學(xué)生課堂各種活動(dòng)評(píng)價(jià)量規(guī)樣表(同名1793)(共13頁(yè))

1、學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真， 參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無(wú)心聽(tīng)講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論   積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極少參與討論與交流，沒(méi)有閱讀課外讀物   自信大膽提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問(wèn)題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法   善于與人合作善于與人合作，

2、虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)能與人合作，能接受別人的意見(jiàn)。缺乏與人合作的精神，難以聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)   思維的條理性能有條理表達(dá)自己 的意見(jiàn)，解決問(wèn)題的過(guò)程清楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意見(jiàn)，有解決問(wèn)題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題   思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問(wèn)題，獨(dú)立思考能用老師提供的方法解決問(wèn)題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題   我這樣評(píng)價(jià)自己：   伙伴眼里的我：

3、0;  老師的話：  注：1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值；4.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。課堂觀察表 課堂觀察表可以用來(lái)觀察和記錄學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。可以是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行觀察，亦可以是選取部分學(xué)生進(jìn)行觀察。1.課堂觀察表（全體參與度和個(gè)體參與情況）時(shí)間教學(xué)/學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生參與人數(shù)學(xué)生參與情況（反應(yīng)及回答情況）2

4、.部分課堂觀察（例如，選取有代表性的六位學(xué)生進(jìn)行觀察：請(qǐng)1位聽(tīng)課的老師記錄好、中、一般的6位同學(xué)的課堂表現(xiàn)，1位聽(tīng)課老師觀察全班的參與情況，另1位拍攝課堂過(guò)程錄像），通過(guò)觀察表和錄像來(lái)收集信息時(shí)間學(xué)生1（成績(jī)好、安靜）學(xué)生4（成績(jī)中、活躍）學(xué)生6（成績(jī)一般、活躍）活動(dòng)參與活動(dòng)參與活動(dòng)參與小組成員互評(píng)表編號(hào)題目成員1成員2成員3成員4    1在大部分時(shí)間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積極。    2他（她）的意見(jiàn)總是對(duì)我很有幫助。    3他(她)經(jīng)常鼓勵(lì)/督促小組其他成員積極參與

5、協(xié)作。    4他（她）能夠按時(shí)完成應(yīng)該做的那份工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。    5我對(duì)他（她）的表現(xiàn)滿意。    6他（她）對(duì)小組的貢獻(xiàn)突出。    7如果還有機(jī)會(huì)我非常愿意與她（他）再分到一組。    8對(duì)他（她）總體上是喜歡的。    小組匯報(bào)量化評(píng)分表匯報(bào)組別：匯報(bào)主題：匯報(bào)人：評(píng)價(jià)者：評(píng)價(jià)者組別：一級(jí)指標(biāo)二 級(jí) 指 標(biāo)分值得分作品的內(nèi)容 （55分） 

6、;觀點(diǎn)明確，設(shè)計(jì)的方案有一定的創(chuàng)造性15 條理清晰10 內(nèi)容無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤10 內(nèi)容完整10 體現(xiàn)了“人與自然”和諧共處的觀點(diǎn)10 作品的制作水平（15分）排版合理4 無(wú)鏈接錯(cuò)誤3 界面美觀3 能恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w元素（如圖片、音頻、視頻）5 匯報(bào)者的表現(xiàn)（10分）表情自然2 表達(dá)清晰2 回答問(wèn)題有針對(duì)性4 能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成2 小組協(xié)作學(xué)習(xí)（20分）小組成員能和諧相處6 回答問(wèn)題時(shí)組員間能發(fā)揮合作精神7 該小組成員在研究過(guò)程中給了其他小組幫助7&#

7、160;聽(tīng)完匯報(bào)后我的問(wèn)題：  評(píng)價(jià)意見(jiàn)：·優(yōu)點(diǎn)：  ·需改進(jìn)之處：   注：此表算出的是小組成員的平均分?jǐn)?shù)，個(gè)人分?jǐn)?shù)還得根據(jù)小組成員互評(píng)量表和回答問(wèn)題的情況來(lái)調(diào)整。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)量表行為優(yōu)秀良好一般初級(jí)自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)運(yùn)用科技調(diào)查和收集信息非常熟練地利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，找到了非常多的有效站點(diǎn)，并提供了其他有用的網(wǎng)頁(yè)，收集了大量的與主題有關(guān)的信息很好地利用互聯(lián)網(wǎng)，找到了充足的有效網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，收集了一些基本信息，部分與主題有關(guān)用互聯(lián)網(wǎng)找到了幾乎所有老師提供的資源，但收集的信息不多，只有一部分和主題有

