第一章電磁感應(yīng)第一節(jié)磁生電的探索

1、第一章 電磁感應(yīng)第一節(jié)磁生電的探索教學(xué)目標：1. 了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程，體會人類探索自然規(guī)律時表現(xiàn)出的科學(xué)態(tài)度和 科學(xué)精神;2. 通過實驗與探究理解感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。教學(xué)重點：探究磁牛電的原因。教學(xué)難點：解決問題的猜想和探究實驗方案的設(shè)計。教學(xué)過程：1 問題引入：電與我們的日常生活息息相關(guān)。請同學(xué)們大膽地設(shè)想一下：假如這 個“地球村”沒有也 人類將會是一種什么樣的情景？正當(dāng)我們玩電腦游戲正酣、看 足球世界杯電視實況轉(zhuǎn)播之時，突然停電了，我們會多么的懊喪！在前面我們已經(jīng)學(xué) 習(xí)過屯流的磁效應(yīng)，那么請同學(xué)們冋顧一下，丹麥物理學(xué)家奧斯特(h. c. oersted 17771851)是如何發(fā)現(xiàn)

2、這一現(xiàn)象的呢？我們知道奧斯特于1820年4月安排了這樣一 個實驗：他用一個小的伽伐尼電池，讓電流通過直徑很小的鉗絲，鉗絲下放置了一個 封閉在罩中的小磁針，將導(dǎo)線和磁針都沿磁子午線方向平行放置，接通電源，發(fā)現(xiàn)小 磁針向垂直于導(dǎo)線的方向偏轉(zhuǎn)過去。從而發(fā)現(xiàn)電流可以在其周圍產(chǎn)生磁場，這就是著 名的屯流的磁效應(yīng)。奧斯特的這一發(fā)現(xiàn)宣告了統(tǒng)治物理學(xué)家長達200多年之久的“電 和磁的分立性”觀點的破火。揭開了關(guān)于電和磁之間聯(lián)系的研究序幕，普遍引起了這 種対稱的思考：能不能用磁體使導(dǎo)線中產(chǎn)生出電流？那么磁石是如何產(chǎn)生電的呢？學(xué) 習(xí)了本節(jié)內(nèi)容，這個問題就會迎刃而解。3. 磁生電的條件：(引導(dǎo)學(xué)生自主探究) 問題：

3、磁是如何生點的？磁生電的條件是什么？探究:每張實驗桌上需要提供儀器：蹄形磁鐵，條形磁鐵，線圈（一組），導(dǎo)休 棒，靈敏電流計，滑線變阻器，干電池，導(dǎo)線，物理支架，開關(guān)等。探究過程：（1） 學(xué)生分組（4-6人）（2） 各組提出猜想（3） 根據(jù)現(xiàn)有儀器至少設(shè)計兩套實驗方案（4） 學(xué)牛可能設(shè)計出的方案:序號所用儀器電路圖操作1條形磁鐵、線圈（單 個）、靈敏電流計導(dǎo) 線j丿條行磁鐵在線圈屮迅速插入和拔 出。2靈敏電流計、線圈干電池、導(dǎo)線、開關(guān)合上開關(guān)k,將小線圈在大線圈中迅 速插入和拔出；將小線圈插入人線 圈小，開關(guān)k合上與短開瞬間。3蹄形磁鐵、導(dǎo)體棒靈敏電流計、物理支架、導(dǎo)線:i上滅lg)導(dǎo)體棒在蹄形

4、磁鐵屮快速移動。4靈敏電流計、線圈干電池、滑動變阻器導(dǎo)線、開關(guān)嚴1 合上開關(guān)k,將小線圈在大線圈屮迅 速插入和拔出；將小線圈插入大線 圈中，開關(guān)k合上與短開瞬間；將 小線圈插入大線圈中，合上開關(guān)， 滑動變阻器的阻值迅速增大和減 小。(5) 選擇和組裝儀器(6) 進行實驗，檢驗猜想(7)(成功)總結(jié)歸納(不成功)分析原因重新猜想和設(shè)計方案并進行檢驗(8) 匯報各組結(jié)論(9) 交流探究方案并提出改進建議(10) 教師引導(dǎo)學(xué)生分析在電磁感應(yīng)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)的丿力程中物理學(xué)家們成敗的原因。4 .總結(jié)：(1) 磁生電的條件：重耍穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路屮就會產(chǎn)生電 流。(2) 本質(zhì)：穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化。(3) 電磁感應(yīng)現(xiàn)象：因磁通量變化而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)現(xiàn)象。(4) 感應(yīng)電流：電磁感應(yīng)現(xiàn)象中所產(chǎn)生的電流