【課件】中小學(xué)教師的教育科研

1、中小學(xué)教師的教育科研中小學(xué)教師的教育科研http:/ 豫人社職稱201411號v一級教師：v城市學(xué)校教師在教學(xué)研究、改革和實(shí)踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得省轄市優(yōu)秀教學(xué)成果獎，或作為主要完成人（限前6名）參與并完成市級教科研課題研究； v高級教師v在教學(xué)研究、改革和實(shí)踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎及以上獎勵；或者作為主要完成人（限前3名），完成省級教科研課題1項(xiàng)，評委會專家評價較高，具有一定的推廣應(yīng)用價值。http:/ “市課題市課題 ”v材料要求：材料要求：a4a4打印審評書一式兩份，活頁一式三份；電子稿打印審評書一式兩份，活頁一式三份；電

2、子稿以主持人的姓名命名。以主持人的姓名命名。v時間：時間：20152015年年4 4月月2525日日44月月2828日日http:/ 1）自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的）自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題實(shí)際問題v（2 2）相關(guān)部門的課題指南）相關(guān)部門的課題指南 http:/ 1）簡明具體）簡明具體v（2 2）題目要用不帶修辭手法的陳述句）題目要用不帶修辭手法的陳述句v化學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)研究化學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)研究v強(qiáng)化情境創(chuàng)設(shè)強(qiáng)化情境創(chuàng)設(shè) 綻放課堂魅力綻放課堂魅力v情境創(chuàng)設(shè)，化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的重要情境創(chuàng)設(shè)，化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的重要舉措舉措v化學(xué)教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)問題情境化學(xué)教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)

3、問題情境http:/ 3）新穎（新視角、新思路、）新穎（新視角、新思路、新方法）新方法）v擬定范圍大小與實(shí)際研究條件相適合、側(cè)重點(diǎn)擬定范圍大小與實(shí)際研究條件相適合、側(cè)重點(diǎn)凸顯、視角新穎的課題題目。凸顯、視角新穎的課題題目。v如如“學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)研究學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)研究”v中小學(xué)生：小學(xué)（包括各個年級）中小學(xué)生：小學(xué)（包括各個年級） v 中學(xué)（包括各個年級）中學(xué)（包括各個年級） v良好習(xí)慣：學(xué)習(xí)習(xí)慣良好習(xí)慣：學(xué)習(xí)習(xí)慣 生活習(xí)慣生活習(xí)慣 文明習(xí)慣文明習(xí)慣v通過書法教育培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究通過書法教育培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究http:/ （1 1）課題提出的必要性，即政策依）課題提出的

4、必要性，即政策依據(jù)、理論依據(jù)與實(shí)踐依據(jù)。據(jù)、理論依據(jù)與實(shí)踐依據(jù)。v （2 2）核心概念界定）核心概念界定v 兩種方式：一種是在分析別人概念基礎(chǔ)兩種方式：一種是在分析別人概念基礎(chǔ)上提出；一種是開門見山提出。上提出；一種是開門見山提出。 v http:/ 3）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評v表述的內(nèi)容：最先是誰提出的？研究進(jìn)展的表述的內(nèi)容：最先是誰提出的？研究進(jìn)展的脈絡(luò)？有哪些人在什么文獻(xiàn)中有哪些主張？脈絡(luò)？有哪些人在什么文獻(xiàn)中有哪些主張？（在概念、措施、策略、保障條件等方面的（在概念、措施、策略、保障條件等方面的研究成果）還存在哪些不足？研究成果）還存在哪些不足？v存在問題：存在問題：1

5、 1、只述不評；、只述不評；2 2、只評不述；、只評不述；3 3、既不述也不評；既不述也不評；4.4.參考的文獻(xiàn)資料規(guī)格低、參考的文獻(xiàn)資料規(guī)格低、時間長遠(yuǎn)。時間長遠(yuǎn)。http:/ 4）創(chuàng)新之處）創(chuàng)新之處v 概念概念 內(nèi)容內(nèi)容 理論依據(jù)理論依據(jù) 方法方法 團(tuán)隊團(tuán)隊v v（5 5）研究價值）研究價值v理論價值：補(bǔ)充理論價值：補(bǔ)充 填補(bǔ)填補(bǔ) 完善完善v實(shí)踐價值：學(xué)生發(fā)展實(shí)踐價值：學(xué)生發(fā)展 教師發(fā)展教師發(fā)展 v 學(xué)校發(fā)展學(xué)校發(fā)展 區(qū)域教育變革區(qū)域教育變革v v http:/ v（1）課題的研究目標(biāo)（）課題的研究目標(biāo)（簡潔明確）簡潔明確）v 比如“化學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)研究”v 本課題研究的目標(biāo)在于探

