《明朝的對外關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、教師學(xué)科教案 20 20 學(xué)年度 第 _學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級： 任教老師： xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校明朝的對外關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)首都師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 趙璐一、教學(xué)背景【教材分析】本課屬于人教版（ 2016）歷史七年級下冊第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族 國家的鞏固與發(fā)展。本課的主題是通過鄭和下西洋與戚繼光抗倭兩件史事，使 學(xué)生認(rèn)識(shí)到明代對外關(guān)系政策的兩個(gè)方面： 一是建立和平友好的國家間關(guān)系， 二 是在面對侵略的情況下堅(jiān)決捍衛(wèi)國家主權(quán)， 從而感受我國自古以來作為大國的氣 度與骨氣， 產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。 課標(biāo)對本課的要求是“了解鄭和下西洋的航 海壯舉；知道戚繼光的抗倭斗爭。 ”鄭和下西洋是本課的重點(diǎn)，

2、 可以讓學(xué)生從鄭 和下西洋的概況中歸納其特點(diǎn)， 并通過分析教材與補(bǔ)充材料著重分析其歷史意義 與現(xiàn)實(shí)意義， 從而使學(xué)生加深對這一壯舉的理解， 并從中產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感。 關(guān) 于戚繼光抗倭， 教材主要從倭患的背景、 戚繼光的練兵與作戰(zhàn)、 抗倭結(jié)果幾個(gè)方 面進(jìn)行闡述，可以對倭寇作亂、鴛鴦陣、臺(tái)州大捷等進(jìn)行詳細(xì)講解與分析，使學(xué) 生通過戚繼光的智慧和頑強(qiáng)， 深刻體會(huì)到其保家衛(wèi)國的決心與中國堅(jiān)決抗擊侵略 的態(tài)度?！緦W(xué)情分析】知識(shí)上，初一學(xué)生對鄭和下西洋與戚繼光抗倭的故事有粗淺的印象， 知道這 兩件史事的存在， 但沒有具體細(xì)節(jié)支撐， 也不能從歷史的角度認(rèn)識(shí)兩件史事。 思 維上，學(xué)生經(jīng)過近一年的歷史學(xué)習(xí)能夠?qū)v

3、史文本進(jìn)行初步歸納與解讀， 并開始 有意識(shí)地去辯證分析問題， 但理性思維仍舊較弱。 情感上， 學(xué)生對這兩件史事的 發(fā)生有著直覺的欽佩與自豪， 但由于沒有足夠的細(xì)節(jié)根據(jù)， 因此這種欽佩與自豪 只停留在感覺層面。針對以上學(xué)情，本課首先可結(jié)合教材與補(bǔ)充材料完善學(xué)生對兩件史實(shí)的認(rèn) 知，并通過合作探究從更深的對外關(guān)系層面挖掘史實(shí)背后的歷史意義； 其次可多 運(yùn)用歷史畫作、照片、地圖等資源使學(xué)生的形象思維得以施展 , 并可以使學(xué)生產(chǎn) 生較強(qiáng)的情感共鳴；再次可通過對圖片、表格等各種材料的分析培養(yǎng)學(xué)生歸納、 分析、論證的能力； 最后通過結(jié)合史實(shí)對鄭和與戚繼光進(jìn)行辯證評價(jià)， 使學(xué)生產(chǎn) 生更為堅(jiān)實(shí)的價(jià)值判斷以及對明

4、代對外關(guān)系更加理性的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解鄭和下西洋的基本概況， 能夠分析鄭和下西洋的歷史意義， 能夠?qū)︵嵑拖挛餮筮M(jìn)行評價(jià)； 知道倭寇與倭患， 知道戚繼光抗倭的基本概況， 能 夠分析戚繼光抗倭的成功原因與體現(xiàn)的精神； 能夠通過對比鄭和與戚繼光理解明 代對外關(guān)系的特點(diǎn)。過程與方法：通過教材提取、歸納、整理歷史信息；通過分析地圖、圖片直 觀感知?dú)v史事件； 通過小組討論探究歷史問題； 通過分析史料提高閱讀能力， 并 對歷史事件形成更廣泛深入的理解；通過歷史人物對比加深歷史理解。情感態(tài)度價(jià)值觀： 能夠從鄭和下西洋的事跡中感受鄭和不畏艱辛、 大局為重 的精神，能夠從鄭和下西洋這一壯舉中產(chǎn)生出

