關(guān)于《太陽(yáng)》教學(xué)實(shí)錄

1、關(guān)于太陽(yáng)教學(xué) 實(shí)錄大家都知道， 課文課堂實(shí)錄 有利于提高常 識(shí)性課文的教學(xué)效果，下面是小 編想跟大家 分享的太陽(yáng)的 課文課堂實(shí)錄，歡迎大家 瀏覽哦。師：（多媒體出示人 類登上月球的 圖片）19691969 年 7 7 月 1616 日，阿波 羅 1111 號(hào)飛 船登上了月球，人 類邁 出了認(rèn)識(shí)宇宙的重要一步。那么，人 類可以登上太陽(yáng) 嗎? ?生 1 1：人類不可能登上太陽(yáng)。太陽(yáng)離我 們那么遠(yuǎn)，但每到夏天，我 們還是感到酷 熱難 當(dāng)，有的地方由于持 續(xù)高溫天氣， 還 會(huì)使少數(shù)老年人或體弱者死亡。生 2 2：我從 課外書(shū)中了解到，太陽(yáng)的溫度很高，目前的科學(xué)技 術(shù)還 不能把任何物體送 到太陽(yáng)上去。師

2、：我們今天就來(lái)學(xué) 習(xí)一篇寫(xiě)太陽(yáng)的 說(shuō)明文，通 過(guò)學(xué)習(xí)，我們將會(huì) 對(duì)太陽(yáng)有更多的了 解。（板書(shū)課題 ：太陽(yáng) ）（評(píng)析：課始，教 師以人類登月圖片激起學(xué)生探索宇宙奧秘的 興趣，接著以 “人類能登 上太陽(yáng) 嗎”這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活 經(jīng)驗(yàn)談對(duì) 太陽(yáng)的初淺感受，并 順勢(shì)引入課題，激起 學(xué)生的閱讀期待。 ）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜 歡的方式 讀課文，注意 讀準(zhǔn)字音，不懂的地方多 讀幾遍。（學(xué)生認(rèn)真閱讀課 文，邊讀邊 勾畫(huà)。 ）師：誰(shuí)來(lái) 說(shuō)說(shuō) 你讀懂了什么 ? ?生 1 1：我讀懂了太陽(yáng)離我 們有一 億五千萬(wàn)千米 遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停 地走，大 約要走三千五百年 ; ;就是坐 飛機(jī)，也要二

3、十幾年。生 2 2：我 讀懂了太陽(yáng)的溫度有多高。生 3 3：我知道了太陽(yáng)和我 們?nèi)?類有著密切的關(guān)系。師：同學(xué) 們讀 懂了太陽(yáng)離我 們很遠(yuǎn)、溫度很高的特點(diǎn)， 還讀 懂了太陽(yáng)和人 類有著密切 的關(guān)系。太陽(yáng) 這篇課文就是 圍繞太陽(yáng)的特點(diǎn)及其與我 們的關(guān)系這兩方面來(lái)寫(xiě)的。 （板 書(shū)：特點(diǎn) 關(guān)系 ）（評(píng)析：在學(xué)生初 讀課 文，大體了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及其與人 類的密切關(guān)系后，教 師及時(shí) 歸納“這篇課文就是 圍繞太陽(yáng)的特點(diǎn)及其與人 類的關(guān)系兩方面來(lái)寫(xiě)的 ”，這不僅揭示了課文 的結(jié)構(gòu)，還給學(xué)生提示了 閱讀理解的思路， 為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的說(shuō)明方法作了 鋪墊。）師：太陽(yáng)公公聽(tīng) 說(shuō) 我 們 要了解它，很高 興，特意趕來(lái)

