說明文復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

1、說明文專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖：說明文閱讀在中考閱讀中所占比重相當(dāng)大， 和其它文學(xué)性閱讀比較起來， 它易于掌握， 可通 過多次針對性的強化訓(xùn)練達到得高分的目的。 本節(jié)復(fù)習(xí)課， 旨在強化學(xué)生理解評析 “說明文 語言準(zhǔn)確性”的方法，掌握答題技巧，規(guī)范答題?！緦W(xué) 習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會概括說明對象的特征；掌握常見說明方法及作用；體會說明文語言的特點。2、學(xué)會運用說明文的答題技巧做題。3、歸納正確理解說明文標(biāo)題（文段或某句）的作用的方法。【學(xué)習(xí)重點、難點】 學(xué)會運用說明文的答題技巧做題?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入新課，知識回顧子曰：“溫故而知新，可以為師矣！”。今天，我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課，說明文閱讀指導(dǎo)。 首先，老師

2、想先了解大家對說明文基礎(chǔ)知識的掌握情況。1、根據(jù)說明對象及目的的不同，說明文可以分為： 根據(jù)說明語言的風(fēng)格，說明文可以分為： 2、常見的說明順序： 3、常見的說明方法： 4、說明文語言突出的特點是： 過渡：大家不僅要記住這些知識點， 還要知道他們是如何體現(xiàn)在中考試題上的， 老師通過對近年來中考試卷的分析， 將說 明文的命題角度大致上劃分為六個方面：大屏幕顯示 1、把握說明對象的特征 2、辨別說明方法并分析其作用 3、體會說明文語 言的準(zhǔn)確性 4、判斷說明順序 5、理清文章結(jié)構(gòu) 6、綜合素質(zhì)的考查。（學(xué)生讀）二、自主復(fù)習(xí)，合作梳理：七年級下冊第三單元有三篇說明文，快速瀏覽，從說明對象、說明對象的

3、特征、說明 順序、文章的說明方法、說明文語言特點對課文進行梳理。如果有什么困難解決不了的，向小組同學(xué)請教。人民英雄永垂不朽（說明對象的特征：巍峨、雄偉、莊嚴(yán)。說明順序：由遠及近、有外圍到中央的空間順序 ;又有時空結(jié)合的從東起依次到南、 到西、到北的方位順序和由近代到現(xiàn)代的時間順序， 還有從主到次、從整體到局部的邏輯順序。語言：準(zhǔn)確而富有變化。）巍巍中山陵（說明對象的特征：巍巍。說明順序：以空間順序有條不紊的加以說明。課文由外到 內(nèi)，由總體到局部展開說明。 說明語言準(zhǔn)確、 簡明、生動形象。 如：“顯得分外雄偉高大”“長 約 7 千米”這些限制詞、修飾語準(zhǔn)確地說明了事物的特征。）凡爾賽宮（說明對象

4、的特征：藝術(shù)價值高。說明方法主要運用了分類別和列數(shù)字。說明語言準(zhǔn) 確而富有文學(xué)性。）三、學(xué)法總結(jié)、提出疑惑：（一）學(xué)法總結(jié)：做說明文的閱讀題，可以從這里入手：1、有什么快捷方法或者小竅門幫助我們迅速概括出事物的主要特征嗎？歸納補充學(xué)生答案，大屏幕顯示：（1）尋找文段開頭、結(jié)尾或者中間的中心句（2）抓出現(xiàn)頻率較高的關(guān)鍵詞。可以幫助我們迅速把握說明事物的主要特征！2、你能準(zhǔn)確辨識使用了什么說明方法嗎？小結(jié)歸納，大屏幕顯示：看標(biāo)記：舉例子“如、例如、比如、又如”打比方“像、是、成為”作比較_ “比、和相比”列數(shù)字?jǐn)?shù)詞做引用引號3、說明方法的作用。（1）（出示例句： “這是中國自古以來最大的一座紀(jì)念碑