5、強(qiáng)烈的民族自尊心， 能夠從戚繼光 抗倭高超卓越的軍事智慧中感受其保家衛(wèi)國的民族情懷與中國人民抗擊侵略的 頑強(qiáng)決心， 能夠聯(lián)系兩件史事理解友好和平、 反抗侵略是中國自古以來的對外政 策。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)【重點(diǎn)】 鄭和下西洋的歷史意義?！倦y點(diǎn)】 從戚繼光的軍事智慧中體會(huì)其保家衛(wèi)國的決心。四、教學(xué)過程教學(xué)進(jìn)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)情分析及設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入中國雖是以農(nóng)業(yè)為主的國家，但是自古以 來與大海的關(guān)系都非常密切?；貞浺幌轮?前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，哪些歷史事件反映了中國 與海洋之間的聯(lián)系？同樣的，在明代的幾百年間，海洋也為當(dāng) 時(shí)的中國帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。今天我們就 一起進(jìn)入第十五課明朝的對外關(guān)系的 學(xué)習(xí)，探究一下

6、明朝面對這種機(jī)遇和挑戰(zhàn) 時(shí)，都有怎樣的做法和態(tài)度。海上絲綢 之路、遣唐 使等。從中國與海洋的關(guān)系入手，幫助學(xué)生形成宏觀的 時(shí)空感，并以海洋為線索 串聯(lián)本課知識(shí)。新課講授一、鄭和下西洋1、概況：說起海洋，有一個(gè)名字我們一定不陌生，閱讀教材，培養(yǎng)歸納、復(fù)述的能力。那就是鄭和。 閱讀教材 70 頁，說說鄭和是回答問題誰？西洋又在哪里？為什么鄭和要下西洋？練習(xí)從地圖中提取有效信息，并直觀感受鄭和的成2、鄭和下西洋的特點(diǎn)：分析地圖，就。（出示鄭和七下西洋航路圖）這是鄭和七歸納特點(diǎn)下西洋的航路圖， 28 年的時(shí)間里，鄭和進(jìn)“航程遠(yuǎn)、行了多少次遠(yuǎn)航？這三十多個(gè)國家都分布次數(shù)多”在哪些大洲？最遠(yuǎn)到了哪兒？你能

7、從這幅從圖片與文字中感受鄭和圖中歸納出鄭和下西洋的特點(diǎn)嗎？下西洋的磅礴氣勢（出示鄭和寶船與船隊(duì)相關(guān)材料）鄭和船歸納“規(guī)模隊(duì)最多時(shí) 200多艘船，最少時(shí)也有 60 多艘大、分工明增加歷史細(xì)節(jié)，感受鄭和船，船隊(duì)中有指揮船、信號船、運(yùn)輸船、確”的特點(diǎn)船隊(duì)體現(xiàn)的航海技術(shù)的先戰(zhàn)船等等。你能說說這些材料體現(xiàn)了怎樣進(jìn)的特點(diǎn)嗎？歸納特點(diǎn)（出示鄭和下西洋航行技術(shù)的材料與相關(guān)“技術(shù)先激發(fā)思維沖突，提高探究圖片）從這些材料中你可以歸納出鄭和下進(jìn)”興趣，培養(yǎng)史料分析的能西洋有怎樣的特點(diǎn)？力，提高史料實(shí)證的歷史素養(yǎng)，嘗試從多角度探究3、歷史意義：歷史問題。我們剛剛歸納出了鄭和下西洋整體的特閱讀并分點(diǎn)，這的確是一件非常令

8、人震撼的壯舉，析材料，進(jìn)但也有人評價(jià)鄭和下西洋是一次滿足皇帝行多角度虛榮心的面子工程，不計(jì)回報(bào)的賞賜換回的只有人民的負(fù)擔(dān)。真的是這樣嗎？鄭和 下西洋究竟有怎樣的歷史意義？我們來看 看這幾則材料，說說經(jīng)濟(jì)方面，鄭和下西 洋有怎樣的歷史意義？ 政治方面有怎樣 的歷史意義？國際關(guān)系方面有怎樣的歷史 意義？航海方面有怎樣的歷史意義？4、歷史評價(jià)：探究從圖片入手，結(jié)合鄭和下 西洋的特點(diǎn)與歷史意義進(jìn) 行歷史評價(jià)，培養(yǎng)論從史 出的意識(shí)。培養(yǎng)論從史出的意識(shí)，客 觀辯證評價(jià)歷史人物。評價(jià)鄭和下西洋評價(jià)鄭和（出示在世界各地的與鄭和相關(guān)的遺跡或下西洋文物）請結(jié)合圖片與剛才學(xué)到的知識(shí)，對鄭和下西洋這件歷史事件進(jìn)行評價(jià)

