二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案第二單元課時(shí)平均分教學(xué)內(nèi)容：課本P13? 14 頁，例 1、例 2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的成“平均分”的表象。引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”談話導(dǎo)入，實(shí)際操作今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。各小組動(dòng)手操作各小組匯報(bào)情況，教師板書。含義。初步形的

2、探究意識(shí)和請(qǐng)動(dòng)手把糖果觀察問題 請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察匯報(bào)。從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的 分法取個(gè)合適的名稱嗎？學(xué)生自己取名。出示課題小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的 同樣多叫作平均分。小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均 分。剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？學(xué)生交流、匯報(bào)【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均 分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思 維，通過問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分教學(xué)例 2：把 15 個(gè)橘子平均分成5 份，怎樣分？有幾種 分法？論分配

3、方案。各小組動(dòng)手分一分。學(xué)生匯報(bào)分法。你喜歡哪種分法？為什么？分一分：把8 根小棒平均分成 4 份，每份應(yīng)是多少根？完成課本第 14 頁的做一做，把 12 瓶礦泉水平均分成3【設(shè)計(jì)意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識(shí)，維。3、 應(yīng)用拓展，理解平均分練習(xí)三第 2 題。肯定第二種分法是符合題義的分法。引導(dǎo)學(xué)生觀察第 3 種分法是不是平均分？要使它符合題做？學(xué)生交流討論匯報(bào)。實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)列舉生活中平均分的實(shí)例。4、 體驗(yàn)成功，回味平均分。第二課時(shí)用“平均分”解教學(xué)內(nèi)容：課本P13頁，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。通過操作、交流，自主探索

4、解決問題的辦法，體驗(yàn)解決樣化。初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問用的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)踐中建立平均分的概念。份。開拓學(xué)生思意應(yīng)該怎樣決實(shí)際問題問題策略的多題的能力和應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。教學(xué)過程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，談話引入小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？出示春游租船問題的情景圖。師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察 畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？學(xué)生觀察畫面，交流信息。2、 探求新知，解決實(shí)際問題學(xué)習(xí)例3。出示例3 主題圖。分組探討解決“租幾條船”。師：你能應(yīng)用你收

5、集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。小節(jié)：這個(gè)問題實(shí)際上是求 24 里面有幾個(gè)4, 24 里面有 6 個(gè) 4, 就需要 6 條船3、 聯(lián)系生活，學(xué)以致用課本第 15 頁的“做一做”。問：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問題？練習(xí)三第 4、 5 題。第 4 題。出示分蘿卜的情景圖。學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過程和結(jié)果。第 5 題。師：你們知道小猴子愛吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉， 要做到公平。把 18 支香蕉平均分給6 只小猴，每只小猴分到個(gè)； 把 18 支香蕉平均分給9 只小猴，每只小猴分到個(gè)；學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一

6、分，并邊說分的過程和方法。4、 開放題。學(xué)生獨(dú)立操作。用 15 個(gè)方木塊擺 5 個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用個(gè)木塊。每個(gè)長方體用 3 個(gè)木塊，可以擺個(gè)長方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分五、課堂總結(jié)第三課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P18頁，例4,練習(xí)四第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：情

7、景圖等。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與談話，出示情景圖。提出問題：大熊貓想把 12 支竹筍平均放在4 個(gè)盤子里 每盤應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。開展活動(dòng)，解決問題。指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放支竹筍。學(xué)生回答教師板書。2、 學(xué)習(xí)新知引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就 一起來學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問：把 12 支竹筍平均放在 4 個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均 分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來

8、計(jì)算。介紹除法算式的讀寫。、以前我們學(xué)過加、減、乘法，、以前我們學(xué)過加、減、乘法,它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它 就是“ + ”，讀作：除號(hào)。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一 點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。解決熊貓分竹筍的算式寫法。 12 + 4= 3, 讀作： 12 除以 4 等于 3。分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧 12 支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。3、 應(yīng)用，加深理解課本第 18 頁的“做一做” 明確要求學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。交流匯報(bào)。小結(jié)。挑戰(zhàn)園地：關(guān)：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請(qǐng)6 名學(xué)生來抽卡，誰抽到

9、哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。第二關(guān)“小幫手”。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。第三關(guān)“分西瓜”。四、課堂總結(jié)第四課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容： 課本P19頁例5,練習(xí)四第4、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名 稱。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或等。教學(xué)過程：1、 設(shè)置問題，引導(dǎo)參與談話，出示例 5 情景圖。

