動(dòng)畫片中深受兒童喜愛(ài)的主體形象特征分析論文（設(shè)計(jì)）

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文動(dòng)畫片中深受兒童喜愛(ài)的主體形象特征分析系別：人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院專業(yè)名稱:08新聞 學(xué)號(hào)：28080201069學(xué)生姓名：時(shí)宜 指導(dǎo)教師：管艷霞 指導(dǎo)單位:人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院 完成時(shí)間：2012年2月2日電子科技大學(xué)中山學(xué)院教務(wù)處制發(fā)動(dòng)畫片中深受兒童喜愛(ài)的主體形象特征分析摘要在中外的動(dòng)畫片中，經(jīng)由中外動(dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作者的雙手創(chuàng)作出的動(dòng)畫形象十分眾多。木文通過(guò) 對(duì)比中外的動(dòng)畫片，就中外動(dòng)畫片中動(dòng)畫形象受少年兒童喜愛(ài)的主體形象特征展開了探討。通過(guò) 木文的探討，在中外動(dòng)畫片中主體形象的設(shè)置技巧和設(shè)置特征方面的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行比對(duì)。關(guān)鍵詞：動(dòng)畫片；兒童；喜愛(ài)；主體形象；特征分析in the animated

2、 cartoon by the childrens favoritethe main imagefeature analysisabstractin the cartoon，the animation artists hands to create a cartoon image of a great many. at present numerous cartoon works, many of the animated image of the subject is very rich, the favorite by many children. but by contrast the

3、animated cartoon, see not hard, in many animation works, by the childrens favorite works for foreign works, this also must be thought-provoking. the chinese and foreign cartoon animation image by the childrens favorite subject image feature spread out to discuss.keywords:cartoon； love； children； bod

4、y image； feature analysis11111112334456-7目錄-1/a. 、 刖§1選題原因與背景2研究重點(diǎn)和創(chuàng)h前研宄程度3創(chuàng)新之處4采用的研宄方法二中外動(dòng)両片中深受兒童喜愛(ài)的主體形象特征共同點(diǎn)1貼近兒童生活的虛構(gòu)真實(shí)感2具有美好的外表和正面的、積極向上的引導(dǎo)作用3具有優(yōu)秀的個(gè)體形象品質(zhì)三中外動(dòng)両片中深受兒童喜愛(ài)的主體形象特征不同點(diǎn)1主體形象打造偏重點(diǎn)的不同2主體形象特征的外形塑造標(biāo)準(zhǔn)不同0結(jié)-i侖參考文獻(xiàn)至夂謂寸in-1-21刖s1選題原因與背景在眾多的動(dòng)畫作品中，能夠始終在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中占據(jù)有利地位并得到長(zhǎng)久的傳承發(fā)展下 來(lái)的，始終為幾個(gè)為數(shù)不多的動(dòng)畫

5、經(jīng)典形象。從中國(guó)動(dòng)畫片市場(chǎng)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，大量外國(guó)動(dòng)畫片開 始真正進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)源于上個(gè)世紀(jì)的80年代，大量美日動(dòng)畫片開始涌入到中國(guó)市場(chǎng)中，在中國(guó) 掀起了一場(chǎng)動(dòng)畫片的熱潮。動(dòng)畫片以其生動(dòng)的形象、鮮艷的色彩、超現(xiàn)實(shí)的情節(jié)，為幼兒所喜愛(ài)，冇的其至達(dá)到了如癡 如醉的地步。近年來(lái)隨著我國(guó)電影電視事業(yè)的迅速發(fā)展，不僅國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片的產(chǎn)量?jī)铀龆啵鴌 進(jìn)口動(dòng)畫片也大量的進(jìn)入我國(guó)的電影電視市場(chǎng)，大冇反客為主的趨勢(shì)。進(jìn)口動(dòng)畫片的引進(jìn)從某種 方面來(lái)說(shuō)豐富了電視的內(nèi)容，尤其對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)冇了更多的選擇余地，而且進(jìn)口動(dòng)畫片中夸張的 人物形象、鮮艷明亮的色彩、跌宕起伏的情節(jié)，給予幼兒強(qiáng)烈的感官刺激為幼兒所深深吸引，但 是另一方

