教師個人精準扶貧幫扶計劃

1、教師個人精準扶貧幫扶計劃老師個人精準扶貧幫扶方案篇一一.指導思想以師資隊伍建立為抓手，以優(yōu)化訓練資源配置和優(yōu)化課堂教學過程為載體;以資源共享、互助互動、優(yōu)勢互補為途徑;以互相促進、共同進步、優(yōu)質辦學為目的，開展校際間的互助合作活動，不斷進步訓練質量和辦學效益。二.詳細措施1.加強組織領導成立結對幫扶工作領導小組，由xx校長任組長，xx副校長為副組長，教育主任xxx、教研員xxx、教研組長xx、xxx、xxx、xxx為成員，制訂幫扶結對方案，落實幫扶結對措施。校際間聯(lián)絡和各項活動的組織支配由xx詳細負責。每學期一至兩次定期召開兩校領導聯(lián)席會議，共同討論和討論學校管理、進展和訓練教學等方面問題，準

2、時把握各校訓練教學活動狀況，加強信息溝通，理解學校需求，以便有針對性地開展結隊幫扶活動。2.校際資源共享學校工作方案、工作總結、專題活動方案、各類評估試卷等材料兩校準時學習溝通。定期組織開展各類活動,并且全方位展現(xiàn)學校辦學理念、辦學特色和勝利閱歷，以利于互相學習和借鑒。3.師徒結對幫扶我?，F(xiàn)有市縣級教學能手、教學名師、高級老師20余人，依據結對學校要求，每位老師與兩嶺學校的老師一一對應結成對子，實行上示范課、做講座、聽課評課等手段，在訓練管理、教學理念、教學方法、訓練科研、教學評價等多方面相互商討，互相促進、共同進步。4.敏捷開展活動原那么上每月一次開展活動，主要進展集中教研活動、專題講座、課

3、題指導、師徒結對、學術沙龍、業(yè)務競賽等活動，以活動為載體，形成“學習、討論、理論、討論為一體的教研氣氛。加強在文藝、體育、科技訓練活動等方面的溝通。結對雙方學校通過在校內科技藝術節(jié)、體育節(jié)等活動中互派老師、同學參加等形式，開闊師生視野，進步素養(yǎng)。5.目的考核總結為保障結對幫扶方案的貫徹落實，每學期將對結對幫扶工作進展考核總結，要求每個教研組、每位師傅寫好書面總結，查驗聽課筆記、講座資料、示范課教案、評課反思等材料，展現(xiàn)帶徒成果，對考核合格的老師賜予適當?shù)募为劇Ｔ诖烁咨蠈W校形成總結材料上報縣教體局。篇二一、指導思想進一步強化幫扶效果，實在發(fā)揮省優(yōu)質幼兒園的示范帶動作用，引導優(yōu)質幼兒訓練資源向農

4、村地區(qū)輻射與拓展，以科學進展觀為指導，以改善民生、促進訓練公正為宗旨，以進步農村幼兒訓練質量為目的，通過城鄉(xiāng)結對幫扶工作，進步我市相對薄弱幼兒園的辦園程度和保教質量，促進全市幼兒訓練安康、持續(xù)、平衡進展。二、主要內容實行形式多樣的幫扶活動，如開展教學觀摩、業(yè)務培訓、送教下鄉(xiāng)、師徒結對，捐贈等，促進幼兒園訓練指導綱要(試行)在農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的貫徹落實，進步農村幼兒訓練程度。同時，以農村幼兒老師艱辛的工作、生活條件和樸實的作風影響城市幼兒老師，到達互相促進，共同進步的目的。三、詳細目的1.改善辦園條件。根據市級優(yōu)質園的辦園標準催促并要求農村幼兒園不斷進步硬件設施的投入，備齊備足幼兒生活學習所需的設

5、施、設備和物品，改善幼兒園硬件設施條件。2.進步管理程度。城區(qū)幼兒園通過派遣骨干人員深化鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園指導、溝通，或請農村幼兒園園長到城區(qū)幼兒園觀摩學習等方式，關心鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園全面理解省優(yōu)質園的管理體系和管理方法，建立健全各項規(guī)章制度，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園各項工作的科學化、制度化和標準化建立、全面進步其管理程度。3.提升老師隊伍素養(yǎng)。城區(qū)幼兒園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園老師供應觀摩、聽課、說課、跟班學習的時機，同時，主動組織"送教下鄉(xiāng)"活動，通過優(yōu)秀骨干老師深化鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園舉辦講座、開設示范課、溝通教研信息等形式進步農村幼兒園老師的隊伍素養(yǎng)。4.進步幼兒綜合素養(yǎng)。發(fā)揮各自優(yōu)勢，通過互贈書畫、參觀等形式

6、，加強城鄉(xiāng)幼兒互相學習溝通。四、工作措施1.幼兒訓練城鄉(xiāng)結對幫扶工作，要以示范園為龍頭，以各項溝通互助活動為載體，充分發(fā)揮專業(yè)引領作用，供應專業(yè)支持，進步幫扶工作的實效性和科學性。2.結對幼兒園要結合實際，進一步細化活動內容、目的、方法、步驟、人員支配、措施要求，完成結對幫扶工作目的。3.結對幫扶幼兒園要建立特地的幫扶檔案，各類幫扶活動要有方案、有措施、有記錄、有總結，分別建檔立卷，標準管理，努力進步幫扶活動的實效性。五、效果檢測被幫扶幼兒園：1.配齊配足工作人員，嚴格按綱要精神施行活動，制止小學化傾向。2.老師優(yōu)課率達30%，合格率達100%。3.有專題討論的方案、方案，有每次研討過程的詳實

