《分數(shù)乘分數(shù)》本節(jié)說課稿六年級上冊

1、分數(shù)乘分數(shù)本節(jié)說課稿六年級上冊一、教材分析和學情分析：分數(shù)的乘法是六年級第一學期分數(shù)的運算一節(jié)的內(nèi) 容之一，是在學習分數(shù)的加減法之后，分數(shù)的除法之前的一 節(jié)內(nèi)容。它既與整數(shù)的乘法有著內(nèi)在的聯(lián)系，也是后期進一 步學習分式的乘法的基礎(chǔ)。但在學習這節(jié)內(nèi)容前，教材中沒 有對“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”這一內(nèi)容作過詳細介紹， 所以我在教學設計中，增加了“一個數(shù)乘以分數(shù)的意義就是求 這個數(shù)的幾分之幾是多少"的內(nèi)容，以便為本節(jié)課的教學做好 鋪墊。再通過學生自我探索、觀察、歸納得出分數(shù)乘法的意 義和法則。二、教學目標：知識與技能目標、過程與方法、情感與態(tài)度是新課標提出的 三位一體的目標，結(jié)合這樣的要

2、求，我對本節(jié)課確定的教學 目標是：1通過操作活動使學生理解分數(shù)乘分數(shù)的算理，從而掌握計 算方法。2 培養(yǎng)學生動手操作的能力和觀察推理能力。3養(yǎng)成計算仔細、書寫規(guī)范的良好的學習習慣。教學重點：理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計 算方法。教學難點：推導算理，總結(jié)法則?！驹谠O計教學時我主要從以下幾方面考慮：1 創(chuàng)設現(xiàn)實情 景，提出數(shù)學問題，讓學生在現(xiàn)實情景中學習計算，體會計 算是解決實際問題的需要。2改變學生學習方式，通過動手 操作、自主探索和合作交流的方式學習分數(shù)乘法?！咳?、教學方法與學法指導：1、針對教學重點，在教學中我創(chuàng)設了學生熟悉并感興趣的 現(xiàn)實情景。并通過電腦媒體演示和學生動手操作

3、，來增強學 生的感知力，由扶到放，讓學生主動探索，獲取知識。2、針對教學難點，本課遵循三條原則：直觀性原則、啟發(fā) 性原則和循序漸進原則，從教學實際需要出發(fā)，設計了一系 列學生動手操作的活動及練習整個教學過程著重突出探、 疑、動、悟。3、學法指導根據(jù)學生的認知特點及思維能力，本課在學法上主要講究既 要重操作，又要重學習。【雖然教無定法，但我認為不管采用什么樣的教學方法，關(guān) 鍵是要得法，在本節(jié)課中我將采用遵循教師為主導、學生為 主體的原則，層層設疑、講練結(jié)合的教法和讓學生自主操作 和探究的學法進行本節(jié)的教學?！克?、教學過程一、復習準備1. 口算題。課件出示：27×3 =3/5 X 15

4、=20 × 1/4= 3/8x6 =1學生獨立在作業(yè)紙上寫得數(shù)，完成后集體對正。1交流：怎樣計算分數(shù)乘整數(shù)？設計說明：回顧學過的分數(shù)乘整數(shù)的計算，同時為總結(jié)分數(shù) 乘分數(shù)的計算方法做好鋪墊。2.準備題（例3改編）課件動畫展現(xiàn)情景：工人叔叔介紹，“我每小時粉刷這面墻的 1/5 ”，小精靈提出問題，“工人叔叔2小時粉刷這面墻的幾分 之幾？ ”1學生獨立解答，完成后指名匯報、對正。1提出問題：怎樣畫圖表示工人叔叔2小時粉刷這面墻的幾 分之幾呢？組織交流，課件演示。設計說明：為正式教學例3做準備，經(jīng)歷了這道題的解答過 程，學生在解決例3時，就能類推出怎樣列式；而課件演示 畫圖表示工人叔叔2小時