6、面也不可避免的帶來(lái)了許多的負(fù)面影響。在中國(guó)，動(dòng)畫片主要的受眾群體為少年兒童。少年兒童觀看動(dòng)畫片的過(guò)程中，也對(duì)動(dòng)畫片中 不同的人物形象產(chǎn)生了強(qiáng)烈的認(rèn)知和感悟，因此在觀看動(dòng)畫片的過(guò)程中，兒童對(duì)不同動(dòng)畫形象的 認(rèn)知也有所區(qū)別。因此對(duì)于眾多少年兒童來(lái)說(shuō)，兒童在進(jìn)行自己喜愛(ài)的動(dòng)畫主體形象選擇的過(guò)程 中也冇著自身獨(dú)特的選擇標(biāo)準(zhǔn)。所以我們應(yīng)該充分基于少年兒童對(duì)動(dòng)畫主體形象選擇的基礎(chǔ)上進(jìn) 行動(dòng)畫主體形象特征的評(píng)析，從而分析出備受少年兒童喜愛(ài)的主體動(dòng)畫形象的基本特征。本文在 研究的過(guò)程中對(duì)中外動(dòng)畫片中的主體形象進(jìn)行了對(duì)比，通過(guò)對(duì)比分析出在中外動(dòng)畫片中深受兒童 喜愛(ài)的主體形象的特征。2目前研究程度目前，我國(guó)在該學(xué)

7、術(shù)領(lǐng)域的研究過(guò)程中，文獻(xiàn)資料相對(duì)較少，因此本文在研宄過(guò)程中借鑒了 符號(hào)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等諸多學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行課題研宄。3自己的研究重點(diǎn)和創(chuàng)新之處通過(guò)舉例分析中外動(dòng)畫片在主體形象特征方面的特點(diǎn)，探討出木文論題。由于學(xué)術(shù)界關(guān)于木 課題的相關(guān)研究相對(duì)較少，因此木文的研究具有一定的創(chuàng)新意義。4采用的研究方法主要采用個(gè)案分析法進(jìn)行研究。一兒童接受傳播信息的心理特征分析在兒童接受傳播信息的過(guò)程中，從兒童接受信息傳播的主體心理特征來(lái)看，兒童接受信息的 主體心理特征主要表現(xiàn)為對(duì)動(dòng)両主體形象的傳統(tǒng)固有思維的限定。1主體形象塑造對(duì)中國(guó)兒童來(lái)說(shuō)，中國(guó)兒童在接受動(dòng)両主體形象塑造過(guò)程中，對(duì)動(dòng)畫片主體形象的接受主要 是基于中

8、w傳統(tǒng)的視角和思維展開的。2中w兒童接搜傳播信息的心理中國(guó)兒童在針對(duì)傳播信息形象的接受方面，主要是針對(duì)中國(guó)動(dòng)両片的形象塑造要求進(jìn)行的。 所以在進(jìn)行中w兒童中的動(dòng)両形象傳播過(guò)程中，要充分針對(duì)中w兒童受眾的接受心理進(jìn)行動(dòng)畫片 傳統(tǒng)的打造和保留。對(duì)中國(guó)兒童來(lái)說(shuō)，中國(guó)兒童在進(jìn)行動(dòng)両片作品中動(dòng)両形象的接收方面，更多 的源于中國(guó)傳統(tǒng)文化視角的影響，所以在進(jìn)行中國(guó)兒童對(duì)動(dòng)両片主體形象的研究過(guò)程中，要充分 針對(duì)中w兒童在對(duì)動(dòng)両片接受視角和接受基礎(chǔ)的層面上進(jìn)行傳統(tǒng)的保留，從而提升兒童對(duì)中w傳 統(tǒng)動(dòng)畫片中人物形象的接受和認(rèn)可。二中外動(dòng)畫片中深受兒童喜愛(ài)的主體形象特征共同點(diǎn)在中外動(dòng)畫片的主體形象創(chuàng)作過(guò)程中，涌現(xiàn)出了