7、資料。4.家長工作有方案、有豐富多彩的活動、有總結，資料健全。5.特色建立有方案、有過程、有成效，資料齊全。6.每學年有老師論文在省、市級以上發(fā)表或獲獎。幫扶幼兒園：1.每個月有專人到被幫扶單位看老師一日活動的組織狀況。2.不定期送教到幫扶單位，每學期送教不低于10課時。3.承受幫扶單位教師的跟班學習，做好跟班學習教師的后勤效勞工作。4.每學期依據被幫扶單位的詳細要求組織兩次專題講座。5.幫扶工作有方案、有方案、有具體的過程資料。6.*式考核。篇三一、指導思想樂安試驗學校幼兒園是一所集市級十佳幼兒園和省級示范幼兒園為一體的陽光型園所，根據時代的要求，開放地汲取和接納各種信息資源，兼容并蓄，為我

8、所用，從而實現(xiàn)優(yōu)化整合。另一方面，為進一步發(fā)揮我園省級示范幼兒園、"十佳"幼兒園輻射作用，以開放的姿勢面對鄉(xiāng)鎮(zhèn)，真正走進和融入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為幼兒園制造更寬闊的進展空間。加強城鄉(xiāng)學前訓練的溝通，促進城鄉(xiāng)學前訓練的平衡進展，我園與錦秋、博昌兩個辦事處結為城鄉(xiāng)幫扶拉手園，我們力求把學前訓練的新理念帶到鄉(xiāng)村幼兒園，促進鄉(xiāng)村幼兒園新課程改革的討論和深化。并依托農村資源作為城區(qū)幼兒園的活動基地,使幼兒理解鄉(xiāng)村幼兒的學習和生活環(huán)境，使城鄉(xiāng)幼兒在互助友愛、溝通合作過程中身心和諧進展。在縣訓練、教研相關部門的領導下，務求"手拉手"活動獲得實效，由此特制定本年度(20xx、x-2

9、0xx、xx)"手拉手"助教促學方案。二、工作目的1、在活動中不斷提升現(xiàn)代化管理理念，實行以人為本的科學管理，走向以人為中心的管理途徑，實現(xiàn)科學化、標準化、制度化、人本化相結合的管理體制。2、在活動中嘗試建立有效的鼓勵機制，主動開展優(yōu)秀老師、幼兒園名師、教學能手、學科帶頭人等教研嘉獎活動，充分調動城鄉(xiāng)老師的工作主動性和主動性。結合辦事處幼兒園工作特點和我園的工作實際，對老師全面實行業(yè)務考核。3、制定老師培訓與效勞掛鉤的制度與措施：技能考核、實際組織活動考核;家長反應考核;詳情考核;訓練反思、訓練筆記等考核。4、互相參與園內的一些集體家園活動，增進幼兒園與家長的溝通，使幼兒得

10、到全面和諧的進展。三、成立"手拉手"活動領導小組組長：xxx xxx成員：各園園長及業(yè)務園長、教研組長、骨干老師四、活動形式1、踏踏實實，做好常規(guī)工作常規(guī)是正常保教秩序的保證，保教人員一日工作程序化、標準化，確保幼兒生活制度與常規(guī)得到實在貫徹。因此，我們要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園和我園全體教職員工嚴格根據幼兒一日常規(guī)的要求及一日工作程序要求進展標準操作，使保教過程科學合理，并按照肯定標準，有序運轉推動。學年末幼兒園之間派教師進展保教常規(guī)操作競賽，在細、嚴、實上下功夫，仔細總結閱歷，分析幼兒園保教保育工作現(xiàn)狀，查找存在問題和主要緣由，嚴密結合實際，制定符合實際，操作性強，便于檢查落實的細

11、那么措施。使各個環(huán)節(jié)規(guī)定的詳細工作內容和要求仔細落實到人，落實到時間與地點，并規(guī)定完成程度與工作質量。確保幼兒園保教保育工作融合與浸透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。2、送教下鄉(xiāng)，促進安康進展我園園長、老師定期到結對幼兒園溝通活動，開展論壇講座、培訓、教科研、上示范課、課間操、律動等活動。特殊是我園的課間操，肯定要帶到辦事處幼兒園內，我們幼兒園課間操可以說是異彩紛呈，我們以"運動.安康.歡樂"為宗旨，借助時尚、歡快、凝重等多種音樂元素，將嬉戲、熬煉、古詩表演等多種形式融入其中，激發(fā)了幼兒"我要做""我愿做""我樂做"

12、的內在驅動，給孩子全新的體驗與感受。進步了幼兒參加活動的愛好，獲得了運動的歡樂體驗?；顒又忻恳晃挥變憾际菤g樂的，熬煉是歡樂的、嬉戲是歡樂的、互動是歡樂的、合作是歡樂的，歡樂的元素流淌在課間操的每一個瞬間.3、引教進城，流淌新的元素辦事處幼兒園的骨干老師到我園送課、聽課、看課、評課、參與集體備課和一日常規(guī)實習。進展操作競賽、講課競賽、演講競賽，對存在的困惑和疑難問題進展溝通和討論，共同進步。4、崗位互換，體驗不同環(huán)境結對幼兒園的園長、幼師輪番交換到對方帶班、觀摩、學習、溝通，進展全方位體驗，進步幼兒園的管理程度和老師的業(yè)務素養(yǎng)。5、資源共享，豐富開闊視野充分運用網絡優(yōu)勢，將優(yōu)秀教研成果資源共享。例如將集體備課、精品教案庫、活動方