6、索化學(xué)教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的措施，促進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。v（2）課題的研究內(nèi)容（構(gòu)建起問題網(wǎng)絡(luò)）課題的研究內(nèi)容（構(gòu)建起問題網(wǎng)絡(luò)）v“化學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)研究化學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)研究”http:/ v 1.1.化學(xué)問題情境的構(gòu)成要素有哪些或表達(dá)化學(xué)問題情境的構(gòu)成要素有哪些或表達(dá)為為“化學(xué)問題情境的構(gòu)成要素研究化學(xué)問題情境的構(gòu)成要素研究”v 2.2.化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境應(yīng)遵循哪些化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境應(yīng)遵循哪些原則？原則？v 3.3.化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的途徑或措化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的途徑或措施有哪些？施有哪些？v 開封市中學(xué)教師職業(yè)幸福感調(diào)查研究開封市中學(xué)教師職業(yè)幸福感調(diào)查研究

7、v 通過集體備課促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長的研通過集體備課促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長的研究究http:/ 文獻(xiàn)研究法。文獻(xiàn)研究法。需要闡明的是通過需要闡明的是通過途徑途徑對對方面的文獻(xiàn)進(jìn)行了搜集與整理，為課題研究提方面的文獻(xiàn)進(jìn)行了搜集與整理，為課題研究提供了供了方面的借鑒。方面的借鑒。v 調(diào)查研究法。調(diào)查研究法。需要闡明的是調(diào)查的對象、調(diào)查需要闡明的是調(diào)查的對象、調(diào)查的內(nèi)容，調(diào)查的方法。的內(nèi)容，調(diào)查的方法。v 個案研究法（案例研究法）。個案研究法（案例研究法）。需要闡明所要選擇需要闡明所要選擇的研究對象，如何搜集個案的資料和數(shù)據(jù)。的研究對象，如何搜集個案的資料和數(shù)據(jù)。http:/ 行動研究法。行動研究

8、法。 需要闡明如何通過“計劃行動觀察思考再行動再思考”等環(huán)節(jié)不斷調(diào)整和改進(jìn)的進(jìn)程和效果。v 教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。需要闡明通過對哪些材料的總結(jié)，以什么樣的方式進(jìn)行總結(jié)，歸納出什么樣的內(nèi)容。v教育實(shí)驗(yàn)研究法。教育實(shí)驗(yàn)研究法。闡明什么是自變量，什么是因變量，什么是無關(guān)變量，如何操縱自變量，如何觀測因變量，如何控制無關(guān)變量。v 例http:/ （2）研究步驟）研究步驟v 準(zhǔn)備階段(年月年月)。大體包括調(diào)查和前測、理論學(xué)習(xí)武裝頭腦、制訂研究方案、建立實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)、確立研究對象等。v 實(shí)施階段(年月年月)。大體包括開始操作研究內(nèi)容、如何實(shí)施研究方案、完善修改研究方案等。v 總結(jié)階段(年月年月)。大體包括通過理性思考,對材料進(jìn)行統(tǒng)計分析和加工,尋找規(guī)律設(shè)計出預(yù)期成果的形式,寫出研究報告,發(fā)表教育論文等。v http:/ ”獲河南省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎貳等獎。v論文“ ”在 雜志上發(fā)表。v撰寫的“ ”被 部門采用。http:/ 王敏勤:整體建構(gòu)是和諧教學(xué)的基本原則,中國教育報2005年6月3日5版。v網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)撰寫順序：v作者文章題目網(wǎng)絡(luò)地址v舉例：方龍云（華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所）：畫“語文知識樹”的得與失 ，http:/ （3 3）主