9、不少深受少年兒童喜愛(ài)的優(yōu)秀主體動(dòng)畫形象。 在這些動(dòng)畫形象中，無(wú)論主體形象的外觀如何，其都具有著兒童身上所具有的一些共同特點(diǎn)。1貼近兒童生活的虛構(gòu)真實(shí)感綜觀中外動(dòng)畫片中主體形象的設(shè)置，我們不難看出，無(wú)論是在中國(guó)的動(dòng)畫片中還是在國(guó)外的 動(dòng)畫片中，但凡是受到少年兒童喜愛(ài)并青睞的動(dòng)畫片主體藝術(shù)形象首先是與兒童的真實(shí)生活十分 貼近的動(dòng)畫片主體形象設(shè)置。而這些主體形象在特點(diǎn)上往往都具冇貼近兒童真實(shí)生活的特色。因 此這也是中外的動(dòng)畫片創(chuàng)作者在進(jìn)行動(dòng)畫片中主體形象打造過(guò)程中所秉承的基本原則。在中外動(dòng)畫片產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，無(wú)論是對(duì)中國(guó)的動(dòng)畫片設(shè)計(jì)創(chuàng)作者而言還是對(duì)國(guó)外的動(dòng)畫 片設(shè)計(jì)創(chuàng)作者而言，其在進(jìn)行動(dòng)畫中主體形

10、象創(chuàng)作過(guò)程中都具冇一個(gè)共通點(diǎn)，即對(duì)兒童真實(shí)生活 的虛擬化還原。因此在進(jìn)行動(dòng)畫品種主體形象塑造的過(guò)程中，對(duì)少年兒童而言，其所青睞的動(dòng)畫 片主體形象也必然的基于少年兒童所熟悉的生活環(huán)境打造出來(lái)的具冇鮮明兒童特征的主體藝術(shù) 形象。而這種基于兒童生活生活場(chǎng)景進(jìn)行虛擬創(chuàng)作的動(dòng)畫藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格，也促使動(dòng)畫主體形象在 設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過(guò)程中帶有更多兒童身上所具有的特質(zhì)，這種對(duì)少年兒童自身特點(diǎn)的虛擬化再現(xiàn)促使 打造出的動(dòng)畫主體形象也更容易受到少年兒童的青睞。比如在國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片大頭爸爸和小頭兒子中，動(dòng)畫片成功塑造了大頭兒子和小頭爸爸兩個(gè) 主體藝術(shù)形象。大頭兒子雖然擁冇大大的腦袋，但是卻擁冇一雙小手，每次遇到解不開的難題時(shí)

11、， 大頭兒子會(huì)歪著頭向自己的小頭爸爸求助。這是對(duì)兒童在日常生活中所熟悉的一種真實(shí)生活場(chǎng)景 的再現(xiàn)，因此通過(guò)這種真實(shí)的虛擬作用促使動(dòng)畫片人頭兒子和小頭爸爸成功塑造出了大頭兒 子和小頭爸爸兩個(gè)備受少年兒童喜愛(ài)的主體形象典范。而在這兩個(gè)主體人物形象的塑造過(guò)程中， 由于兒童天生對(duì)于自己同類的少年兒童抱有強(qiáng)烈的好奇之心，因此在該動(dòng)畫片中，少年兒童對(duì)大 頭兒子這個(gè)主體形象的好評(píng)度頗高。而大頭兒子在影片中所呈現(xiàn)出的對(duì)陌生事物強(qiáng)烈的好奇心以 及勤奮上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度也在無(wú)形中對(duì)少年兒童產(chǎn)生著重要的積極影響作用。所以對(duì)廣大的青少年 兒童來(lái)說(shuō)，青少年兒童在進(jìn)行喜愛(ài)的動(dòng)畫主體形象選擇的過(guò)程中，越是貼近少年兒童真實(shí)生活的