8、關(guān)基本沒(méi)用運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，沒(méi)有收集與主題相關(guān)的信息。只在其他途徑找到一些相關(guān)的資料個(gè)人完成任務(wù)承擔(dān)起整個(gè)項(xiàng)目的職責(zé)，與他人合作無(wú)間，將自己的成果與他人共享，個(gè)人任務(wù)無(wú)懈可擊，而且在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有組織并出色地完成。幫助他人完成幾乎整個(gè)任務(wù)，工作質(zhì)量高，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成個(gè)人任務(wù)，促進(jìn)小組內(nèi)他人工作。清楚地知道自己的任務(wù)，工作可能有一些失誤，但能與他們協(xié)商解決，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成個(gè)人的任務(wù)，但沒(méi)有協(xié)助他人工作知道自己的任務(wù)，但在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未能完成個(gè)人的任務(wù)平等分享不要人提醒，總是做布置的工作常常做布置的工作，難得要?jiǎng)e人提醒能做布置的工作，但總是要?jiǎng)e人提醒工作總是依靠別人與組員的合作在小組中起領(lǐng)導(dǎo)作用，吸收

9、接納并能給出建議，并幫助其他小組成員，對(duì)最終的成果有著舉足輕重的貢獻(xiàn)。幫助協(xié)調(diào)，推動(dòng)整個(gè)小組的工作，鼓勵(lì)其他成員。工作至最后一刻，對(duì)最終成果有一定的貢獻(xiàn)。在小組中工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為其他成員提供一定的幫助，參與了討論工作，并對(duì)最終成果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。沒(méi)有合作精神，不準(zhǔn)備承擔(dān)整個(gè)小組的責(zé)任，對(duì)最終成果的評(píng)價(jià)過(guò)程只是旁觀而已。課后作業(yè)構(gòu)思巧妙，想象合理，文字表達(dá)能力強(qiáng)，文章有個(gè)人的特色，沒(méi)有錯(cuò)別字。想象合理，結(jié)構(gòu)完整，文字表達(dá)準(zhǔn)確，文章能表達(dá)出個(gè)人的觀點(diǎn)，很少錯(cuò)別字。想象合理，結(jié)構(gòu)基本完整，基本能表達(dá)出作者的意圖，錯(cuò)別字較多想象不合理，文章結(jié)構(gòu)不完整，辭不能達(dá)意，錯(cuò)別字很多。我的反思：注：1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)

10、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)作評(píng)價(jià)。2.本評(píng)價(jià)僅作定性評(píng)價(jià)，被評(píng)者、同學(xué)及教師分別就各項(xiàng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將各項(xiàng)評(píng)價(jià)意見(jiàn)填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)欄。3.“我的反思”是被評(píng)者在自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)完之后針對(duì)大家的意見(jiàn)作反思，填寫反思記錄。學(xué)生課后調(diào)查表小學(xué)姓名_ 性別_ 學(xué)校_ 班級(jí)_請(qǐng)根據(jù)今天這節(jié)課課堂上的情況，實(shí)事求是地回答以下問(wèn)題。1我在討論中發(fā)表自己的意見(jiàn)。同意 不知道 不同意2我注意到吸取其他同學(xué)問(wèn)題回答中的優(yōu)點(diǎn)，找出同學(xué)問(wèn)題回答中的錯(cuò)誤。同意 不知道 不同意3我在老師和同學(xué)的幫助下自己學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。同意 不知道 不同意4我發(fā)表的意見(jiàn)被老師和同學(xué)接受了。同意 不知道 不同意5我在自己解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，遇到困難向老師、同

11、學(xué)或計(jì)算機(jī)尋求幫助。同意 不知道 不同意6我會(huì)選擇自己的合作伙伴，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同意 不知道 不同意7根據(jù)遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我會(huì)選擇不同的方法解決。同意 不知道 不同意8我已經(jīng)學(xué)會(huì)今天課上的內(nèi)容了。同意 不知道 不同意9我知道今天學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以用來(lái)解決生活中的許多問(wèn)題，我會(huì)用這些知識(shí)。同意 不知道 不同意10今天在網(wǎng)絡(luò)教室上數(shù)學(xué)課，我的興趣很高。同意 不知道 不同意11我覺(jué)得今天的數(shù)學(xué)課上我學(xué)得很好，我相信我能學(xué)好數(shù)學(xué)。同意 不知道 不同意12在網(wǎng)絡(luò)教室上課，我容易走神，不聽(tīng)老師講，做小動(dòng)作。同意 不知道 不同意13我喜歡在網(wǎng)絡(luò)教室上數(shù)學(xué)課，希望老師經(jīng)常讓我們上這樣的課。同意 不知道 不同

12、意14我能把今天學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)講給家長(zhǎng)或小伙伴聽(tīng)。同意 不知道 不同意15我能說(shuō)出今天所學(xué)的內(nèi)容都可以用來(lái)解決哪些生活問(wèn)題。 同意 不知道 不同意學(xué)生訪談表小學(xué)數(shù)學(xué)舉例姓名_ 性別_ 學(xué)校_ 班級(jí)_1. 你能不能跟老師講講你今天在數(shù)學(xué)課上學(xué)了什么？你能不能說(shuō)說(shuō)連續(xù)退位減的計(jì)算過(guò)程呢？連續(xù)退位減和不連續(xù)退位減有什么不同呢？你能完成后面所有練習(xí)題嗎？2. 你能不能把你今天數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)方法介紹給老師呢？這和你平時(shí)的學(xué)習(xí)方法一樣嗎？你喜不喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，為什么？3. 你知道生活中有哪些生活現(xiàn)象可以用到今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)呢？能不能舉例子說(shuō)明你打算怎么用這些知識(shí)呢？4. 今天在網(wǎng)絡(luò)教室上課和平時(shí)在普通