4、了，你 們聽(tīng) （課件播放太陽(yáng)升起 動(dòng)畫(huà)。教師旁白）：“同學(xué)們，我離你 們很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn); ;我很大，很大 ; ; 我的溫度很高，很高。 現(xiàn)在，你 們對(duì)我了解清楚了 嗎? ?”生 1 1：我了解得不 夠 清楚，因 為你沒(méi)告 訴我 們你的溫度有多高。生 2 2：我也不太清楚，因 為你沒(méi)告 訴我們你到底離地球有多 遠(yuǎn)，你有多大，多 熱 。師：是啊，要弄清楚 這些問(wèn)題，就要求同學(xué) 們認(rèn)真讀課 文，看看作者是怎 樣向我們作 具體介紹的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀第 1313 自然段，大體 說(shuō)一說(shuō)課文是怎樣寫(xiě)太陽(yáng)的三個(gè) 特點(diǎn)的。（教師根據(jù)學(xué)生的 發(fā)言板書(shū)：遠(yuǎn)、大、 熱）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，想了解 遠(yuǎn)”的

5、同學(xué)用“ V V”個(gè)手勢(shì)表示，想了解 “大”的張開(kāi)五指表示，想了解 “熱”的握拳表示，找到手 勢(shì)相同的學(xué) 習(xí)伙伴，自由 組成 4 4 人 小組進(jìn)行討論交流。（學(xué)生帶著明確的任 務(wù)分組討論 、交流）師： 請(qǐng)了解“遠(yuǎn)”的小組選一名同學(xué)來(lái) 匯報(bào)。生：我們小組了解到，太陽(yáng)離我 們有一億五千萬(wàn)千米 遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，要 走三千五百年 ; ;坐 飛機(jī)要二十幾年。學(xué)生看 課件填空：太陽(yáng)離我 們有（一 億五千萬(wàn)千米 ）遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，大 約 要 走（三千五百年 ）; ;就是坐飛機(jī)也要（二十幾年 ）。師：同學(xué) 們?cè)诶ㄌ?hào)里填的都是什么 ? ?生：數(shù)字。師： 對(duì)，通 過(guò)具體數(shù)字，太陽(yáng)

6、離我 們有多“遠(yuǎn)”就清楚了。 這就告訴我們，在說(shuō)明某一 事物的 時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可以 讓讀者更好地來(lái)理解，但數(shù)字必 須是精確的，有 科學(xué)依據(jù)的。 （板書(shū)：列數(shù)字 ）寫(xiě)太陽(yáng) “遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn) 還用了什么方法，找找看。生： 課文寫(xiě)道： “如果步行，要走三千五百年 ; ;坐飛機(jī)要二十幾年。 ”這句話除了列數(shù)字， 還用我們熟悉的步行、坐 飛機(jī)等例子說(shuō)明太陽(yáng)離我 們很遠(yuǎn)。師：了解 “大”的小 組誰(shuí) 來(lái)匯報(bào) ? ?生：我們看到太陽(yáng)， 覺(jué)得它并不大，其 實(shí)它大得很， 130130 萬(wàn)個(gè)地球等于 1 1 個(gè)太陽(yáng)。師： 這是用了什么方法來(lái) 說(shuō) 明太陽(yáng)大 ? ?生：用列數(shù)字的方法。師：對(duì)， 這里也是用了列

7、數(shù)字的方法來(lái) 說(shuō)明太陽(yáng)很大。 請(qǐng)看大屏幕 （課件演示地球與 太陽(yáng)的動(dòng) 畫(huà)）。師：看了畫(huà)面，你體會(huì)到了什么 ? ?生：太陽(yáng)很大。師：有多大 ? ?生： 130130 萬(wàn)個(gè)地球等于 1 1 個(gè)太陽(yáng)。師：除了列數(shù)字， 還 用了什么方法 ? ?生：把要 說(shuō)明的事物與另一個(gè)事物作比 較 。師：對(duì)。我 們生活在地球上， 對(duì)我們而言，地球非常大，我 們不可能走遍地球的每個(gè) 角落，然而，拿地球和太陽(yáng)一比，更突出了太陽(yáng)的大。 這就是作比 較 的方法。 （板書(shū)：作 比較）（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要突出太陽(yáng) “大”的特點(diǎn)， 還有沒(méi)有其他的方法。 ）師：了解 “熱”的小 組誰(shuí) 來(lái)匯報(bào) ? ?生：太陽(yáng)溫度很高，表面溫度有六千度

