朱自清《春》教學設計田

1、春 （第一課時）授課人：田 娜教學目標知識與技能：（1）了解作者及其代表作品；（2）有感情的反復誦讀課文，理解和積累文中的生字詞。 （3）整體感知課文內(nèi)容，理解文章思路；過程與方法：誦讀領(lǐng)悟情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、欣賞大自然的美；保護自然環(huán)境。教學重難點：流利、有感情地誦讀課文，把握作者的感情。教學用具：多媒體課件。教學步驟：一、創(chuàng)設情景，導入新課。二、教學過程 1、作者簡介:朱自清（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚州人?，F(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學哲學系畢業(yè)。作品有:詩集蹤跡，散文集背影你我歐游雜記倫敦雜記等，長詩毀滅，散文漿聲燈影里的秦淮

2、河、背影、綠、荷塘月色等名篇。1948年6月18日，他身患重病，仍堅持不買美援面粉。毛澤東曾稱贊他“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟糧的骨氣，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。 2、教師范讀，學生標出生字詞。（標準：輕柔、樸實、自然，真情重音意脈停頓層次升降。）3、小測試 。（1）給下列加點字注音。 嫩綠(nèn) 醞釀(yùn niàng ) 蓑衣(su ) 烘托(hng ) 眨眼 (zh) 撐(chng) 抖擻(su)（2）多音字組詞漲 散 薄 和 暈4、探究質(zhì)疑，整體把握文章。（1）請同學們快速輕聲朗讀這篇課文，同時看幻燈片上的圖片，這些圖片在課文中的順序是怎樣

3、排列的？ 2 / 3（2）圖片排序.（3）同學們，你們喜歡這些圖片嗎？接下來，就請同學們在課文中找出相對應的段落。（學生找出段落，老師在幻燈片上展示出相應圖片）（5）朱自清先生為我們描繪了這么美麗的春景圖，同學們，你最喜歡哪一幅呢？（學生回答時可請人朗讀這一段）（5）學生分角色朗讀相應的春景圖。（6）文章對春天的描寫是分幾個步驟進行的？請同學們劃分出來。（文章從三個方面寫的春天：盼春，繪春，頌春） （7）讀春天：學生整體朗讀，領(lǐng)會作者朱自清的感情基調(diào)。）三、拓展延伸關(guān)于春的古詩句：草：（1）野火燒不盡，春風吹又生。白居易 <<賦得古草原送別>>；（2）(天街小雨潤如酥，)草色遙看近卻無。（韓愈 <<早春>>）；花：（1）亂花漸欲迷人眼，(淺草才能沒馬蹄。（白居易 <<錢塘湖春行>>）（2）春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（宋.葉紹翁 <<游園不值>>）；（3）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。（李白 <<黃鶴樓送孟浩然之廣陵>>）風：（1）（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳）。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（韓愈 <<詠柳>>）;（2）（沾衣欲濕杏花雨），吹面不寒楊柳風。（志南和尚 <&