Unit2Whattimedoyougotoschool教學設計

1、Unit 2 What time do you go to schoolThe Second Period （Section A, 2d - 3c）教學設計一、教學設計思路分析根據(jù)新課標與課改的要求，本著讓每一個學生充分自主學習，合作探究的教 學理念，本節(jié)課通過精煉的新內(nèi)容導入，引導學生積極參與課堂活動，讓學生在 獲得知識的同時，展示自我風采，激發(fā)學習英語的興趣。讓學生做課堂的主人，減 輕學生學業(yè)負擔。為此在教學設計過程中對教材內(nèi)容做以下分析。（一）教材內(nèi)容分析本單元以學生最為熟悉的日常作息習慣為談論話題，通過對句型What timedo you usually . I usually . a

2、t.練習時間的表達法，同時逐步的培養(yǎng)學生合理安 排時間的能力。本課時繼續(xù)學習詢問時間的問句What time .（著重學習第三人稱單、復數(shù)的表達）以及時間的簡單表達法；并學習 When. 2d學習如何表述他 人的日常作息時間安排以及如何使用 what time和when來詢問他人的日常作息 安排；對話中采訪了一名在電臺上夜班的工作人員，他的上班時間正好與多數(shù)人 相反。Grammar Focus是對本單元語法要點的梳理；3a, 3b, 3c本單元語法的鞏固 性練習。（二）教學目標根據(jù)新課標要求、教材的編寫意圖、本節(jié)的特點、學生的現(xiàn)有認知水平、心理特點，我確定以下的三維目標：【知識目標】1會讀、能

3、寫下列詞匯：job,work,station,radio station,o ' clock, night,funny,exe rcise,on we eke nds,be st,group o2.學會運用what time和when引導的特殊疑問句及其回答。3學會頻度副詞always, usually and never的基本用法?！灸芰δ繕恕? 能用第三人稱就日常活動進行問答。2.能正確運用頻度副詞 always, usually and nevero【情感目標】通過談論作息時間及日常活動，我們應該學會合理安排作息時間，并學會關注、關心家人和朋友的日常活動，增進彼此之間的感情。（三

4、）教學重難點1. 教學重點：學會運用頻度副詞 always, usually and nevero2. 教學難點：能用第一、三人稱就日?；顒舆M行問答，區(qū)分 what time和 when引導的特殊疑問句。二、學情分析本單元以學生最為熟悉的日常作息習慣為談論話題，學生學起來容易接受； 本課時主要練習第三人稱的使用學生已在七年級上冊的Unit5、6學過，盡管如此，相當一部分學生仍然不能正確運用第三人稱單數(shù)；另外，本課時學習的內(nèi)容|比較多，學生學起來也很吃力，一節(jié)課難以完成，所以我整合了 Grammar Focus和2d的內(nèi)容做為新課導入，簡要地呈現(xiàn)給學生；課堂上重點學習Grammar Focus

5、和2do三、教學方法現(xiàn)代學習觀認為，學習是一個主動的、有目標的過程。課堂的主人是學生，實 現(xiàn)“師一一生”、“生一一生”多方面有效互動才能實現(xiàn)課堂效果最優(yōu)化。本節(jié) 課通過引導學生自主學習和合作探究相結合的教學方法，教會學生閱讀技巧，引導學生學會歸納語法要點，完成教學重點。此外采用學生先自主學習，合作交 流，教師適當點撥的形式來突破難點。教學過程面向全體學生，挖掘學生潛力。四、學法指導（一）合作學習法:通過合作探究，培養(yǎng)學生合作互助的團隊意識。（二）學案導學法：引導學生根據(jù)學案進行合作探究，學會自主學習。五、教具、學具準備多媒體課件，雙色筆、夾板、導學案。|六、教學過程：（一）教學流程圖課前自主學

6、習一新課導入f學生對學、群學交流f預習展示一學生點評f新課展示一對話展示f小結提升一達標檢測（二）教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖課前自主學習整理好導學案并課前一天發(fā)給學牛獨立完成導學案讓學生課前先自學，給學生思考 的空間和時間。Step 1: GreetingsGreetingsGreetings教師親切的問候可以溝通師生情 感，激發(fā)學生的學習興趣，使學 生很快就融入課堂教學中。Step 2:Revis ionShow the pictures of thephrasesthestudents learnedinthe lastlesson;thenask thestudents

7、 :What time doyouusuallyindividually Lookatthepictures, say the phrases; ans wei thequestion:What timedoyou usually溫故而知新，為學習What time/When.第 三人 稱 做 好 鋪 墊，激起學生求知欲。Step 3: Show the learning aims Showthe learningaims.Read the learning aims in chorus讓學生學新知識前明確本節(jié)課 的學習目標，帶著目標去學習。Step 4:Lead inShow the pic

8、tures and ask:What time doeshe/she.WhattimeAVhen do thev.Answerthequestions.通過已學的短語學習新句型，再 通過句型學習新短語，整合教學 內(nèi)容，盡量讓導入簡潔而到位。Step 5: 對學、群學分配各組展示內(nèi)容，觀察各組學生對學、 群學情況。對學、群學交流 自主學習內(nèi)容，每組派一名學生 代表把討論的結充分發(fā)揮學生合作探究的能力， 能培養(yǎng)學生獨立思考、相互協(xié)作 的習慣和較強的集體榮譽感。Step 6: 預習展示抽查學生掌握新單詞 的情況。不1 打 pjo每組一名學生自 愿站起來讀3個每組輪流讓學生自愿站起來讀 單詞，不僅能有

9、效檢查學生掌握 新單詞的情況，還能集中學生的Step 7:點評細心傾聽學生點評，及時提問進行知識點新單冋。每組派一名學生 代表到自己組的 后板進行點評。注意力。充分展示學生點評知識點的風 采，鍛煉學生的口頭表達能力以疑。Step 8: 新課展示讓學生齊讀GrammarFocus,引導學生觀察 句子并歸納本單元語 法要點。齊讀 GrammarFocus,根據(jù)教師 導學案提出的問 題，學習歸納本 單元語法要點。讓學生先讀來感知，再帶者問題 思考，然后總結歸納。培養(yǎng)學生 積極思考的學習態(tài)度，學生掌握 知識會更牢固。播放錄音，讓學生跟 讀2do全體學生跟著錄 音讀2d,然后男、 女同學分角色朗 讀對話

10、。通過學生課前先自學填表理解 對話內(nèi)容，還有課堂上學生對重 點句子知識點的點評，也要重視 學生的課文模仿和朗讀，男、女 同學分角色朗讀對話能很好的 激發(fā)學生朗讀的積極性。Step 9:口語展示讓學生搶答3ao搶答3a。讓學生搶答這題開放性題目，不 僅鞏固了本單元的語法要點，也 活躍課堂氛圍。讓學生進行Pairwork。Pairwork,每組派 一對子表演對 話。通過口頭展示本單元主要學習 的句型，更好地掌握本單元語法 要點。Step 10:Sum up引導學生對本節(jié)課進 行小結。學生個別發(fā)言對本節(jié)課進行小彳士讓學生梳理、回顧本節(jié)課所學的知識，鞏固的學習目標。Step 11: 扶標檢測讓學生完成導學案達標檢測練習。二口 O完成練習，口頭 搶答。導學案中的練習題鞏固本節(jié)課 所知識，反饋學生學習的盲點，Step 12:布置作業(yè)在后面的學習中予以糾正。 讓學生鞏固并運用本節(jié)課所學Homework七、板書設計:Un it 2 What time do you go to schoolSection A (2d 3c)板New words:1. 一What time does he/she usually書H