8、，中心溫度是表面溫度的三千倍。師：說(shuō)得很好， 請(qǐng) 看大屏幕。太陽(yáng)溫度很高，表面溫度有 生（齊 ）：六千 攝氏度。師：中心溫度是表面溫度的 生（齊）：三千倍。師：太陽(yáng)的中心溫度真有一千八百萬(wàn)度 嗎 ? ?生：太陽(yáng)溫度太高了，人 們無(wú)法進(jìn)行實(shí)際測(cè) 量，只能推算出一個(gè)大概的數(shù)字。師：課文在寫(xiě)太陽(yáng) 熱的特點(diǎn) 時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告 訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。同學(xué) 們讀書(shū)很細(xì)心，看一看 還用了什么方法 說(shuō)明太陽(yáng)很 熱? ?生 1 1 ：打比方，把太陽(yáng)比做一個(gè)大火球。生 2 2：用“就是鋼鐵碰到它，也會(huì) 變成氣 ”來(lái)形容太陽(yáng)溫度很高。師：同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，能在小 組中一邊讀一

9、邊討論，懂得了 課文是怎樣說(shuō)明太陽(yáng)離 地球很遠(yuǎn)、很大、很 熱等特點(diǎn)。 讓我們?cè)僮x讀第 1313 段，感受一下 這樣寫(xiě)的好 處。（學(xué)生齊讀第 1313 段）（評(píng)析：大凡教學(xué)一篇 課文，總要讓學(xué)生懂得 課文寫(xiě)了什么，是怎 樣寫(xiě)的， 為什么寫(xiě) 本課是一篇 說(shuō)明文， 讓學(xué)生理解作者是怎 樣說(shuō)明太陽(yáng)離地球很 遠(yuǎn)、很大、溫度很高等特點(diǎn) 是教學(xué)的重點(diǎn)。為了突出這一重點(diǎn)， 張老師或讓學(xué)生細(xì)讀課文，勾畫(huà)出 說(shuō)明太陽(yáng)某一特點(diǎn) 的關(guān)鍵詞句，或組織學(xué)生小 組討論，歸納出列數(shù)字、打比方、作比 較等說(shuō)明事物的基本方 法， 這就把讀寫(xiě)有機(jī) 結(jié)合起來(lái)，不 僅讓學(xué)生理解了 課文的重點(diǎn)內(nèi)容， 還有效地提高了學(xué)生 的表達(dá)能力。 ）

10、師：（課件出示太陽(yáng)委屈的 臉）今天呀，太陽(yáng)公公生氣了，因 為煤炭夸自個(gè)兒的本 領(lǐng) 比 太陽(yáng)大，你能幫他 評(píng)評(píng)理嗎? ?要求用上 有了才有”因?yàn)樗缘木涫?。?1 1：有了太陽(yáng)，才有 鳥(niǎo)獸 蟲(chóng)魚(yú)。生 2 2：有了太陽(yáng)，才有莊稼 樹(shù)木。生 3 3：有了太陽(yáng)，才有我 們這 一美 麗可愛(ài)的世界。師：剛才同學(xué) 們說(shuō)得很好，但忘了煤炭夸自個(gè)兒的本 領(lǐng)比太陽(yáng)大，太陽(yáng)公公生氣了。誰(shuí)能用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)說(shuō)嗎 ? ?生 4 4：因 為有了太陽(yáng)，地球上的莊稼 樹(shù)木才能生根 發(fā)芽、開(kāi)花 結(jié)果。生 5 5：因 為有了太陽(yáng)，埋在地下的 樹(shù)木才能形成煤炭。師：這些 說(shuō)明太陽(yáng)跟什么有關(guān)系 ? ?生 6 6：說(shuō)明太陽(yáng)與人 類生活

