《探索更小的微粒》參考教案1

1、課題三、探索更小的微粒課型新授課教學目標1了解原子的核式結構，并能認識到這種探索將不斷深入，初步了解已發(fā)現的微觀粒子的尺度，并記住其數量級。2物體帶電原因和摩擦起電的微觀解釋3通過閱讀和查閱相關資料，了解人類在探索更小微粒過程中已經取得的輝煌成果及相關的科學方法。4通過閱讀和活動，激發(fā)學生對物質微觀結構的興趣和進一步探索的欲望。重點難點1、原子結構模型與原子核2、物體帶電原因和摩擦起電的微觀解釋教材分析教學方法1 通過閱讀科普讀物及上網查閱相關資料，了解物理學家探索原子內部世界的過程。2通過對各種物質分子模型的展示和圖片資料的觀看，使學生形象地看到，分子不是組成物質的最小微粒，了解分子是由原子

2、組成的。 3進一步了解科技在人類生產和生活中的重要作用。 教具1活動器材：塑料尺、碎紙屑、玻璃棒、絲綢、塑料繩。2各種物質的分子模型、圖片資料、原子行星結構的模型課件。3學生課前準備的有關資料。教 學 程 序 設 計學生活動一引入課題二教學過程我們已經學習了關于物質的微小結構的那些知識？物質是由分子組成的，分子在不停地做無規(guī)則運動，分子間存在著相互作用的引力和斥力。分子是不是組成物質的最小微粒呢?交流課后查閱的有關資料，了解更多關于粒子的知識。我國古代有這么一段話“一尺之棰，日取其半，萬世不竭”。它表達了什么意思呢？科學家研究發(fā)現，分子是由原子構成的，那么原子是否可以再分呢？猜想：原子可以分成

3、更小的微粒1897年，湯姆遜借助陰極射線管發(fā)現了電子，知道了原于中有電子，后來人們經實驗研究還發(fā)現原子是由原子核與電子組成的。一、原子的核式結構模型曾經就有人想像原子核均勻分布在原子球中，而電子就像葡萄干一樣嵌在球體的某些固定位置。原子內部究竟是怎樣的結構？關于原子的內部情況在歷史上也爭論了較長時間，但實驗證明盧瑟福的原子行星模型比較符合實際。盧瑟福建立了原子式結構的行星模型。1.原子是由原子核與核外電子組成的2.原子核帶正電，核外電子帶負電，繞核高速運轉。原子核能不能再分呢？它的結構又是怎樣的？假如給你一個核桃，你要想看到里面的東西，你會怎么辦?核桃之所以被敲碎，是因為在敲擊過程中錘子給了核

4、桃很大的能量。大家也都知道，當錘子敲下去錘子越大、敲得越快越用力時，核桃殼碎得也越厲害。這說明能量與什么有關?所以盧瑟福就想用高速運動的粒子轟擊原子核的方法，把原子核中的粒子轟出來。1919年，盧瑟福用粒子從氦原子核中打出了質子。原于核里面還會不會有其他粒子呢?1932年，查德威克發(fā)現了中子。3原子核由帶正電的質子和不帶電的種子組成4不是所有的原子核內都有中子二、解釋摩擦起電的過程師：用絲綢摩擦玻璃棒，玻璃棒經過摩擦之后就會失去電子，從而帶上正電，而絲綢得到玻璃棒的電子帶負電；用毛皮去摩擦橡膠棒，橡膠棒經過摩擦會得到電子，從而帶負電，而毛皮失去了電子帶正電。提問絲綢和玻璃棒相比，哪個對電子的束

5、縛能力較強？毛皮和橡膠棒呢？生：絲綢和玻璃棒相比，絲綢對電子的束縛能力較強；毛皮和橡膠棒相比，橡膠棒對電子的束縛能力較強一些。師：從以上的結論，你能不能總結出物質得失電子的能力和什么因素有關呢？摩擦起電的本質原因是什么呢？結論（1）物質得失電子的能力與原子核對電子的束縛能力有關（2）摩擦起電的原因：電子從一個物體轉移到另一個物體三、科學家探索微觀粒子的進展質子、中子能不能再分下去呢？如果能，它們又是由什么組成的呢?1964年蓋爾曼提出夸克的設想，認為夸克是比強子更深層次的粒子。這是一種理論上假設的構成強子的組成粒子，蓋爾曼因此獲得了1969年度諾貝爾物理學獎?？淇说陌l(fā)現：為了檢驗蓋爾曼所提出的

6、設想，科學家們進行了不懈的努力。為了使粒子獲得足夠的能量，人們采取的辦法就是將粒子的運動速度加至極快，于是人們便不斷地改進加速器，可見加速器是我們探索微小粒子的有力武器，請同學們閱讀課本第33頁?？淇丝刹豢梢栽俜帜?？如果想找到更小的微粒，該怎么做?師：很好。在探索微觀世界的進程中，人們不斷發(fā)明探測工具，由放大鏡到顯微鏡再到加速器，這些工具拓展了人們的視野，隨著科學技術的進步，我們有理由相信人們對微觀世界的探索還會繼續(xù)深入下去。這節(jié)課我們踏著前人的足跡探索了更小的微粒，并進一步學習了：先建立模型，再利用適當的工具進行實驗探究，驗證猜想的科學方法。當然，擺在人類面前還有很多未知的問題，比如夸克是不

7、是組成物質的最小微粒?它的帶電性如何等，都需要人們不斷地繼續(xù)探索。四小結師：通過本堂課的學習，請你們回憶一下，你掌握了哪些知識？（1）分子的組成、原子的組成結構、組成原子的微粒的電性（2）知道原子結構得出規(guī)律（3）摩擦起電的過程、原因不是。學生交流。分子中還有更小的微粒。不是。原子核由更小的粒子組成的。像地球繞太陽旋轉一樣。宇宙星體結構。用錘子把它敲碎。用東西把它夾破。速度、質量。能，夸克。1964年蓋爾曼提出了夸克的猜想進一步提高粒子的運動速度，改進加速器。生：從“大分子”到“夸克”，其直徑越來越小，夸克與電子直徑的數量級最小，它們的結構由復雜到簡單。 生：可以。三、思考與作業(yè)補充練習、評價

8、手冊五課堂練習：11879年，英國物理學家湯姆遜首先發(fā)現了 ，從而揭開了人們對 內部的認識。2原子核是由質子和 組成的，若一個原子的直徑是10-10米，我國科學家制造的納米碳纖維管的直徑是33納米，相當于 個原子一個一個排列起來的長度（1納米=10-9米）3平常所說的“摩擦起電”并不是創(chuàng)造了電，只是依靠摩擦，使 ，得到電子的物體帶 電，失去電子的物體帶 電，并且相互摩擦的兩個物體同時帶上了 電荷。4通常情況下，原子是呈中性的，這是因為（ ）A、原子核不帶電B、中子不帶電C、組成原子的所有微粒不帶電D、原子內的質子所帶的正電荷數與核外電子所帶的負電荷數相等5毛皮與塑料尺摩擦，由于毛皮的原子核對核外電子的束縛能力較弱，所以結果是（ ）A、塑料尺得到電子帶負電 B、塑料尺失去電子帶正電C、毛皮得到電子帶負電 D、毛皮失去電子帶負電6通常情況下的原子和組成它的微粒當中，不顯電性的是（ ）A、整個原子、原子核 B、整個原子、質子C、整個