10、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？學(xué)生動(dòng)手操作后教師演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出 算式。這個(gè)算式表示什么意思？ 為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示？2、 學(xué)習(xí)新知認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分 的名稱。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？思考：看看例 4 和例 5, 小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為 什么都可以用除法來計(jì)算？學(xué)生思考、比較、討論。3、 應(yīng)用，加深理解課本第 19 頁的“做一做”。明確要求學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。交流匯報(bào)。小結(jié)。挑戰(zhàn)園地：練習(xí)四第 4

11、、 5 題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分 后再填寫算式。練習(xí)四第 6 題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說 一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。四、課堂總結(jié)。12 下一頁第五課時(shí)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P21、 22 頁練習(xí)四第7、 8、 9、 10題。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。通過開展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體義。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初

12、步的抽象能力，養(yǎng)成良好教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或等。教學(xué)過程：1、 談話引入2、 展開學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成第 22 頁練習(xí)四第 10 題。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一要求學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 8 題。會(huì)除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師巡視學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。3、 拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 9 題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。全班交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 7 題。四、課堂總結(jié)。第六課時(shí)用乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容：課本P23頁

13、例1,練習(xí)五第1? 3題。教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自 己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用 2? 6 的乘法口訣求商。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概 括能力以及語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 用多種方法求商。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或等。教學(xué)過程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，弓I 入新知出示例 1 放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。2、 自主探索，學(xué)習(xí)新知看圖，思考問題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給動(dòng)手操作，探究方法。各小組動(dòng)手分一分，并

14、說說分的過程。小組合作，交流方法。我們通過分一分知道了可以分給4 只小猴。如果我們不怎樣想呢？學(xué)生交流想法。揭示課題，板書課題：用2? 6 的乘法口訣求商。12 + 3 的商是幾？你是怎樣算的？學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。小結(jié)。3、 拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成第 24 頁的“做一做”第 1 題。要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特幾只小猴？動(dòng)手分，那該點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1 題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、 3 題。四、課堂總結(jié)。第七課時(shí)用乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容：課本 P24 頁例 2, 練習(xí)五第 4? 6 題。教學(xué)目標(biāo)

15、：能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解能運(yùn)用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單問教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，弓 I 入新知出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。決問題。題的意識(shí)和能同學(xué)聽一聽指名匯報(bào)。2、 探索學(xué)習(xí)教學(xué)例 2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。* 每行栽 4 棵，栽了 6 行，一共栽了多少棵？* 一共栽了 24 棵，每行栽了 4 棵，可以栽多

16、少行?* 一共栽了 24 棵，栽了 6 行，平均每行栽多少棵？你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、 拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4 題。要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、 6 題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。4、 課堂總結(jié)。第八課時(shí)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P27、 28 頁，練習(xí)五。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：查

17、漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或等。教學(xué)過程：1、 引入復(fù)習(xí)我們學(xué)過了用 2? 6 的乘法口訣求商。把你的收獲在小下。學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2? 6 的乘法口訣求商的收獲。匯報(bào)。2、 展開學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 8 題。仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。怎樣列式呢？知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)查能力。組內(nèi)交流一教師巡視。指名回答，教師板書算式。這 3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 7 題。出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法

18、、除法算式，并說明計(jì)算方法習(xí)，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 12 題。仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。桌交流想法。匯報(bào)，教師板書列式。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 11 題。出示 3 個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。小組競(jìng)賽，然后在書上連線。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 9 題。出示第 9 題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 10 題。請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)，再同桌合作學(xué)怎樣列式呢？同

19、師談話激趣。獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。四、課堂總結(jié)。第九課時(shí)用除法解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：課本P29頁例3,練習(xí)六1? 3題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名 稱。通過提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生 活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué) 生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)腦分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：解答簡單的除法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、格子圖或等。教學(xué)過程：一、談話引入出示例 3 主題圖。談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什么 ?學(xué)生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信全班匯報(bào)。探索學(xué)

20、習(xí)教學(xué)例 3從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：出示課題板書：解決問題用學(xué)過的知識(shí)解決了一些生活中的問題。3、 拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生完成P29頁“作一做”。請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖后 用自己的語言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì) 學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨(dú)立解決書中提 出的問題。要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六1? 3 。教師巡視、指導(dǎo)。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計(jì)算 的？4、 課堂總結(jié)。第十課時(shí)用乘除法解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：課本 P31 頁例 4 練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩

21、步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù) 學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂 趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的 實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或等。教學(xué)過程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示例 4 的主題 圖。問：你們瞧，這個(gè)柜臺(tái)里有什么？學(xué)生觀察主題圖后回答。2、 合作交流、探索新知 教學(xué)例 4 出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。小明想買 5 輛小汽車。，應(yīng)該付多少錢？鼓勵(lì)學(xué)生再提出問題。小結(jié)：揭示課題。3、 拓展應(yīng)用引