碩士研究生創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)的研究與實踐

1、    碩士研究生創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)的研究與實踐    摘要：在分析制約研究生創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)的因素的基礎上，提出了可以通過改革研究生招生制度、加強導師隊伍建設、深化研究生教學改革和加強實踐教學環(huán)節(jié)等方式提升研究生的創(chuàng)新能力和實踐能力，實踐效果明顯，可在相關學科進行推廣。關鍵詞：機械工程學科，研究生，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)方法創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界先進的民族之林。研究生教育是高等教育的最高層次，是高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要陣地。研究生的創(chuàng)新能力、實踐能力培養(yǎng)質(zhì)量和水平已經(jīng)成為反映一所高校人

2、才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，直接影響著高校、區(qū)域經(jīng)濟與社會的發(fā)展。隨著“研究生教育創(chuàng)新工程”的持續(xù)推進和我國構建創(chuàng)新型國家步伐的加快，研究生創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)問題已成為我國高等教育領域討論的熱點問題。黨的十八大再次明確提出要努力辦好人民滿意的教育，提出到2020年全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高，進入人才強國和人力資源強國行列，教育現(xiàn)代化基本實現(xiàn)。因此，加強研究生創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)既是現(xiàn)代高等教育走內(nèi)涵式發(fā)展道路的客觀趨勢，又是培養(yǎng)高層次專門人才的客觀要求。1，2一、制約研究生創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)的因素1.研究生招生和考試制度的片面性我國現(xiàn)行的研究生招生制度尚屬于傳統(tǒng)教育制度的延伸

3、，考試科目分基礎課和專業(yè)課。所有科目均采用對考生所掌握的相關知識點進行初試、差額復試的分數(shù)制錄用原則，過分強調(diào)了考生的應試能力，沒有突出對考生創(chuàng)新能力和實踐能力的測試，在考生中形成一種重理論、輕實踐的普遍現(xiàn)象。受研究生招生制度的影響，當下部分大學生從進入大學開始就樹立了考研的決心和信心，將主要精力投入到基礎課程的學習上。更有甚者，個別學生在大學四年期間，以考研科目的學習為己任，其他非考研科目則淡化處理，只求通過即可。這就導致了考研學生專業(yè)基礎知識、專業(yè)素養(yǎng)、工程意識及基本技能不夠扎實，他們忽略了對專業(yè)知識的理解應用、自主思考和思維拓展，這樣的學生進入研究生學習后必然會暴露出專業(yè)知識學習不系統(tǒng)、

4、知識結構單一、創(chuàng)新能力和實踐能力不足等缺點，這嚴重影響了研究生教育的整體質(zhì)量。3，42.研究生招生規(guī)模不斷擴大伴隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴大，導師隊伍的數(shù)量不足也影響了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。目前，師生比失調(diào)，導師工作量加大，嚴重超負荷。由于指導學生數(shù)量過多，導師科研項目和人均科研經(jīng)費相對不足，這都限制了研究生創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展，影響了研究生教育的整體水平。3.課程體系不盡合理，教學內(nèi)容更新不及時，教學方法手段單一部分研究生課程的設置具有一定的片面性，課程之間的聯(lián)系不緊密，不利于形成完整的知識體系。同時，實踐性課程和教學環(huán)節(jié)重視不夠，有助于擴展視野、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的跨學科、跨專業(yè)

5、課程偏少。教學內(nèi)容陳舊和相對滯后現(xiàn)象，不利于學生接受最新信息和接觸科技發(fā)展前沿，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。5研究生教學方法仍然以知識講授為主，忽視專業(yè)課程特點和學生的個性發(fā)展，研究生在學習過程中的主體作用發(fā)揮不充分。案例式、討論式等教學方法應用還不普遍，多媒體等教學手段的優(yōu)越性還沒有充分展現(xiàn)出來，學生學習的積極性和自主性不高。4.實踐性教學環(huán)節(jié)較弱，科研素質(zhì)不足由于我國研究生招錄制度的特點，大部分的研究生學習經(jīng)歷都是連續(xù)的，基本上是從校門進校門，很少沒有參加社會實踐及在企業(yè)盯崗鍛煉的機會，這就必然造成了研究生的工程意識、實踐動手能力缺乏，進而直接影響到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。對于機械類研究