12、 動(dòng)畫主體形象，越容易得到廣大少年兒童的喜愛(ài)。在國(guó)外的動(dòng)畫片中，比如愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境記中就對(duì)愛(ài)麗絲身邊一群可愛(ài)的動(dòng)畫形象進(jìn)行 了塑造。在這群動(dòng)畫形象中，動(dòng)畫形象的塑造是基于兒童視角出發(fā)身邊動(dòng)物塑造的。所以在進(jìn)行 兒童動(dòng)畫片塑造過(guò)程中，這些主體形象的塑造也為推動(dòng)動(dòng)畫片在兒童中普及起到了支持作用。2具有美好的外表和正面的、積極向上的引導(dǎo)作用對(duì)于廣大少年兒童來(lái)說(shuō)，由于少年兒童的年齡決定了少年兒童具備的思維是感性的個(gè)性形象 分析思維，因此在對(duì)動(dòng)畫個(gè)體形象的喜好方面，其感知往往是具有大輪廓、粗線條的特征，因此 少年兒童在選擇動(dòng)畫主體形象方面也一般是選擇一些具有鮮明主體特征的正面形象為主。因?yàn)檫@ 些具有鮮明

13、的美好的形象特征的主體形象是少年兒童備受喜好的主體形象所必然具備的特征。在 少年兒童所具備的感性思維的引導(dǎo)下，少年兒童對(duì)動(dòng)畫片中主體形象的偏好程度選擇上，其也往 往傾向于選擇一些具有美好外表形象的主體形象，所以在動(dòng)畫片屮備受青少年兒童所喜愛(ài)的主體 形象往往都是具有美好外表的主體形象。而這一類的主體形象也符和了兒童對(duì)外表美好的審美感 受選擇，所以在進(jìn)行動(dòng)畫片屮的主體形象選擇過(guò)程屮，越是具有美好的外表的個(gè)體形象越是容易 得到少年兒童的青睞。綜觀目前國(guó)內(nèi)外的動(dòng)畫片作品，相信大家對(duì)著名的口本動(dòng)畫片花仙子屮的那位花仙子形 象記憶尤深。動(dòng)畫片花仙子作為在80年代進(jìn)入到我國(guó)的一部重要的口本動(dòng)畫片，在國(guó)內(nèi)受

14、到眾多少年兒童的追捧，無(wú)論男孩子還是女孩子都對(duì)動(dòng)畫片屮花仙子的主體形象產(chǎn)生了喜愛(ài)之 情。宄其原因，首先在動(dòng)畫片花仙子中，主體形象花仙子符合了少年兒童對(duì)美好外表的主體 形象審美感受，其次花仙子在動(dòng)畫片屮是以積極、正面的形象出現(xiàn)的，因此這也使得花仙子 成為一部備受廣大青少年兒童所喜愛(ài)的優(yōu)秀的動(dòng)畫作品，塑造出花仙子這個(gè)鮮明的主體形象代 表。而花仙子所承載的積極、健康、向上的生活理念和主體個(gè)性也使得少年兒童通過(guò)觀看動(dòng)畫片 花仙子，也切實(shí)的從主體形象花仙子身上得到更好的熏陶，從而促使自身在成長(zhǎng)的過(guò)程屮也 始終能夠像花仙子一樣保持積極向上的心態(tài)，同時(shí)以一顆美好的心靈來(lái)幫助自己身邊的人。在中國(guó)的動(dòng)畫片中，大