5、，從地面到碑頂高達37.94米，有 10 層樓那么高，比紀(jì)念碑對面的天安門還高 4.24 米。）一生說其作用，其他學(xué)生按 考試時的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)給他打分并說明打分理由。2）共同總結(jié)得分要點：定要結(jié)合具體內(nèi)容、語境點出各自不同的作用：大屏幕：舉例子具體，有說服力作比較突出強調(diào)下定義科學(xué)準(zhǔn)確：畫圖表直觀形象而且語言組織一定要完善：“使用（的（ ）的特征?！?、說明語言的準(zhǔn)確性和生動性的體會：如“大拱的兩肩上各有兩個小拱”成“兩側(cè)、兩端、兩邊”等詞？打比方生動形象；列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確；分類別條理清晰：）這種說明方法（ ）地說明（ ）“各”字能否去掉？ “兩肩”能否換分析思路：“各”是分別的意思（解詞），說明大

6、拱的兩肩上分別有兩個小拱（帶詞 解句）。去掉后，意思就變成了大拱的兩肩上共有兩個小拱（去詞解句），不準(zhǔn)確，這個字 體向了說明文語言的準(zhǔn)確性，所以不能去掉。“兩肩”說明小拱在大拱之上，如換成兩邊“”就無法確定小拱的準(zhǔn)確位置， “兩 肩”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，所以不能換。得出技巧：解詞 +帶詞解句 +去詞解句 +體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。過渡：當(dāng)然，說明文的語言特色不僅是準(zhǔn)確科學(xué)，它還表現(xiàn)為生動形活潑，這類題目 怎么做，如“再如“頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很像戴著一副八字形的黑眼 鏡。”（請你對這句話的語言特點作具體分析）同樣給你技巧：說明方法（修辭方法）+作用+語境分析 +指出

7、說明事物的特點5、說明文中標(biāo)題的作用、某段、某句的作用。題型一：分析標(biāo)題的作用例 1 說出下列說明文標(biāo)題的作用：故宮博物院 蘇州園林奇妙的克隆花兒為什么這樣紅答：故宮博物院蘇州園林這兩篇文章標(biāo)題的作用是揭示說明對象奇妙的克隆這篇文章標(biāo)題的作用是揭示說明對象的特征花兒為什么這樣紅這篇文章標(biāo)題的作用是概括了說明內(nèi)容。答題技巧 ：事物說明文的標(biāo)題的作用是 揭示說明對象或揭示說明對象的特 征，事理說明文的標(biāo)題的作用一般是概括文章的說明內(nèi)容。 有的還有引起讀者閱 讀興趣的作用 。題型二： 說明某段或某句的作用例 2 泰州試卷：閱讀堰塞湖：不期而至的湖泊15第段敘述在全文中起什么作用？（2分）答案：15引

8、出說明對象 （1 分） ，形象說明堰塞湖的形成過程及危害 （或“引 起讀者的閱讀興趣” ）（1 分）。答題技巧 ：這種題目答題的角度有二： （1 ）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、 承上啟下、 總結(jié)全文 / 前文。有時在文章在開頭， 還起著引出說明對象 / 說明事理 的作用。（2）、結(jié)合說明方法談。通過的說明方法，說明了（事物特征或事理），使說明（作用）。四、實戰(zhàn)演練閱讀下面文章，完成第 1 6 題。什么是智力？有人說，智力的涵義包括聰穎、預(yù)見、速度，能同時應(yīng)付很多事件。有 人把智力定義為學(xué)習(xí)、 作判斷的能力和想象力。 在現(xiàn)代文獻中， 智力常常指的是抽象思維的 能力、 推理的能力和整理信息的能力。

9、還有人把智力表達得更簡潔，說智力是作猜測， 是發(fā) 現(xiàn)一些新的內(nèi)在秩序的“出色的猜測”。 對許多人來說， 就是你不知怎么辦時， 無計可施時， 慣常的做法不奏效時，所需要的創(chuàng)新能力。那么人的智力是否高于其他動物呢？這取決于腦的發(fā)達程度，腦只有外面那一層 大腦皮層明顯地與形成“新的聯(lián)想”有關(guān)。 而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄， 大約只 有 2 毫米， 僅相當(dāng)于一枚一角硬幣的厚度。 人的大腦皮層布滿了皺褶， 但是如果把它剝離下 來并將它展開， 它的面積大約相當(dāng)于 4 張打印紙。黑猩猩的大腦皮層只有 1 張打印紙那么大； 猴子的像明信片那么大； 老鼠的只有郵票那么大。 因此，人的智力比動物的智力高很多。