6、生的教育和培養(yǎng)來說，實踐動手能力和科研素質(zhì)的提升更加重要。但目前機械類研究生實踐教育和科研素質(zhì)的現(xiàn)狀卻并不樂觀。究其原因，一是培養(yǎng)單位大都在培養(yǎng)體系中對理論教學進行了明確的要求，而對實踐能力培養(yǎng)和考核卻沒有明確的規(guī)定，使得實踐性環(huán)節(jié)的教學目標無法實現(xiàn)。二是研究生學習室、實驗室面積小，實驗設備數(shù)量不足，更新不及時，在較大程度上影響了研究生日常學習、實驗動手能力和科研能力，學生獨立進行實驗研究、科學研究的條件難以保證，學生缺乏必要的實踐訓練，導致實踐能力較差，進而影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。三是由于體制和安全等原因，研究生校外基地建設和利用效果不理想，學生很難到校外基地學習、鍛煉和提高。四是研究生普

7、遍對信息技術應用能力不重視，不能及時了解所研究方向科研動態(tài)，難以追逐學科前沿，這在一定程度上阻礙了研究生科研素質(zhì)的養(yǎng)成。3，6-7二、加強研究生創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)的途徑1.改革研究生招生制度首先，改革研究生的考試形式，研究生考試以考基礎課程為主。基礎課程通過后，主要考查考生在大學期間的學習業(yè)績和綜合表現(xiàn)，而不是一考定終身。其次，面試和復試環(huán)節(jié)要重考查考生的基礎理論掌握程度、思維能力、創(chuàng)新潛質(zhì)和綜合素質(zhì)，考生的學術論文、專利、各類科技競賽獲獎作品等均可作為考核錄取的依據(jù)。教育部2008年工作要點中明確指出，深化研究生招生制度改革，積極推進以初試、復試和推薦免試為重點的改革措施，更加重視創(chuàng)新人

8、才的選拔。最后，引進國外高校“推薦制”，考生須有專家推薦以及專家對其創(chuàng)新能力、實踐能力及特長的評定。4，82.加強導師隊伍建設導師是決定研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。要提高研究生的創(chuàng)新能力和實踐能力必須加強導師隊伍建設。首先，要完善導師的遴選，在選拔導師時不但要看重學術能力、學術造詣，更要看重學術道德和作風正派。要大力培養(yǎng)知識面寬、具有不斷進取的創(chuàng)新精神、學風正派的中青年學者，并打破導師終身制，按業(yè)績成果定期考核，定期選聘。其次，多途徑、多渠道加強導師的引進、培訓和交流，有計劃地組織導師參加省內(nèi)研究生導師的培訓課程，要求導師每年不少于兩次參加學術交流活動；制訂五年規(guī)劃，安排所有導師赴國內(nèi)或國外高校

9、研修學習，以此提升導師的理論水平，把握學科發(fā)展前沿；要求導師深入科研院所或企業(yè)進行盯崗鍛煉，提升導師的實踐能力和解決實際問題的能力；邀請校外知名專家定期來校講學和指導；嘗試在不同高校之間實行導師共享，或聘請知名學者、教授、企業(yè)高管、政府及其他部門有一定理論和實踐水平的專業(yè)人員擔任導師或兼職導師。再次，實行正副導師制。為了解決青年導師的培養(yǎng)和學生多導師少的情況可實行正副導師制。正導師由德高望重具有導師資格的教師擔任，副導師可由業(yè)務能力較強、具備后備導師資格的青年教師擔任。最后，加強對導師的考核和監(jiān)督。成立考評組，對研究生的培養(yǎng)過程、階段成果、論文質(zhì)量及自身能力水平提升的各個環(huán)節(jié)進行全面、科學、公

10、正地考核，以此對導師的個人修養(yǎng)、專業(yè)學術能力及水平進行綜合評價。4，8-103.深化研究生教學改革課程設置既要保證其基礎性、專業(yè)性和關聯(lián)性，同時又要考慮其完整性、前沿性和綜合性。要加強不同學科之間的交叉、融合和滲透，以適應社會對復合型高層次專門人才的需求。對部分有專長的研究生可根據(jù)學生個性化發(fā)展的需要制訂個性化的培養(yǎng)方案，實施個性化培養(yǎng)和個性化管理，從而實現(xiàn)因材施教。研究生的教學內(nèi)容應與培養(yǎng)研究生的實踐能力和創(chuàng)新能力所具有的基礎知識和基礎理論知識相統(tǒng)一，應緊跟時代發(fā)展的步伐，引進和介紹學科、交叉學科最前沿的研究信息、生產(chǎn)實際中的重大技術問題、學科最新技術、方法、工藝及成果等，實現(xiàn)教學內(nèi)容的寬、

