校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)建議：計(jì)劃是自律的法寶

1、校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)建議：計(jì)劃是自律的法寶 為什么同班同學(xué)在一個(gè)相同的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)，用著一樣的教材、接受著相同的老師的訓(xùn)練、有著同樣的上進(jìn)心，但最終成果卻有很大差異呢?一項(xiàng)調(diào)查表明，凡是學(xué)習(xí)成果落后的同學(xué)，大多在學(xué)習(xí)中缺乏明確的奮斗目標(biāo)，缺乏一副擅長(zhǎng)方案的頭腦，沒(méi)有合理支配好時(shí)間，經(jīng)常是一味地埋頭苦干，結(jié)果付出也不少，但收效不好，事倍功半。 恩格斯說(shuō)："沒(méi)有方案的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)直是荒唐。'訓(xùn)練學(xué)家們?nèi)颊J(rèn)為先進(jìn)同學(xué)和后進(jìn)同學(xué)的差異，重要的一點(diǎn)是先進(jìn)同學(xué)都有比較明確詳細(xì)的學(xué)習(xí)方案，而后進(jìn)同學(xué)大多是學(xué)到哪里算哪里，或老師指向哪里自己就到哪里，或老師指向哪里，自己也到不了那里，自己又管不住自己，

2、每天在無(wú)所事事中度過(guò)，不知道做什么好，這就更需要一份好的時(shí)間方案表。一份好的時(shí)間表能成為我們推動(dòng)開頭某項(xiàng)活動(dòng)的原始動(dòng)力，掌握自己可能消失的松懈，能最大限度地掌握休閑的時(shí)間，防止無(wú)休止的消遣，還能使自己的學(xué)習(xí)生活規(guī)律化，防止消失浮躁擔(dān)心的心情。 有的同學(xué)說(shuō)，與其花費(fèi)許多時(shí)間去造方案，哪如馬上開頭著手去做呢?馬上開頭的觀念并不是錯(cuò)誤的，但事實(shí)證明，用于方案的每一秒鐘，都會(huì)替你在詳細(xì)的行動(dòng)中節(jié)約三到四分鐘。這就是人們常說(shuō)的那句俗語(yǔ)："磨刀不誤砍柴功!' 可能有的同學(xué)很困惑："要說(shuō)方案我也曾經(jīng)制定過(guò)，但經(jīng)常是沒(méi)執(zhí)行幾天就執(zhí)行不下去了。'什么緣由呢? 1.目標(biāo)太高，不

3、切實(shí)際。有的同學(xué)簡(jiǎn)單頭腦發(fā)熱，在制定方案時(shí)總想一口吃個(gè)胖子，在短時(shí)間內(nèi)就取得驚人的成果。因此總是盡量支配更多的科目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)果導(dǎo)致施行時(shí)無(wú)法做到，因此方案往往落空。其實(shí)，方案的制定是以實(shí)現(xiàn)為目的的，不能過(guò)易或過(guò)難，只有基于肯定基礎(chǔ)之上，遵照維果斯基的"最近進(jìn)展區(qū)'理論才能更好地發(fā)揮它的最終作用。維果斯基的"最近進(jìn)展區(qū)'理論認(rèn)為，人應(yīng)當(dāng)基于自己的實(shí)際狀況，選擇適合自己的目標(biāo)，目標(biāo)的選定應(yīng)當(dāng)有適當(dāng)?shù)碾y度，促使自己樂(lè)觀主動(dòng)地去探究、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，以滿意自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，完成自主性學(xué)習(xí)，從而有所進(jìn)步。打個(gè)比方，這就仿佛是"摘桃子'，"桃子&

4、#39;應(yīng)放在"跳一跳'就能夠到的位置，假如位置高不行攀了，就根本無(wú)法達(dá)到激勵(lì)自己上進(jìn)的目的了。假如在你的方案中，英語(yǔ)學(xué)科要達(dá)到優(yōu)秀水平，而你的起點(diǎn)是及格線以下，這樣的目標(biāo)是否就超出了你的"最近進(jìn)展區(qū)'呢?那是一枚很甜蜜的桃子，但憑你怎么跳也摘不到，最終只能失去"跳'的欲望了。 2.決心不足，不夠堅(jiān)決。常見到部分同學(xué)做事情"三分鐘熱度'。熱忱上來(lái)，躍躍欲試，向往將來(lái)，制定方案，大有不做出成果誓不罷休的勁頭;但時(shí)間一長(zhǎng)，熱忱無(wú)影無(wú)蹤，隨便地放松自己，所謂的"方案'也成了一紙空文。既然方案制定了，就要對(duì)自己嚴(yán)

5、格要求，把方案當(dāng)作自己的"法律'，自己要有"守法意識(shí)'，對(duì)自己要"執(zhí)法必嚴(yán)'。假如沒(méi)有特別狀況，方案必需按部就班地完成，否則，就等于沒(méi)有方案，甚至比有方案還糟糕。這種方案定了又廢、廢了又定的現(xiàn)象在部分同學(xué)身上是屢見不鮮的。原來(lái)定好晚上九點(diǎn)以后讀英語(yǔ)單詞，你卻覺(jué)得自己有些累而輕易放棄，這樣的方案還有什么意義?執(zhí)行方案需要一股"狠'勁兒，咬牙克服各種困難，這樣才能達(dá)到自我管理的目的。 3.缺乏調(diào)整，應(yīng)變不夠。任何方案都不會(huì)一步到位，都不行能一下子做到很合理、很可行，而是需要逐步地進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)自己的方案與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，千萬(wàn)不要輕易放棄，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際狀況不斷做出轉(zhuǎn)變，使之更合理、更成熟。 一般來(lái)說(shuō)，一份完整的學(xué)期方案包括以下五個(gè)方面：整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的總的目的、要求和時(shí)間支配。 分科學(xué)習(xí)的目的、要求和時(shí)間支配。特殊要重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這三門基礎(chǔ)學(xué)科，在不偏廢某些學(xué)科的前提下，應(yīng)略有側(cè)重。自學(xué)的目的、要求和時(shí)間支配。 參與課外活動(dòng)、閱讀課外書籍的目的、內(nèi)容、要求和時(shí)間支配。堅(jiān)持身體熬煉的目的、要求和時(shí)間支配。 時(shí)時(shí)刻刻要有奮斗目標(biāo)