《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版_doc

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二r教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)：蘇州園林姓名：韋元金工作單位：廣西河池市大化縣第四中學(xué)學(xué)科年級(jí)：八年級(jí)教材版本：人教版、教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇介紹園林建筑特點(diǎn)和風(fēng)格的說(shuō)明文，是作者為介紹蘇州園林寫(xiě)的序 文。本文先總括蘇州園林整體呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以 說(shuō)明，以這樣先總后分抓住特征條理清晰的介紹了蘇州園林，顯示了蘇州園 林設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧以及我國(guó)園林藝術(shù)水平的高超。本文是一篇很好的說(shuō)明文典范

2、，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文、寫(xiě)作、陶冶學(xué)生情感有很大作用。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和能力目標(biāo)初步了解說(shuō)明文的要素，理解本文說(shuō)明對(duì)象的特征、結(jié)構(gòu)、順序、說(shuō)明方法及說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性，初步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力2、過(guò)程和方法目標(biāo)整體感知課文，自主、合作、探究本文特點(diǎn)，探究美，初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)領(lǐng)略中國(guó)園林的建筑美，激發(fā)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。三、學(xué)習(xí)者特征分析這是初二年級(jí)學(xué)生第一次正式接觸說(shuō)明文， 首先要讓學(xué)生掌握說(shuō)明文相關(guān)知. 識(shí)，并在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀說(shuō)明文的方法； 明確說(shuō)明對(duì)象是什么； 分析說(shuō)明對(duì)象的特征有哪些；理清說(shuō)明順序；找出說(shuō)明方法；體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn) 確性的特點(diǎn)等，會(huì)讓學(xué)生

3、終身受益。其次，學(xué)生已具備一定的閱讀理解課文、 分析品味語(yǔ)言、鑒賞美的能力，教師上課時(shí)要敢于放手，善于引導(dǎo)、激發(fā)， 讓學(xué)生自主、合作、探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激 發(fā)探究興趣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：將語(yǔ)文課程跟綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)合起來(lái)，學(xué)生通過(guò)品讀蘇 - 州園林，接觸園林建筑知識(shí)，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)對(duì)園林文化審美情趣。引 導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，走向生活，能對(duì)身邊的園林文化做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，在實(shí)踐 活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把與教材有關(guān)的 內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化處理，為學(xué)生提供拓展性學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)生探究園林文化 興趣，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，深入探究。讀寫(xiě)結(jié)合，以讀帶

4、寫(xiě)，以文本閱讀為 支撐，以自主、合作、探究為方式，以口頭表達(dá)與寫(xiě)作訓(xùn)練為落腳點(diǎn)，全面 提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：1、把握蘇州園林的 圖畫(huà)美”整體特點(diǎn)和本文的結(jié)構(gòu)、順序。2、學(xué)習(xí)多種說(shuō)明方法，品味準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言 教學(xué)難點(diǎn)：初步鑒賞美能力的培養(yǎng)。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖利用多媒體展示我國(guó)園林風(fēng)講自己所了解的相關(guān)園林提高學(xué)生學(xué)習(xí)興J景圖導(dǎo)入新課，初識(shí)蘇州園林知識(shí)趣展示課件，列出說(shuō)明文相關(guān)知識(shí)，利用問(wèn)答法，教師問(wèn)，回顧自己所掌握的相關(guān)知掌握說(shuō)明文有關(guān)學(xué)生答。識(shí)，回答老師的問(wèn)題。知識(shí)生字新詞的讀法及理解，學(xué)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知生讀，教師糾

5、正。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)識(shí)的積累講授新課（情景教學(xué)法、自充分發(fā)揮學(xué)生自主合作探究法、問(wèn)答法），感主學(xué)習(xí)探究作知課文，把握蘇州園林總體學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)特征。用，符合高校課堂要求。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)法：教師各小組組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)（包括基礎(chǔ)積累、課文內(nèi)容掌握以及課堂發(fā)言） 以問(wèn)題難易程度計(jì)分，每節(jié)課最高為每人 10分，以此累積。自評(píng)表：結(jié)合當(dāng)堂課自己的表現(xiàn)，給自己打分，最高 5分。分?jǐn)?shù)累積到期末計(jì)分，教師對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)八、板書(shū)設(shè)計(jì)蘇州園林葉圣陶:（1 ）標(biāo)本（3、4、5、6、7 ）局部（大）（2）完美的圖畫(huà) （8 9、10）細(xì)部 （小）（10）不止這些總說(shuō) 分說(shuō)總說(shuō)概括具體（邏輯順序）九、實(shí)踐反思用了兩個(gè)課時(shí)

6、上完了蘇州園林，在蘇州園林的設(shè)計(jì)中，我先創(chuàng) 設(shè)情景導(dǎo)人，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的方法，讓學(xué)生找出說(shuō)明蘇州園林”共同特征的句子，然后仔細(xì)閱讀課文，從29段中找出含有 圖畫(huà)”的句子。我 想：學(xué)生如果能夠找出這些句子，肯定就能理解說(shuō)明的特征和說(shuō)明的順序， 但這有一定的難度，對(duì)剛剛接觸說(shuō)明文的學(xué)生來(lái)說(shuō)是否會(huì)完成，我心里沒(méi)有 底，但總想試試，結(jié)果出乎我意料之外，有部分學(xué)生很聰穎，一下子就找出 來(lái)了，真讓我為之一振。再指導(dǎo)學(xué)生為這 10個(gè)句子標(biāo)上序號(hào)，分組討論， 找出說(shuō)明整體、局部、細(xì)部的句子，在此基礎(chǔ)上歸納了本文的說(shuō)明順序。又 由局部”的句子讓學(xué)生從文中找出各自的說(shuō)明對(duì)象，從而解決每段的中心何。 第二課時(shí)學(xué)生配樂(lè)選段朗誦，賞佳音、品美文，充分獲得身臨其境的感受找 ' 出本文的說(shuō)明方法和說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的句子已經(jīng)是水到渠成了，課堂結(jié)束之前留下一定時(shí)間，讓學(xué)生自己消化。不足之處：1.教師引導(dǎo)不得法，教學(xué)方法以教師