9、。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，從歷史中探尋發(fā)展方向、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。評價(jià)鄭和：（出示關(guān)于鄭和的兩則材料）鄭和下西洋評價(jià)鄭和的歷史意義十分深遠(yuǎn)，而你又如何評價(jià)鄭和本人呢？請看這兩則材料，說說你認(rèn)為從中西方對比角度適當(dāng)引鄭和有怎樣的精神？申本課內(nèi)容，為學(xué)生留下深入思考的空間，并且通小5、引發(fā)思考：過對待海洋態(tài)度的轉(zhuǎn)變引結(jié)：（呈現(xiàn) 21 世紀(jì)海上絲綢之路路線圖） 600學(xué)生思考出下一主題。多年前，鄭和下西洋創(chuàng)造了舉世矚目的航并分享海成就，帶來了無與倫比的歷史意義。請你結(jié)合鄭和的事跡，說說我們現(xiàn)在為什么要發(fā)展 21 世紀(jì)海上絲綢之路？我們能從從圖片中直觀感知?dú)v史事中汲取怎樣的經(jīng)驗(yàn)？件，結(jié)合教材與史料解釋歷史現(xiàn)象。我們

10、閱讀下面一則材料：梁啟超曾非常遺 憾地認(rèn)為，明朝后來沒有如西方把握哥倫 布的機(jī)遇一樣把握住鄭和開啟的絕佳的歷 史機(jī)遇，為了鞏固統(tǒng)治，中國人民與海洋 的接觸被越來越嚴(yán)格地限制起來。而日益 封鎖的國門卻反而擴(kuò)大了渡海而來的禍 患。我們一起了解下一個(gè)事件：戚繼光抗 倭。二、戚繼光抗倭1、倭寇與倭患： 明代的倭寇圖卷記錄下了當(dāng)時(shí)倭寇的 情況。閱讀教材 72-73 頁的內(nèi)容，說說倭 寇的身份是什么？倭患為什么如此嚴(yán)重？結(jié)合圖片、 教材、補(bǔ)充 材料，提取 信息，歸納 總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生分析表格的能力，通過分析中日雙方戰(zhàn) 斗力對比認(rèn)識(shí)到戚繼光面 臨的困難。通過歸納戚繼光練兵的特 點(diǎn)，感受到戚繼光的軍事 智慧，也為

11、理解之后的抗閱讀 ppt 上出示的幾則材料，說說當(dāng)時(shí)的倭勝利打下基礎(chǔ)。通過史倭患主要表現(xiàn)在哪些方面？料閱讀拓展歷史細(xì)節(jié)，豐富學(xué)生認(rèn)知，使學(xué)生對戚2、戚繼光抗倭：繼光的智慧有更具體的體面對如此嚴(yán)重的倭患，很多愛國義士堅(jiān)決會(huì)?；?fù)簦暑I(lǐng)人民積極抵抗，其中就包括我們今天要說的民族英雄：戚繼光。分析表格從臺(tái)州之戰(zhàn)中兩個(gè)重要戰(zhàn)戚繼光遇到的困難得出結(jié)論役著眼，分析史料，結(jié)合（出示中國與倭寇戰(zhàn)斗力對比表格）這個(gè)所學(xué)知識(shí)分析戚繼光抗倭表格體現(xiàn)出戚繼光最初面臨怎樣的挑戰(zhàn)？勝利的原因。培養(yǎng)學(xué)生論從史出的意識(shí)。分析圖文戚繼光練兵材料通過分析戚家軍軍歌與戚（出示戚繼光練兵原則與實(shí)踐）面對如此繼光寫的詩句，提煉戚繼強(qiáng)悍的倭寇，戚繼光采取了怎樣的練兵方 法？（出示鴛鴦鎮(zhèn)相關(guān)信息）你能說說鴛鴦陣 巧妙在哪兒嗎？臺(tái)州之戰(zhàn)我們來一起了解一下戚繼光抗倭中最重要 的一場戰(zhàn)爭臺(tái)州之戰(zhàn)。通過這段文字 的描述，你認(rèn)為臺(tái)州之戰(zhàn)戚繼光為什么能 獲勝？3、戚繼光精神（出示戚家軍軍歌與戚繼光詩句）臺(tái)州之 戰(zhàn)戚家軍平定了浙東的倭患，之后，他又 轉(zhuǎn)戰(zhàn)福建、廣東等地，與其他將領(lǐng)和軍民 最終平定了東南的倭患。那么我們一起閱 讀一下這兩則材料，說說支撐戚繼光抗倭 事業(yè)的是怎樣的精神？三、小結(jié)結(jié)合鄭和與戚繼光的事跡，說說明朝在處結(jié)合所學(xué) 知識(shí)分析 史料分析材料， 回答問題， 提高認(rèn)識(shí)對比歷史 人物，總結(jié) 事物特征光體