15、頭兒子和小頭爸爸中就塑造了大頭兒子這樣一個(gè)積極向上的形象。 通過(guò)對(duì)大頭兒子形象的塑造，使兒童在看動(dòng)畫片的過(guò)程屮也能夠受到大頭兒子積極向上思想的影 響，養(yǎng)成積極健康的成長(zhǎng)心態(tài)。因此，對(duì)于廣大少年兒童來(lái)說(shuō)，能夠得到廣大青少年兒童喜愛(ài)的動(dòng)畫主體形象大多是具有美 好的外表，同時(shí)也富于健康的、積極向上的內(nèi)蘊(yùn)。所以在國(guó)內(nèi)外眾多動(dòng)畫片屮，通過(guò)眾多動(dòng)畫藝 術(shù)設(shè)計(jì)者的雙手也打造出丫許多具有優(yōu)秀代表意義的完美動(dòng)畫主體形象典范。而這些主體動(dòng)畫形 象典范也在廣大青少年兒童健康成長(zhǎng)的歷程屮起到了重要的指導(dǎo)作用。3具有優(yōu)秀的個(gè)體形象品質(zhì)少年兒童在進(jìn)行自己所喜愛(ài)的主體動(dòng)両形象選擇過(guò)程中，優(yōu)秀的動(dòng)両主體形象品質(zhì)也是備受 青少

16、年兒童關(guān)注的要素之一。青少年兒童在進(jìn)行主體動(dòng)両形象的認(rèn)知過(guò)程中，那些具有優(yōu)秀品質(zhì) 的主體形象往往更容易博得青少年的認(rèn)可。而在不喜歡人物的選擇上，往往一些陰險(xiǎn)毒辣、奸詐 狡猾、驕傲自滿的形象成為少年兒童在進(jìn)行動(dòng)両主體形象抉擇過(guò)程中所首先被否認(rèn)的對(duì)象。這是 由于少年兒童在對(duì)社會(huì)認(rèn)知能力發(fā)展的過(guò)程中，由于少年兒童在認(rèn)知能力發(fā)展方面尚未達(dá)到成熟 的地步，因此在對(duì)動(dòng)畫片主體形象的認(rèn)知方面也往往會(huì)簡(jiǎn)單的以肯定和否定兩種方式進(jìn)行認(rèn)知判 斷。這也反映了在動(dòng)両主體形象選擇方面，少年兒童往往會(huì)選擇一些具有優(yōu)秀品質(zhì)的鮮明形象加 以認(rèn)可，并以這些具有優(yōu)秀內(nèi)在品質(zhì)的主體形象作為自己所青睞、認(rèn)可的對(duì)象。所以對(duì)少年兒童 來(lái)

17、說(shuō)，備受少年兒童喜愛(ài)的動(dòng)両主體形象特征的乂一表現(xiàn)為具有優(yōu)秀的內(nèi)在品質(zhì)和豐富的內(nèi)蘊(yùn)。 這也是少年兒童在進(jìn)行動(dòng)両主體形象選擇過(guò)程中所必然注重的乂一關(guān)鍵要素。中外動(dòng)両片在進(jìn)行動(dòng)畫片中不同個(gè)性形象塑造的過(guò)程中，往往是有正面動(dòng)畫形象，也有負(fù)面 的動(dòng)両形象。由于少年兒童在對(duì)動(dòng)両主體形象的認(rèn)知和把握方面還存在很多不足之處，因此使得 少年兒童在進(jìn)行動(dòng)両主體形象選擇的過(guò)程中也往往是以一些具有優(yōu)秀內(nèi)在品質(zhì)的動(dòng)両主體形象 為主。比如在國(guó)產(chǎn)動(dòng)岡片葫蘆娃中，其塑造了許多不同的動(dòng)両形象，但在眾多的動(dòng)両形象中， 往往少年兒童所喜愛(ài)的主體動(dòng)畫形象代表卻是具有著正面和優(yōu)秀內(nèi)在品質(zhì)的葫蘆娃。而對(duì)外表雖 美內(nèi)心卻十分惡毒的蝎子精則

