑和批判的過程中，促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)反思力量的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，這更是一種創(chuàng)新的思維。人類已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，在信息化環(huán)境下如何促進(jìn)老師們不斷提高現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)應(yīng)用力量，提高老師整體素養(yǎng)，是新課程改革全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的重要課題和緊迫任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)11隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷進(jìn)展，網(wǎng)絡(luò)已悄然走入了我們的生活。除了常用的一些功能外，比如：網(wǎng)上談天、網(wǎng)上購物、查詢資料、聽歌看電影等等。作

33、為老師，網(wǎng)絡(luò)也正以勢(shì)不行擋的勁頭邁進(jìn)了日常教學(xué)中，不管我們接受還是拒絕，其實(shí)我們都已離不開網(wǎng)絡(luò)！那么我們是怎樣利用網(wǎng)絡(luò)的呢？用的最多的，當(dāng)然是下載資料，諸如課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等等，網(wǎng)絡(luò)成為老師完成任務(wù)最好的工具，好像她是萬能的，什么內(nèi)容都有?？墒谴蠹蚁脒^沒有，這么多的資料是哪來的，是誰放在網(wǎng)上供大家下載使用的？是誰？可能大家只是在用，誰都沒有想過這個(gè)問題，網(wǎng)絡(luò)只所以是“萬能的”，我想她最大的緣由就在于“資料共享”，只有大家都奉獻(xiàn)自己的資源，網(wǎng)絡(luò)資料才會(huì)日漸浩大，才會(huì)應(yīng)有盡有！所以說，我們不能只是向網(wǎng)絡(luò)索取，而應(yīng)當(dāng)也是一名奉獻(xiàn)者。其次，老師在網(wǎng)上常用的還有寫博客或發(fā)評(píng)論文章。寫博客日志其實(shí)是件很好的

34、事情，就象寫日記那樣，登記自己的心情故事，或是教學(xué)心得。讓大家共享的同時(shí)，還可以得到網(wǎng)友的建議或意見，尋求到掛念。當(dāng)你發(fā)布了一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，幾天后打開一看，下面有很多評(píng)論或提出了一些意見，你會(huì)砰然心動(dòng)，會(huì)有一種沖動(dòng)在心底涌動(dòng)！這就是網(wǎng)絡(luò)的魅力！隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，區(qū)教研室對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)教研工作”的不斷開展，寧夏的很多學(xué)校都建成了自己的網(wǎng)站。其實(shí)這也是今后的心然趨勢(shì)。我們學(xué)校在上學(xué)期就已經(jīng)著手籌建自己的網(wǎng)站，依據(jù)學(xué)校規(guī)劃，網(wǎng)站的功能是相關(guān)超前的，完全可以滿足教學(xué)教研的需要。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教研不僅是硬件和軟件的建設(shè)，更重要的是人的意識(shí)和生疏上的轉(zhuǎn)變。就中衛(wèi)的學(xué)校而言，我們算是走在了前面。但假如不轉(zhuǎn)變觀念，加

35、快網(wǎng)絡(luò)教研的進(jìn)程，很快就會(huì)滯后的！網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)12上網(wǎng)一向給人的印象就是談天、玩耍，間或是在需要時(shí)上網(wǎng)查找些資料，拼湊點(diǎn)東西。而網(wǎng)絡(luò)教研卻不是這樣，它是一個(gè)現(xiàn)代化的、跨躍時(shí)空、地域界限、多層面訓(xùn)練工作者共同參與的網(wǎng)絡(luò)溝通互動(dòng)平臺(tái)。在那里可以和全國各地的優(yōu)秀老師、教研員、訓(xùn)練專家學(xué)習(xí)、溝通、探討。在那里可以遇到好多的名師、專家，可謂人才濟(jì)濟(jì)。在那里可以和這些名師、校長、專家們“親熱接觸”，也常能獲得最新的訓(xùn)練教學(xué)改革信息和成果。在感受著這些名師、專家們的精彩的同時(shí)，我也會(huì)被一些不知名的老師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng)，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。應(yīng)當(dāng)說在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，也是另一種形式