5、粉刷這面墻的幾分之幾，則為學習 例3時研究怎樣計算分數(shù)乘分數(shù)做好鋪墊。二、探索新知（一）研究分數(shù)乘分數(shù)的計算方法（例3）1.乘幾分之一課件動畫展現(xiàn)情景：小精靈提出問題，“工人叔叔1/4小時 粉刷這面墻的幾分之幾？ ”1學生思考怎樣列式，指名回答并說出列式的根據(jù)。I引出課題，板書：分數(shù)乘分數(shù)。1提出問題：l5x 1/4怎樣計算呢？師生交流，引導學生用畫圖的方法研究。學生用尺子在學具長方形中畫圖表示，教師巡視，個別指導。 1展示學生所畫示意圖，同時課件演示，明確l5xl4的算 理。1完成15× 1/4的計算。2.乘幾分之幾課件動畫展現(xiàn)情景：小精靈提出問題，“工人叔叔3/4小時粉 刷這面墻

6、的幾分之幾？"1指名回答怎樣列式。1提出問題：X怎樣計算呢？學生用尺子在學具長方形中畫圖表示，教師巡視，個別指導。1展示學生所畫示意圖，同時課件演示，明確l5x34的算 理。1完成15×34的計算。3總結(jié)分數(shù)乘分數(shù)的計算方法課件提出問題：怎樣計算分數(shù)乘分數(shù)？ 組織學生交流，課件相應出示并板書。設計說明：引導學生及時歸納，總結(jié)計算方法。（二）進一步研究分數(shù)乘分數(shù)的計算（例4）課件動畫展現(xiàn)情景：蜂鳥自我介紹并提出問題，“我是目前所 發(fā)現(xiàn)的世界上最小的鳥，也是唯一能倒飛的鳥。我也能側(cè)飛, 還能停在空中不動呢！我每分鐘可飛行3/10千米，同學們, 你們知道我2/3分鐘飛行多少千米嗎

7、？ ”1指名列出算式。1學生在作業(yè)紙上獨立計算，教師巡視、了解。請不同寫法 的學生上黑板書寫。1集體訂正，對比不同，確定適合自己的寫法。重點強調(diào)：能約分的可以先約分，再計算。設計說明：本環(huán)節(jié)的教學，重點是使學生通過對比明確：能 約分的可以先約分，再計算，這樣計算簡便。三、鞏固應用1. 教科書第11頁的“做一做"課件出示：13×14 89×310 6×11121學生獨立在作業(yè)紙上計算，教師巡視、檢查。1請三名學生上黑板書寫。1完成后集體訂正，針對發(fā)現(xiàn)的問題及時強調(diào)、糾正。設計說明：通過單純的計算練習，鞏固學生對分數(shù)乘分數(shù)的 計算。2. 練習二的第6題課件動

8、畫展現(xiàn)情景：粉筆自我介紹并提出問題，“我是一枝粉 筆，我的身長是3/4分米。你知道2枝粉筆長多少分米嗎？ 1/2枝呢？ 2/3枝呢？,1學生獨立列式，解答。1完成后集體對正。設計說明：因為學生第一次接觸分數(shù)乘分數(shù)的計算，因此， 本題的練習再次展示直觀，且分數(shù)乘整數(shù)與分數(shù)乘分數(shù)的問 題集中呈現(xiàn)，便學生體會分數(shù)乘分數(shù)是對分數(shù)乘整數(shù)的擴 展，進一步鞏固對分數(shù)乘分數(shù)的意義以及算理的理解。四、總結(jié)評價單靠“死”記還不行，還得“活”用，姑且稱之為“先死后活”吧。 讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來，摒棄那些假話套 話空話，寫出自己的真情實感，篇幅可長可短，并要求運用 積累的成語、名言警句等，定期檢查點評

9、，選擇優(yōu)秀篇目在 班里朗讀或展出。這樣，即鞏固了所學的材料，又鍛煉了學 生的寫作能力，同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等 等，達到“一石多鳥”的效果。交流：這節(jié)課有什么收獲？死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式，在我國有悠久的歷史。但 隨著素質(zhì)教育的開展，死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學 生能力發(fā)展的教學方式，漸漸為人們所摒棄；而另一方面， 老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實，只要應用 得當，“死記硬背"與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反，它恰是 提高學生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。設計說明：通過交流，對本節(jié)課所學知識進行系統(tǒng)回顧與總 結(jié)，正確評價自己的學習。一般說來，“教師'概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士 勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人 以不及，故謂師為師資也"。這兒的“師資&q