18、一致性的采取丫否認(rèn)的態(tài)度。這也反映出少年兒童在對(duì)動(dòng)畫片屮的 主體形象特征的喜好選擇方面所呈現(xiàn)出的一些特點(diǎn)。在國(guó)外的動(dòng)畫片愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境記屮， 對(duì)愛(ài)麗絲身邊可愛(ài)動(dòng)物形象的塑造也是棊于優(yōu)秀個(gè)體品質(zhì)塑造的角度出發(fā)進(jìn)行打造。對(duì)這部動(dòng)畫 片來(lái)說(shuō)，愛(ài)麗絲及她身邊動(dòng)物動(dòng)畫形象的塑造都是十分優(yōu)秀的，這種優(yōu)秀的基于內(nèi)在勇氣的爆發(fā) 而激發(fā)出的一種全新的發(fā)展態(tài)勢(shì)。并非是所有具有美麗外表的動(dòng)畫主體形象都能夠贏得少年兒童 的喜愛(ài)，而少年兒童雖然在認(rèn)知能力發(fā)展方面存在一些不足，但對(duì)動(dòng)畫片屮自己所喜愛(ài)的主體形 象特征的判斷來(lái)說(shuō)，少年兒童卻有著自身獨(dú)特的判定標(biāo)準(zhǔn)。這也是指導(dǎo)眾多動(dòng)畫片主體形象創(chuàng)作 人員進(jìn)行動(dòng)畫片主體形象創(chuàng)作的

19、重要依據(jù)之一。三、中外動(dòng)畫片中深受兒童喜愛(ài)的主體形象特征不同點(diǎn)在研究中外動(dòng)両片中兒童喜愛(ài)的主體形象的共同特征之后，我們還要對(duì)中外動(dòng)岡片中深受少 年兒童喜愛(ài)的主體形象所具有的一些不同特征展開探討。通過(guò)對(duì)比中外的動(dòng)両片中主體形象，我 們可以分析出在中外的動(dòng)畫片作品主體形象打造過(guò)程中，中國(guó)的許多動(dòng)畫片作品往往更加突出的 個(gè)性形象的英雄主義特征，而國(guó)外的動(dòng)両片在進(jìn)行主體形象打造過(guò)程中往往更加情調(diào)主體形象的 個(gè)人優(yōu)秀品質(zhì)。因此這也促使中外動(dòng)畫片在進(jìn)行兒童喜愛(ài)的主體形象打造過(guò)程中存在許多不同。（一）主體形象打造偏重點(diǎn)的不同首先中外動(dòng)畫片作品在進(jìn)行主體形象打造過(guò)程中，其所偏重點(diǎn)有所不同。一般說(shuō)來(lái)在國(guó)內(nèi)動(dòng) 畫

20、片中主體形象打造的過(guò)程中，人們往往首先注重的是英雄主義形象和個(gè)性的塑造，而在國(guó)外動(dòng) 畫片主體形象塑造的過(guò)程中，人們更加注重的則是對(duì)動(dòng)畫片中主體形象品質(zhì)的強(qiáng)調(diào)。因此這種在 進(jìn)行主體形象打造過(guò)程中存在的偏重點(diǎn)差異促使少年兒童在進(jìn)行自身所喜愛(ài)的動(dòng)畫片主體形象 選擇過(guò)程中也存在著兩種不同的判定標(biāo)準(zhǔn)。從國(guó)外的動(dòng)畫片作品創(chuàng)作來(lái)看，一般來(lái)說(shuō)備受少年兒童所喜愛(ài)的主體形象往往是具冇鮮明主 體形象特征的典范。比如在國(guó)外創(chuàng)作的動(dòng)畫片貓和老鼠中，往往少年兒童所喜愛(ài)的對(duì)象偏偏 是人們習(xí)慣中認(rèn)為十分惹人憎惡的老鼠。而在動(dòng)畫片貓和老鼠中，經(jīng)過(guò)動(dòng)畫片創(chuàng)作人員的努 力，將動(dòng)畫片中的小老鼠塑造成為一個(gè)具有機(jī)智、勇敢的典型動(dòng)畫主體