11、精、深、新，6以此激發(fā)研究生的開拓意識和創(chuàng)新精神。研究生教學應廣泛采取案例式、討論式、引導式、專題講座式等基于問題的教學方法，并輔以學生自學、查閱文獻、社會實踐、歸納總結等多種教學方式。這樣有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力、獨立思考能力和批判思維能力。鼓勵和調(diào)動研究生主動參與教學活動，加大師生交流互動力度。合理、有效地運用多媒體等現(xiàn)代教育技術的信息量大、立體化、交互性強、動態(tài)直觀等優(yōu)點，使之成為傳統(tǒng)教學手段的有效輔助和補充，兩者相互融合，根據(jù)教學內(nèi)容的具體特點選擇最佳的教學手段，最大程度地提升課堂教學效果。根據(jù)課程的性質(zhì)采取不同的考核形式進行，如課程綜合設計、專題論文、創(chuàng)新作品、讀書報告等形式，同

12、時應以能力考核為主線，著重考核學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。8-104.加強實踐教學環(huán)節(jié)，提升研究生的科研素質(zhì)為提升機械學科高層次人才培養(yǎng)目標，突出人才培養(yǎng)特色，全面提高研究生的創(chuàng)新能力和實踐能力，本學科采取系列措施，收到了較好的效果。一是研究生在讀期間必須到機械企業(yè)或研究所等單位參加不少于2個月的實踐鍛煉，并撰寫一篇不少于8000字的實踐報告。該部分可以在課程學習之后進行，由導師進行考核。二是研究生在讀期間至少參與一項科研課題，并應獨立完成一定的工作量，參與時間不少于3個月，研究生提交一篇不少于5000字的科研報告，由導師給出成績，同時在讀期間必須申請一項同研究方向相近的科研項目。

13、三是在論文答辯前，研究生至少參加10次學術報告，會后要提交學習心得體會，其中必須有6次為機械學科的學術報告。就本學科研究內(nèi)容，研究生至少公開作一次學術報告。四是研究生在論文答辯前必須在b級及以上級別期刊上發(fā)表一篇與學位論文研究相關的專業(yè)學術論文（或已被錄用）排名為第一或第二（第一作者應為導師），或被受理的國家發(fā)明專利（排名前3名），或被受理的實用新型或外觀設計專利（排名第1名）。四是翻譯經(jīng)導師同意后的本學科外文期刊論文3篇，字數(shù)不少于1.5萬中文字符，用外文撰寫一篇經(jīng)導師同意的專業(yè)學術論文，并符合外文期刊格式要求，字數(shù)不少于3000外文單詞。三、教學效果通過上述措施的實施，研究生培養(yǎng)質(zhì)量明顯提

14、升。2012屆碩士畢業(yè)生就業(yè)率100%，學位論文盲審通過率100%，平均成績92分，其中1名學生的學位論文獲得省級優(yōu)秀碩士學位論文。截至目前，2013屆研究生發(fā)表論文10篇，其中：被ei檢索4篇，發(fā)表外文章5篇，實踐報告已全部撰寫完畢；獲黑龍江省2012年研究生創(chuàng)新科研基金項目2項，資助經(jīng)費合計歷元。參考文獻：1 王明義，謝歡，陳鹿民.機械類碩士研究生培養(yǎng)存在問題及對策 j. 山西科技，2012，27（1）：98-99.2 陳子辰，沈滿洪.妥善處理研究生教育的十個關系 j. 學位與研究生教育，2002，（9）：77-78.3 郝秀清，郭宗和.機械類專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式初探 j. 山東教育學院學報，2008，129（5）：18-21.4 錢存陽.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的障礙與對策分析 j. 高教探索，2004，（1）：52-53.5 王章豹，唐書圣.制約研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的障礙因素及對策 j. 江淮論壇，2008，（1）：128-133.6 姜愛莉，王長海，周革非，等.研究生創(chuàng)新能力不強的原因分析及對策 j. 高等教育研究，2009，26（3）：79-82