10、 （節(jié) 選自大腦如何思維，有刪改，作者威廉卡爾文）1選文的說明對象是 。2選文的說明順序是 。3第二段選文運用的說明方法有： ，選擇其中的一種說明方法分析它的作用 。4第二段選文中兩次用到“大約”一詞，這體現(xiàn)了選文語言的什么特點?5. 用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。6. 選文對“智力”作了五種解釋。請說出你最贊同其中的哪一種，結(jié)合實例說明為什么。（學(xué)生做閱讀題，組內(nèi)交流，提出疑問，教師點撥。）五、我的復(fù)習(xí)收獲六、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們梳理了說明文的基礎(chǔ)知識，總結(jié)了一些說明文閱讀的方法?？煞椒?不是最關(guān)鍵的，認真的態(tài)度最重要。 平時我們要認真復(fù)習(xí)，將學(xué)會的方法融會貫通，那我們 做起題來就會如

11、魚得水、如虎添翼了。七、拓展延伸至少用一種說明方法介紹自己周圍的一個事物，如：筆、燈、字典提示：可以先 用一句話概括它的某個特征，再據(jù)此選擇合適的說明方法。例如：我的文具盒外形很漂亮， 如同一座兩層的小閣樓?。ù虮确剑└剑赫f明文專題復(fù)習(xí)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會概括說明對象的特征；掌握常見說明方法及作用；體會說明文語言 的特點。2、學(xué)會運用說明文的答題技巧做題?！緦W(xué)習(xí)重點、難點】學(xué)會運用說明文的答題技巧做題?！緦W(xué)習(xí)過程】、知識回顧1、根據(jù)說明對象及目的的不同，說明文可以分為：根據(jù)說明語言的風(fēng)格，說明文可以分為:2、常見的說明順序：3、常見的說明方法：4、說明文語言突出的特點是：二、快速瀏覽，自主

12、復(fù)習(xí)。七年級下冊第三單元有三篇說明文， 快速瀏覽，從說明對象、說明對象的特 征、說明順序、文章的說明方法、說明文語言特點對課文進行梳理。三、學(xué)法總結(jié)、提出疑惑。（一）學(xué)法總結(jié)：做說明文的閱讀題，可以從這里入手：1、有什么快捷方法或者小竅門幫助我們迅速概括出事物的主要特征嗎?2、你能準(zhǔn)確辨識使用了什么說明方法嗎？3、怎樣分析說明方法的作用?（1）“這是中國自古以來最大的一座紀(jì)念碑，從地面到碑頂高達37.94米，有10層樓那么高，比紀(jì)念碑對面的天安門還高 4.24米?！边@句話運用了那些說明方法，有什么作用？（2）共同總結(jié)答題要點:4、說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性的體會：（1） “大拱的兩肩上各有兩個

13、小拱”。 “各”字能否去掉？ “兩肩”能否換成“兩側(cè)、兩端、兩邊”等詞？（2）“頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很像戴著一副八字形 的黑眼鏡?！保ㄕ埬銓@句話的語言特點作具體分析）（二）、你還有什么困惑？提出來與大家交流。四、實戰(zhàn)演練閱讀下面文章，完成第1 6題。什么是智力？有人說，智力的涵義包括聰穎、預(yù)見、速度，能同時應(yīng)付很多 事件。有人把智力定義為學(xué)習(xí)、作判斷的能力和想象力。在現(xiàn)代文獻中，智力常 常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達得 更簡潔，說智力是作猜測，是發(fā)現(xiàn)一些新的內(nèi)在秩序的“出色的猜測”。 對許多 人來說，就是你不知怎么辦時，無計可施時，慣常的做法不奏效時，所需要的創(chuàng) 新能力。那么人的智力是否高于其他動物呢？這取決于腦的發(fā)達程度， 腦只有外面那 一層大腦皮層明顯地與形成“新的聯(lián)想”有關(guān)。 而人的大腦皮層甚至比 甜橙皮還薄，大約只有2毫米，僅相當(dāng)于一枚一角硬幣的厚度。 人的大腦皮層布 滿了皺褶，但是如果把它剝離下來并將它展開，它的面積大約相當(dāng)于4張打印紙。 黑猩猩的大腦皮層只有1張打印紙那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有 郵票那么大。因此，人的智力比動物的智力高很多。（節(jié)選自大腦