幼兒教師成長(zhǎng)筆記：我的成長(zhǎng)故事

1、幼兒教師成長(zhǎng)筆記：我的成長(zhǎng)故事幼兒教師成長(zhǎng)筆記：我的成長(zhǎng)故事童年的我， 就非常的喜歡老師 ,立志要成為一位人民教師。 長(zhǎng)大后如愿成為了一名光 榮的幼兒教師。 記得第一次在實(shí)習(xí)單位里我真正接觸到了可愛(ài)的孩子們，他們的天真無(wú) 邪、純潔快樂(lè)打動(dòng)了我，從此我對(duì)這份職業(yè)也充滿(mǎn)了無(wú)限的憧憬。畢業(yè)后選擇了離家較近的省城太原，成功應(yīng)聘到杏花樓區(qū)一所正規(guī)公辦幼兒園執(zhí) 教，一干就是六年直到自己結(jié)婚生子。一年的時(shí)間閑賦在家?guī)殞殏儯p胞胎） ，初為 人母的慌亂和無(wú)措讓曾經(jīng)充滿(mǎn)抱負(fù)和理想的心靈越來(lái)越空虛和彷徨， 我還要繼續(xù)當(dāng)幼兒 老師嗎？好多姐妹們轉(zhuǎn)行，可我心中還是舍不得，我依然愛(ài)著這份職業(yè)。機(jī)會(huì)很好，編 制考試來(lái)臨

2、了，我非常用心，也花了無(wú)數(shù)的精力，白天帶寶寶晚上復(fù)習(xí)充電，頂著自己 帶給自己的壓力，加上六年累積的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，終于好運(yùn)降臨在頭上， 2012年的 2 月，我 被正式錄取了杏花嶺區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的編制教師，幸福和喜悅，把這六年的過(guò)往心酸和苦 辣都交雜在一起。我暗下一份決心，決定把握住這個(gè)好機(jī)會(huì)，把成功的喜悅?cè)髁斯?作的動(dòng)力，趁自己年輕的時(shí)候，好好做出一些成績(jī)來(lái)。清楚記得第一次報(bào)到見(jiàn)到和藹可親的申園長(zhǎng)和王主任時(shí)，心中那份感動(dòng)和親切，無(wú) 比貼心的親自帶我們熟悉幼兒園環(huán)境并安排外地教師的落腳處。一進(jìn)園所“發(fā)展孩子 - 服務(wù)家長(zhǎng) -成就教師 -”幾個(gè)大字映入眼簾，讓我又一次重拾了工作的動(dòng)力，第一次開(kāi)會(huì)申園

3、長(zhǎng)的管理理念深深的打動(dòng)了自己“快樂(lè)工作， 幸福生活”無(wú)論是園所的文化和理念 還是熱情的同事們，全園上下的一種人性的魅力打動(dòng)著我。一、書(shū)香文化以前我是很喜歡看各類(lèi)書(shū)的， 自從有了小寶寶后，就不再有過(guò)多的精力放在書(shū)本上 了。自從上班相處一段時(shí)間，又深深感受到了濃濃的書(shū)香氛圍，于是決定把讀書(shū)好習(xí)慣 趕緊找回來(lái)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。在申園長(zhǎng)的帶動(dòng)下，多讀書(shū)，讀 好書(shū)，并且積極參與各種論文投稿。因?yàn)閳@長(zhǎng)對(duì)我們的重視和和培養(yǎng)，經(jīng)常組織我們?nèi)?學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼教理論，鼓勵(lì)我們參加省、市、區(qū)的各種考試，增加我們的理論知識(shí)，她 經(jīng)常說(shuō)再省不能省學(xué)習(xí)， 事實(shí)上， 在我們實(shí)際在執(zhí)教過(guò)程中， 有先進(jìn)且扎實(shí)

4、的理論支撐， 是真正貫徹“理論與實(shí)踐相結(jié)合”教育方針的行動(dòng)， 這使我們受益匪淺。 在潛移默化中， 我們的執(zhí)教水平都有所提高。二、謙虛收獲幫助申園長(zhǎng)不僅在工作上打動(dòng)我們，她謙卑的態(tài)度也影響著我，所謂“三人行，必有我 師”，她教導(dǎo)我們要互相學(xué)習(xí)每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)，不知不覺(jué)來(lái)實(shí)幼已經(jīng)三年了，記得有一 年的教師節(jié)，過(guò)的特別有意義，同事們圍坐在一起，一起填寫(xiě)一顆愛(ài)心樹(shù)葉，每片樹(shù)葉 代表一位教師，大家互相說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，互相指正學(xué)習(xí)。自己也在這種氛圍中收獲到了幫助和 快樂(lè)，記得去年我參加區(qū)保教能手賽時(shí)，我向每一位同事虛心請(qǐng)教，同事們也熱情的給 予指導(dǎo)和建議， 無(wú)數(shù)次的聽(tīng)課改課， 王主任更是深夜還幫我想點(diǎn)子， 令我萬(wàn)分

5、感動(dòng)。 “澗 谷把自己放低，才能得到一脈流水”。以謙虛、真誠(chéng)和好學(xué)會(huì)收獲同伴的友好互助，無(wú) 論在專(zhuān)業(yè)還是人生中都會(huì)收獲多多。三、反思成就成長(zhǎng)真正的反思應(yīng)該具有“心靈轉(zhuǎn)向”的作用， 能引發(fā)教師的思考并最終促進(jìn)教育理念 的提升，其實(shí)，所有教師都是有故事的人。像一次我組織小班公開(kāi)課“海綿寶寶”是一 堂泥工為主的美工活動(dòng)，在最初的設(shè)計(jì)中安排了形式多樣的活動(dòng)，又唱，又說(shuō)，又看， 但孩子學(xué)得很累，像是被老師催促著跑到東，跑到西，而每個(gè)環(huán)節(jié)的初衷又無(wú)法很好地 實(shí)現(xiàn)。事后，我反思發(fā)現(xiàn)，小班孩子年齡小，表現(xiàn)能力都相對(duì)較弱，試圖在一次活動(dòng)的 短短十五分鐘內(nèi)， 幫助孩子掌握復(fù)雜的技能是不太適合的。我就將原本一次活動(dòng)中的各 個(gè)環(huán)節(jié)變?yōu)橐欢螘r(shí)間內(nèi)相互交織的活動(dòng)內(nèi)容。于是：1、認(rèn)識(shí)海綿寶寶，互相交流自己對(duì)海綿寶寶的認(rèn)識(shí)； 2、“說(shuō)一說(shuō)海綿寶寶的故事”； 3、游戲：“尋找海綿寶寶”等活 動(dòng)就產(chǎn)生了。 幼兒對(duì)于常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征有了清晰的了解，自然產(chǎn)生了表現(xiàn)動(dòng)物形象 的愿望。此時(shí)再進(jìn)行創(chuàng)作便有了水到渠成的感覺(jué)。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，反思 的習(xí)慣讓我跳出自我看自己， 以一個(gè)旁觀者的身份回顧自己的教學(xué)經(jīng)歷，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題，客觀評(píng)價(jià)問(wèn)題，有針對(duì)性地解決問(wèn)題。在今后，無(wú)論外出學(xué)習(xí)還是自己組織教學(xué)活 動(dòng)，我都會(huì)勤反思，在反思中成就自