36、的實(shí)踐，是在體驗(yàn)著別人的實(shí)踐，感受著別人的內(nèi)心思考。這些素材對(duì)我來說是一筆貴重的學(xué)習(xí)財(cái)寶令人欣慰的是我們中衛(wèi)市第五學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研也正如雨后春筍一般成長起來了經(jīng)過幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，我受益匪淺，深感自己的學(xué)問欠缺，與當(dāng)前教學(xué)形式的差距，下面就這次學(xué)習(xí)的感受和大家溝通。一、 首先我們要轉(zhuǎn)變觀念，用實(shí)際行動(dòng)去感知網(wǎng)絡(luò)教研的意義及作用。網(wǎng)絡(luò)教研他是一種高科技的教學(xué)工具，而不是教學(xué)方法。我們可以利用它和專家及同行進(jìn)行溝通，避開面對(duì)面溝通的拘束，通過和同行溝通，接受專家的指導(dǎo)，不斷增長我們的學(xué)問，提高我們的教學(xué)水平。二、 要勤上網(wǎng)，勤動(dòng)手，勤動(dòng)腦，拓寬視野我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教研把自己心中的苦悶及教學(xué)的困惑和

37、大家溝通，讓大家為你解憂，掛念你。三、 要不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，在本校內(nèi)自發(fā)開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)總之，通過本次學(xué)習(xí)，使我生疏到了網(wǎng)絡(luò)教研的好處及重要性。今后要不斷努力學(xué)習(xí)，使自己盡快學(xué)到更多的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)教研水平。使自己的教學(xué)水平更上一層樓！網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)13隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。老師在發(fā)生著變化，同學(xué)也在發(fā)生著變化，一種新的以同學(xué)“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和進(jìn)展。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更需要更高層次的訓(xùn)練教學(xué)力量，把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)、爭(zhēng)辯教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)將來訓(xùn)練的需要的。網(wǎng)絡(luò)

38、對(duì)訓(xùn)練會(huì)產(chǎn)生肯定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到很多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)訓(xùn)練教學(xué)起到全方位的變革作用。 以同學(xué)為中心，強(qiáng)調(diào)同學(xué)對(duì)學(xué)問的主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)覺和對(duì)所學(xué)學(xué)問意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了同學(xué)與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。同學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，同學(xué)可以樂觀主動(dòng)去探求學(xué)問，保持最旺盛的求知欲望

39、，有利于同學(xué)的學(xué)問與意義的主動(dòng)建構(gòu)，同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析，為同學(xué)批判性思維與制造性思維的培育搭建平臺(tái)，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。 自主學(xué)習(xí)是同學(xué)自主進(jìn)行學(xué)問建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂觀性，充分體現(xiàn)同學(xué)的認(rèn)知主體地位和作用。同學(xué)由被動(dòng)接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、學(xué)問意義的主動(dòng)建構(gòu)者?；诰W(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠賜予同學(xué)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，老師不必再給出每個(gè)問題的答案，而由同學(xué)自主進(jìn)行查找，從而能夠培育同學(xué)的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的力量。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)

40、課堂上的線性方式，更適合同學(xué)按需所取，按需所學(xué)，為同學(xué)主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息供應(yīng)了條件，有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的培育。 在以后的工作中，我要更加努力地絡(luò)學(xué)問，應(yīng)用到訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中，爭(zhēng)取取得更大的成果。 現(xiàn)在可以說全社會(huì)都參與到了訓(xùn)練當(dāng)中，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)接受連續(xù)訓(xùn)練?；仡櫸逍∮?xùn)練進(jìn)展的道路，能讓我們感到一種期望和信念。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)首先是一種團(tuán)體學(xué)習(xí)。大家知道，我們的學(xué)校是一個(gè)浩大的集體。集體教研的時(shí)間有限的，我們可以實(shí)現(xiàn)同時(shí)共同學(xué)習(xí)，只有網(wǎng)絡(luò)大家可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)變得格外有效率；同時(shí)參與學(xué)習(xí)的時(shí)候，這個(gè)過程本身就是一種樂趣。網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)14通過參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，使我大開眼界，動(dòng)力大增。網(wǎng)絡(luò)教研是我們老師實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)成長、精神滋養(yǎng)最好、最便捷的平臺(tái),在這個(gè)空間中，我們可以拋卻現(xiàn)實(shí)工作中被動(dòng)的、被管制的拘束，在我們自己的精神家園中自由地呈現(xiàn)自我，讓思想飛行、使精神充實(shí)。在這里可以自由地結(jié)交心靈的伙伴，進(jìn)行自由的溝通，實(shí)現(xiàn)公平的對(duì)話，留下自己的心聲。經(jīng)過一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，加深了我對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的進(jìn)一步生疏和提高，拓展了老師的視野和學(xué)問面，感覺網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)是有必要的，學(xué)習(xí)體會(huì)有以下幾點(diǎn)：1、通過網(wǎng)絡(luò)教研，大家把自己的教學(xué)困惑、教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)閱歷與大家一起共享，分散更多人的才智，從而使每一個(gè)參與教研的人員都從中獲益。2、網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布準(zhǔn)時(shí)，不