11、有密切 聯(lián)系。（板書(shū)：人類生活 ）師：還有呢 ? ?有了太陽(yáng)， 動(dòng)植物才能生 長(zhǎng)，這是什么關(guān)系 ? ?生 7 7：太陽(yáng)與 動(dòng)植物生 長(zhǎng)有關(guān)系。（板 書(shū) ：動(dòng) 植物生 長(zhǎng)）師：（課件出示太陽(yáng)的笑 臉）同學(xué)們說(shuō)得有道理，看，太陽(yáng)公公露出了 滿意的笑 臉! !老師 想考考同學(xué) 們的思維能力，有信心接受老 師的考 驗(yàn)嗎? ?多媒體出示： 1.1.太陽(yáng)、水、雨、雪、水蒸氣、小水滴、云2.2.太陽(yáng)、 熱量大、 熱量小、熱、冷、 風(fēng)師：請(qǐng)同學(xué)們組成五人學(xué) 習(xí)小組，選擇一題用圖示形式說(shuō)明以上事物之 間的關(guān)系。完 成后，每個(gè)小 組選一名同學(xué)向全班 匯報(bào) 。生 1 1：太陽(yáng)曬著地面上的水，水就 變 成水蒸氣，水蒸

12、氣升上天空就 變成了云，云遇到 冷空氣，就 變成水滴， 這就是我 們看到的雨或雪。生 2 2：太陽(yáng)曬著地面，有些地方比 較熱 ，有些地方比 較 冷，空氣有冷有 熱 ，就形成 風(fēng) 師：這說(shuō) 明太陽(yáng)和什么有關(guān)系 ? ?生 3 3 ：太陽(yáng)和天氣有關(guān)系。（板 書(shū) ：自然氣候 ）師：太陽(yáng) 還能 預(yù)防和治 療疾病， 這是什么關(guān)系 ? ?生 5 5 ：太陽(yáng)和人 類健康有關(guān)系。（板書(shū)：人類健康 ）（評(píng)析：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師先用課文中出現(xiàn)的有才有和因?yàn)樗?以這兩組說(shuō)明文經(jīng)常用到的關(guān) 聯(lián)詞語(yǔ)讓學(xué)生進(jìn)一步了解太陽(yáng)與人 類生活和動(dòng)植物生長(zhǎng) 的關(guān)系，既拓展了知 識(shí)，又幫助學(xué)生 積累了語(yǔ)言。接著出示兩 組詞語(yǔ)， 讓學(xué)

13、生說(shuō)明事物之 間的聯(lián)系與變化，不 僅培養(yǎng)了學(xué)生的 邏輯思維能力， 還提高了學(xué)生有序表達(dá)的能力。 ）多媒體出示：月亮的表面 積有 38003800 萬(wàn)平方千米，大 約是地球表面 積的 ，還沒(méi)有我 們 亞洲的面積大; ;它的表面溫度是-233-233123123 C C （平均-23-23 C C ），晝夜溫差大。月亮直徑是 34763476 千米，大 約等于地球直徑的 。 換句話說(shuō)，地球里面可以裝 4949 個(gè)月亮。教師提要求： 選取月亮的兩三個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比 較等方法，把它的 特點(diǎn) 說(shuō)清楚。生 1 1：有這么一個(gè) 傳說(shuō)，后羿射了太陽(yáng)，立了大功，仙人送了他兩粒仙丹，后羿把 這 事告訴了妻子嫦娥，嫦娥 偷吃了兩粒仙丹，不一會(huì)就 飛到了月亮上。其 實(shí)月亮離地球三十 八萬(wàn)四千四百公里。生 2 2：我們看上去 覺(jué)得太陽(yáng)和月亮差不多大， 實(shí)際月亮和太陽(yáng)大小差距大得很， 130130 萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)，而 4949 個(gè)月亮才有 1 1 個(gè)地球大。 為什么我 們覺(jué) 得太陽(yáng)和月 亮差不多大呢 ? ?這是因?yàn)樘?yáng)離我 們有 1.51.5 億公里，而月亮離我 們只有三十八萬(wàn)四千四百 公里，所以我 們看上去太陽(yáng)和月亮的大小差不多。生 3 3：有時(shí)月亮還像一條彎彎的小