試析信息不對(duì)稱理論與我國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的完善

1、  試析信息不對(duì)稱理論與我國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的完善    論文 關(guān)健詞：信息不對(duì)稱 就業(yè)市場(chǎng);大學(xué)生  論文摘要：信息不對(duì)稱理論是當(dāng)代信息 經(jīng)濟(jì) 學(xué)的核心內(nèi)容，此理論雖然是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中提出，但是它的應(yīng)用范圍非常廣泛，同樣也適用于 教育 領(lǐng)城，比如大學(xué)生就業(yè)工作。文章試將運(yùn)用信息不對(duì)稱理論分析我國(guó)大學(xué)生就業(yè)系統(tǒng)中存在的信息不汁稱現(xiàn)象，并以此理論為基袖提出了相應(yīng)的汁策。我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革已十兒年了，雙向選擇制度也成為社會(huì)廣泛接受的模式，但是就業(yè)系統(tǒng)中用人單位、學(xué)生、學(xué)校、政府四方存在著嚴(yán)重的信息不對(duì)稱現(xiàn)象，致使在信息層面

2、上阻礙了我國(guó)畢業(yè)生就業(yè)工作的開(kāi)展。因此，建設(shè)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的信息系統(tǒng)是完善大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的關(guān)鍵之一。    一、信息不對(duì)稱理論及其內(nèi)涵    信息不對(duì)稱理論是美國(guó)三位經(jīng)濟(jì)學(xué)家在上世紀(jì)20年代提出的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，為此他們獲得了2001年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，可見(jiàn)信息不對(duì)稱理論對(duì)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的貢獻(xiàn)非同尋常。    (一)信息不對(duì)稱理論內(nèi)涵及類型    從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，該理論的核心內(nèi)容是:當(dāng)產(chǎn)品的賣方對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量比買方有更多的信息時(shí).低質(zhì)量產(chǎn)品將會(huì)

3、驅(qū)逐高質(zhì)最商品，從而使市場(chǎng)上的產(chǎn)品質(zhì)量保持下降。如果把它引申到更廣泛的領(lǐng)域，信息不對(duì)稱理論可以理解為某些參與者擁有但另一些參與者不擁有信息，從而導(dǎo)致利益單方傾斜，產(chǎn)生不公平，妨礙公正進(jìn)程。信息不對(duì)稱理論所討論的信息是指影響雙方利益的信息，而不是指各種可能的信息。該理論按內(nèi)容可以分兩類。一類是雙方知識(shí)的不對(duì)稱，指一方不知道另一方諸如能力、身體健康狀況等信息，這是外生的、先定的，不是雙方當(dāng)事人行為造成的。對(duì)于這類信息不對(duì)稱，信息不對(duì)稱理論之隱藏知識(shí)或隱藏信息。第二類不對(duì)稱信息是指在簽訂合同時(shí)雙方擁有的信息是對(duì)稱的，但簽訂合同后，一方對(duì)另一方的行為無(wú)法管理、約束，這是內(nèi)生的，取決于另一方的行為。對(duì)于

4、這類信息不對(duì)稱，信息不對(duì)稱理論稱之為隱藏行動(dòng)。比如，某 企業(yè) ，從求職信上和面試中了解到該學(xué)生可以勝任某崗位，但是人聘后學(xué)生努力程度是無(wú)法預(yù)知和控制的，所以學(xué)生努力程度就是信息不對(duì)稱理論中的稱之的隱藏行動(dòng)。    (二)信息不對(duì)稱引起的問(wèn)題    在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作中，由于不對(duì)稱信息發(fā)生的時(shí)間有先后，引起的問(wèn)題也不一樣。在事前發(fā)生的信息不對(duì)稱會(huì)引起逆向選擇問(wèn)題，而事后發(fā)生的信息不對(duì)稱會(huì)弘起道德風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題口比如，一個(gè)學(xué)生貸款，銀行不知道學(xué)生的還款能力，但學(xué)生對(duì)自己有一定的了解，這時(shí)會(huì)出現(xiàn)逆向選擇問(wèn)題。假如銀行和學(xué)生都知道有

5、還款能力，但簽約后不清楚學(xué)生誠(chéng)信程度，則出現(xiàn)道德風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。實(shí)質(zhì)上就是“有信息”與“無(wú)信息”，“真信息”與“假信息”的問(wèn)題。信息多寡的間題即能不能獲得信息的間題，它是解決問(wèn)題的第一步.而信息的真假則是成了信息處理的信用問(wèn)題。即使信息很多，但都是虛假的，它產(chǎn)生的作用則是破壞的，性質(zhì)是惡劣的。    二、高校、社會(huì)、政府之間的信息不對(duì)稱    隨著我國(guó)政府對(duì)各系統(tǒng)的管理逐步從微觀走向宏觀，每個(gè)領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的接觸更加密切，從系統(tǒng)角度來(lái)說(shuō)，每個(gè)系統(tǒng)是社會(huì)系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)。教育領(lǐng)域也是如此，它們都是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，它和社會(huì)各

6、系統(tǒng)之間存在著物質(zhì)、能量和信息的交流。只有交流才使系統(tǒng)打破封鎖和自閉，引起系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)，使系統(tǒng)不斷地進(jìn)行自我組織過(guò)程，同外界不斷地發(fā)生作用。在當(dāng)今信息社會(huì)，信息就是生命，就是財(cái)富，這是有目共睹。高校生存在這個(gè)社會(huì)當(dāng)中，它必然要同各種系統(tǒng)之間發(fā)生關(guān)系，尤其高校畢業(yè)生就業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)。然而，高校、畢業(yè)生、社會(huì)、政府之間存在著較為嚴(yán)重的信息不對(duì)稱現(xiàn)象。    (一)學(xué)校與學(xué)生之間的信息不對(duì)稱    學(xué)生在報(bào)考學(xué)校時(shí)，對(duì)所要選擇的學(xué)校及其專業(yè)情況不是很了解，存在著信息不對(duì)稱。相當(dāng)一部分學(xué)生從一開(kāi)始就存在著對(duì)其專業(yè)不感興趣的心態(tài)，

