百分數的意義與讀寫

1、百分數的意義和寫法教學內容：教材第82、83頁的例題，練習十八中的第1 4。教學目標：1、讓學生初步認識百分數，理解百分數的意義，并能正確地讀寫百分數，了解百分數 和分數的內在聯系和區(qū)別，會運用百分數解決簡單的實際問題。2、讓學生通過觀察、思考、收集、分析、處理信息并經歷知識的形成過程，讓學生學 會自主探索、主動參與、合作交流，掌握其探究方法。3、通過學習，了解百分數在生活中的應用，讓學生體會數學與人類社會的密切聯系， 了解數學的價值，在增進學生對數學理解的同時樹立學好數學的信心。教學重點：理解百分數的意義。教學重點：百分數的意義及讀、寫教學難點：分數與百分數的意義之間的聯系和區(qū)別教具準備：課

2、前查閱百分數的資料課件教學過程一、導入新課，出示目標。1.在日常生活中，同學們會經?？吹交蚵牭竭@樣一些數：(出示投影或小黑板)(1)在12屆亞運會中各國金牌情況如下：中國占40.3%,韓國占18.5%,日本占17.4%,其它國家占23.8%。(2)五(三)班學生在期末考試中，85%勺人獲優(yōu)秀成績，15%勺人成績達標。2、誰知道這些數是什么數？你對百分數已經有了哪些了解？你還想了解什么？師：在生產、工作和生活中，進行調查統(tǒng)計、分析比較時，經常要用到百分數。這節(jié)課就來研究。3、出示目標：使學生了解百分數的意義，會正確讀寫百分數。二、設置提綱、引導自學1、這幅情境圖提供了哪些數學信息？根據你了解到的

3、數學信息，你能提出什么數學問題？學生可能提出的問題：濟南接待游客數比青島多多少萬人？濟南接待游客數是濟寧的多少倍？16%.9%.9.3%是什么數？它們各表示什么意思？2、同學們提出的問題真多， 那我們就先來看看統(tǒng)計表中的16%9%9.3%怎么讀？各表示什么意思？你能試著讀一下這些數嗎？結合情境圖和統(tǒng)計表，你能說一說它們的具體含義 嗎？三、分組討論、合作探究課前，同學們也收集了身邊各式各樣的百分數，請大家拿出來，同學們，這么多百分數,你能不能分別說說它們所表示的意義呢？（生：能?。┖?！那請大家四人為一組，輪流展示自己收集的百分數，并說說這個百分數的意義，說完后我們推薦幾位同學將你收集到的特殊的百

4、分數和全班同學交流，好嗎？學生四人一組互動交流。選擇有代表性的特殊百分數進行集體交流。像16%.9%.9.3% 這樣的數叫做百分數。百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。 百分數也叫做百分比或百分率。四、自學反饋、精講點撥1.概括百分數的意義。師：通過以上的練習說一說17/100、15/100、98/100都表示什么？（表示一個數是另一個數的百分之幾）提問：什么是百分數？百分數表示兩個量之間什么關系？小結：表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數，百分數也就叫做百分率或 百分比。提問：百分數表示兩個數之間什么關系？（倍數關系。）應不應該有單位名稱？4 .學習百分數的讀法和寫法。提問：百分數

5、和分數比，相同點和不同點是什么？百分數應該用什么形式表示呢？（1）寫法：寫百分數時，通常不寫成分數形式，而采用（）表示。寫百分數時，去掉分數線和分母，在分子后面添上百分號。（2） 讀法：讀百分數時，只要把百分號看作分母是100,百分號前面的數看作分子，就可以和分數一樣讀了。5 .百分數與分數的聯系和區(qū)別。五、巧設練習、檢測目標1、鞏固練習（1） .第83頁“做一做”，（2） .第86頁第1, 2題,2判斷：（1） 分母是 100 的分數叫做百分數。 （ ） （ 2 ） 27/100 千米可以寫成27%千米。（ ）（ 3 ）百分數的分母一定是100。 （ ）（4）五（2） 班 45 人，體育全部達標，達標率100%。 （ ） ）3一個工廠十月份的產值相當于九月份的百分之一百零八，寫出這個百分數。十月份的產值比九月份的多了還是少了？六、課堂總結這節(jié)課我們學習了哪些知識？ （百分數的意義、讀法和寫法。 ） 你知道人們在日常生產和生活中都在什么時候用百分數嗎？ （ 在計算優(yōu)秀率、