13、教室上課有什么不同？你更喜歡在哪里上課，為什么？練習(xí)題：班別： 姓名： 學(xué)號(hào)： 1我比電腦算得準(zhǔn)2試一試3猜猜蘋果下面的數(shù)是幾4筆算并驗(yàn)算9 6 2 8 9 3 = 4 6 1 4 1 8 2 5 =5我們都是精明小子（判斷并改正）課堂中的自我評(píng)價(jià)一、語(yǔ)文課課文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)學(xué)生姓名_年級(jí)_班級(jí)_一：上課態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的投入與完成情況：與原先的課相比，我在這一堂課中，發(fā)生了改變的是：在學(xué)習(xí)態(tài)度上，我希望多加努力的方面是：二：上課的收獲有關(guān)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我有所收獲的是：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我的思想情感發(fā)生變化的是：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容（小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等）的學(xué)習(xí)的方式方法的變化是：三：

14、內(nèi)省和建議在課堂學(xué)習(xí)中，需要改進(jìn)的幾點(diǎn)是：我可能需要更多幫助的地方是：成績(jī)：對(duì)自己所付努力的評(píng)價(jià)（ ）（10分）成績(jī)：對(duì)自己所作成效的評(píng)價(jià)（ ）（10分）最終成績(jī)：（ ）（以上兩項(xiàng)成績(jī)的平均）學(xué) 生 快 樂(lè) 成 長(zhǎng) 記 實(shí) 袋學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)記錄表（一）我快樂(lè)成長(zhǎng)： 自我評(píng)價(jià)： 同學(xué)評(píng)價(jià)： 我的反思： 說(shuō)明1. 每周記錄自己認(rèn)為很快樂(lè)，值的記錄的事。 2. 利用每周的班會(huì)進(jìn)行小組分享。 3. 可以從朗讀、表達(dá)、操作、才藝等方面記錄。學(xué)生課堂參與評(píng)價(jià)表學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)記錄表（二）我的座右銘： 我的學(xué)習(xí)收獲： 自我評(píng)價(jià)： 同學(xué)評(píng)價(jià)： 我的反思： 說(shuō)明1. 每周記錄自己在學(xué)習(xí)中一些重要的收獲。 2. 利

15、用每周的班會(huì)進(jìn)行小組分享。3. 可以從傾聽(tīng)、發(fā)言、合作、創(chuàng)新等評(píng)價(jià)。4. 學(xué)生還可以根據(jù)自己的情況，分科歸類記錄。設(shè)計(jì)三：學(xué)生項(xiàng)目參與評(píng)價(jià)表學(xué)生項(xiàng)目參與評(píng)價(jià)表學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)記錄表（三）項(xiàng)目簡(jiǎn)介： 自我評(píng)價(jià)： 同學(xué)評(píng)價(jià)： 我的反思： 說(shuō)明 1. 每周記錄自己在學(xué)習(xí)中一些重要的收獲。 2. 利用每周的班會(huì)進(jìn)行小組分享。3. 可以從傾聽(tīng)、發(fā)言、合作、創(chuàng)新等評(píng)價(jià)。4. 學(xué)生還可以根據(jù)自己的情況，分科歸類記錄。單元、單項(xiàng)測(cè)試評(píng)定學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)記錄表（四）我要總結(jié)提高： 同學(xué)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： 我的反思、追蹤： 說(shuō)明1. 每一次單元測(cè)試后，記錄自己在學(xué)習(xí)中存在的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。2. 利用課余時(shí)間與其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)照。3. 教師要給予及時(shí)的指導(dǎo)。4. 學(xué)生還可以根據(jù)自己的情況，在過(guò)一段時(shí)間后進(jìn)行反思對(duì)照。設(shè)計(jì)五：優(yōu)秀作品集優(yōu) 秀 作 品 集學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)記錄表（五）我的體會(huì)： 同學(xué)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià) ： 我的想法： 說(shuō)明 1學(xué)生自己設(shè)計(jì) 2也可以與其他同學(xué)合作，如文藝演出等等。 3要有自己的特色綜 合 測(cè) 試 評(píng) 定學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)記錄表（六）同學(xué)評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià) ： 我的想法： 說(shuō)明1. 每月進(jìn)行一次。2. 讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，引導(dǎo)家長(zhǎng)用滿含激勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，幫助家長(zhǎng)建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的新理念，形成與家長(zhǎng)溝通的網(wǎng)絡(luò)，共同激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)期末文化素質(zhì)測(cè)試評(píng)定學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)記錄表