21、形象，而這只小老鼠也贏 得了眾多少年兒童的認(rèn)可和青睞，并使得越來(lái)越多的少年兒童對(duì)這只小老鼠產(chǎn)生了由衷的喜愛(ài)之 情。而這也反映了國(guó)外動(dòng)畫片在進(jìn)行主體形象塑造方面往往更加注重的是對(duì)主體形象特色的打 造，其脫離了人們傳統(tǒng)的思維限制，而是單純的為了打造動(dòng)畫形象而打造。所以這也是動(dòng)畫片貓 和老誰(shuí)中那只小老鼠能夠臝得廣人兒童喜愛(ài)的關(guān)鍵原因所在。所以在國(guó)外動(dòng)畫片主體形象的塑 造過(guò)程中，國(guó)外動(dòng)畫片往往更加注重的是主體形象本身所具有的一些鮮明特征的營(yíng)造。在國(guó)內(nèi)的眾多動(dòng)畫片主體形象打造的過(guò)程中，動(dòng)畫片的設(shè)計(jì)創(chuàng)作人員往往更加注重的是對(duì)英 雄主義的弘揚(yáng)。在動(dòng)畫片黑貓警長(zhǎng)中，備受少年兒童喜愛(ài)的黑貓警長(zhǎng)正是這類的典范。國(guó)

22、內(nèi) 動(dòng)畫片中通過(guò)對(duì)正義的弘揚(yáng)，從而塑造出具冇鮮明的英雄主義特征的動(dòng)畫主體形象，促使少年兒 童在進(jìn)行動(dòng)畫片觀看的過(guò)程中也被動(dòng)畫片中所弘揚(yáng)的英雄主義風(fēng)尚所感染，從而促使自身在進(jìn)行 動(dòng)畫片主體形象的把握過(guò)程屮，能夠首先對(duì)具有英雄主義代表特征、弘揚(yáng)英雄主義的主體形象產(chǎn) 生關(guān)注興趣，從而促使這種具有英雄主義指代意義的主體形象通過(guò)動(dòng)畫片的播出在少年兒童屮生 根發(fā)芽，促使少年兒童培養(yǎng)英雄主義風(fēng)范。所以國(guó)內(nèi)的動(dòng)畫片在進(jìn)行主體形象塑造的過(guò)程屮，往 往會(huì)將教育意義和英雄主義風(fēng)格弘揚(yáng)等方面的n容放在考量的首位，這也是屮外動(dòng)畫片在進(jìn)行主 體形象打造過(guò)程屮的最大區(qū)別。2主體形象特征的外形塑造標(biāo)準(zhǔn)不同國(guó)外的許多動(dòng)畫片中的

23、主體形象受到少年兒童的喜愛(ài)，這是由于w外的動(dòng)畫片在進(jìn)行主體形 象打造的過(guò)程中，綜合運(yùn)用多種手段塑造出了這些能夠讓少年兒童過(guò)目不忘、家喻戶曉、生動(dòng)鮮 明、各具特色的經(jīng)典動(dòng)両主體形象。而通過(guò)這些動(dòng)両主體形象，其不僅使少年兒童在觀看動(dòng)畫片 的過(guò)程中產(chǎn)生了愉快的觀看體驗(yàn)，同時(shí)也使得少年兒童能夠通過(guò)觀看動(dòng)両片，感悟到主體形象塑 造過(guò)程中所蘊(yùn)涵的對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的美好感知欲望以及對(duì)人性中美好要素的把握與弘揚(yáng)。因此在 進(jìn)行動(dòng)両片中主體形象的塑造過(guò)程中，這事實(shí)上也是一場(chǎng)設(shè)計(jì)師與自己心靈、與兒童心靈的交流 與對(duì)話，通過(guò)動(dòng)両片主體形象的呈現(xiàn)作用，促使兒童在觀看動(dòng)両片的過(guò)程中，被主體形象的鮮明 特征所吸引，同時(shí)也不自

24、覺(jué)的仿效主體形象的行為，從而促使自己在觀看動(dòng)畫片的同時(shí)也能接受 到良好的思想引導(dǎo)。在進(jìn)行w外的動(dòng)両片主體形象塑造的過(guò)程中，動(dòng)両形象的塑造是活潑的、具有探索性和發(fā)現(xiàn) 性的，這一點(diǎn)比如在影片哈利波特中眾多可愛(ài)動(dòng)畫形象的特征展現(xiàn)中就能夠體現(xiàn)出來(lái)。而在 w內(nèi)的動(dòng)畫片中，諸如地球超人，其往往塑造出的外形是以中國(guó)人的外形為原型進(jìn)行動(dòng)両形 象的打造。所以這就促使中外動(dòng)両片在進(jìn)行中外人物塑造方面存在很大的不同。在w外的許多動(dòng)畫片進(jìn)行主體形象打造的過(guò)程中，往往會(huì)運(yùn)用多種色彩對(duì)主體形象的特征進(jìn) 行打造，促使主體形象以美好的外表和鮮亮的視覺(jué)沖擊力贏得少年兒童的喜愛(ài)。設(shè)計(jì)師將對(duì)人生、 社會(huì)的美好期望蘊(yùn)藏于對(duì)主體形象的

25、塑造中，同時(shí)也使得少年兒童在進(jìn)行主體形象感知的過(guò)程中 完成與設(shè)計(jì)師的心靈溝通與交流。而在國(guó)內(nèi)的動(dòng)両片主體形象塑造過(guò)程中，w人往往注重的是對(duì) 思想層面內(nèi)容的把握，因此這也是w外的許多動(dòng)畫片主體形象往往更容易贏得少年兒童喜愛(ài)的關(guān) 鍵原因。動(dòng)両片本身就是一種用于休閑和娛樂(lè)的電視節(jié)目形式，對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō)，觀看動(dòng)畫片的 初衷是為了娛樂(lè)，因此在進(jìn)行動(dòng)両主體形象的塑造過(guò)程中，無(wú)論是w外還是w內(nèi)的動(dòng)両片創(chuàng)作設(shè) 計(jì)人員，都應(yīng)該秉承娛樂(lè)的本質(zhì)出發(fā)去進(jìn)行動(dòng)両片主體形象的打造，促使少年兒童在進(jìn)行動(dòng)畫片 觀看的過(guò)程中收獲愉悅的節(jié)目觀看體驗(yàn)，獲得輕松的觀看效果。補(bǔ)充一個(gè)部分：從主體形象如何進(jìn)行有效塑造的角度，針對(duì) 中國(guó)兒

26、童受眾的接受心理，指出中國(guó)動(dòng)畫片該如何保留傳統(tǒng)，如 何開拓創(chuàng)新。小標(biāo)題由你自己擬定。1、務(wù)必參看我放到群共享中的畢業(yè)論文撰寫規(guī)范和優(yōu)秀畢業(yè)論文參考兩個(gè)文件，補(bǔ)充論文缺少的部分比如任務(wù)書等。把完整 論文必備的部分都要添加上去，注意檢查文中的錯(cuò)別字2、查看自己是否有成段抄襲的內(nèi)容。如果有，用自己的語(yǔ)言重新表述。學(xué)校有反抄襲軟件，查出抄襲答辯不能通過(guò)。3月15日前將論文修改后的二稿發(fā)到郵箱butterflyok163. com四、結(jié)論木文在研究過(guò)程中，針對(duì)中外動(dòng)畫片在進(jìn)行動(dòng)畫片主體形象塑造過(guò)程中所具有的共同特征及 存在的主要區(qū)別進(jìn)行了探討。通過(guò)探討木文認(rèn)為，中外動(dòng)畫片在進(jìn)行主體形象塑造的過(guò)程中既存 在一些井同的特征，同時(shí)也具有各自鮮明的特色。通過(guò)木文的研宄，對(duì)中外動(dòng)畫片作品在進(jìn)行主 體形象塑造過(guò)程中所存在的不同點(diǎn)進(jìn)行了對(duì)比，從而總結(jié)出國(guó)外在動(dòng)畫片主體形象塑造過(guò)程中往 往更加注重對(duì)動(dòng)畫片主體形象的鮮明特點(diǎn)進(jìn)行打造，而國(guó)內(nèi)在動(dòng)畫片主體形象特征塑造的過(guò)程中 則往往更加注重對(duì)主體形象所只備的一些優(yōu)勢(shì)品格的弘揚(yáng)。所以中外動(dòng)畫片在各自主體形象塑造 中的不同促使中外動(dòng)畫片作品中也塑造出