7、使其個(gè)體未能得到較充分的 發(fā)展 。另外，高校在招生時(shí)，學(xué)校只能通過(guò)檔案和 考試 成績(jī)來(lái)確定是否錄取，對(duì)于學(xué)生其他素質(zhì)、能力方面知之甚少。隨后，學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活時(shí)的信息存在于各個(gè)相關(guān)部門，零散、不完整，到畢業(yè)時(shí)，在就業(yè)管理部門形成的學(xué)生信息也是不完整的。它的內(nèi)容單一無(wú)個(gè)性化，未能全面地反映學(xué)生的德智體美等方面的能力與實(shí)力。    (二)高校與社會(huì)之間的信息不對(duì)稱    高校與社會(huì)之間的信息不對(duì)稱主要指高校與用人單位之間的信息。雖然學(xué)校不再是以前文人墨客所描寫的象牙塔，它與社會(huì)的接觸逐步擴(kuò)大，但是高校的就業(yè)管理部門未

8、能相當(dāng)充分地了解到社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，尤其是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)、層次、前景，各用人單位的用人情況，用人單位對(duì)人才的要求。同樣，用人單位對(duì)高校培養(yǎng)怎樣的人才，培養(yǎng)出來(lái)的人才是否合乎他們的要求，也是存在著信息不對(duì)稱。    (三)學(xué)生與用人單位之間的倍息不對(duì)稱    畢業(yè)生與用人單位之間的信息不暢通。一些用人單位招聘人員的信息如崗位、人數(shù)等，由于公布渠道不同，畢業(yè)生未能及時(shí)獲得信息。一些用人單位習(xí)慣于政府舉辦的供需見(jiàn)面會(huì)或人才市場(chǎng)的招聘會(huì)，對(duì)學(xué)生的分布情況和專業(yè)水平等沒(méi)有較充分的認(rèn)識(shí)，造成雙方見(jiàn)面互不了解。此外，一些畢業(yè)生

9、把自己的 簡(jiǎn)歷 進(jìn)行過(guò)分的包裝，甚至無(wú)中生有，如一些證書、干部閱歷，提供的則是假信息。而用人單位，為了吸引畢業(yè)生，也將單位情況進(jìn)行包裝，制作了漂亮的宣傳海報(bào)，許以豐厚的待遇，最終雙方以不愉快結(jié)束。    (四)學(xué)校與政府之間的信息不對(duì)稱    高校與政府之間的關(guān)系主要指高校與其主管的教育行政部門的關(guān)系。教育行政部門應(yīng)是政府的決策者和施令者，教育具有很大的 規(guī)律 性和特殊性，政策的制訂必須與教育現(xiàn)狀、教育規(guī)律相結(jié)合，教育行政部門未能完全了解高校的狀況，不能達(dá)到充分溝通。相當(dāng)多時(shí)，行政壓教育。同樣，高校未主動(dòng)與政府交流

10、，只是被動(dòng)地執(zhí)行下達(dá)的命令。   (五)用人單位與政府之間的信息不對(duì)稱    用人單位發(fā)展的狀況，對(duì)人才需求的量、質(zhì)，政府未能充分掌握，政府要規(guī)劃當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的計(jì)劃，做出相關(guān)策略，用人單位也是不能充分了解，彼此之間也存在著信息不對(duì)稱。    三、消除大學(xué)生就業(yè)系統(tǒng)中信息不對(duì)稱的對(duì)策    當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)系統(tǒng)中存在著較為嚴(yán)重的信息不對(duì)稱，致使不能較好地實(shí)現(xiàn)人職匹配，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總需求。消除大學(xué)生就業(yè)系統(tǒng)中存在的信息不對(duì)稱，應(yīng)著重從以下環(huán)節(jié)入

11、手。    (一)建立大學(xué)生綜合素質(zhì)檔案    目前，高校大學(xué)生的檔案內(nèi)容單一，無(wú)內(nèi)涵，未能全面地反映學(xué)生個(gè)體的德智體美的綜合能力和素質(zhì)，反映大學(xué)生真實(shí)面貌的檔案本身就存在著信息不全的事實(shí)情況。故此，建立大學(xué)生綜合素質(zhì)檔案應(yīng)是當(dāng)前消除大學(xué)生就業(yè)系統(tǒng)中信息不對(duì)稱的首步。 轉(zhuǎn)貼于     1.充分利用“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”記錄有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)和工作項(xiàng)目，在思想 政治 與道德素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體 藝術(shù) 與身心 發(fā)展 、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作

12、、技能培訓(xùn)等多方面內(nèi)容。    2.建立大學(xué)生信用檔案。誠(chéng)信是做人之本，是 企業(yè) 用人之根。社會(huì) 經(jīng)濟(jì) 行為無(wú)不滲透著個(gè)人的誠(chéng)信本質(zhì)。大學(xué)生信用檔案主要記錄大學(xué)生在校期間的相關(guān)信用行為記錄:學(xué)生學(xué)費(fèi)繳納情況， 教育 助學(xué)貸款償還情況，學(xué)生信用卡使用情況，校園一卡通使用情況，圖書借還情況等。    3.學(xué)生檔案 電子 化。當(dāng)前學(xué)生檔案依舊是“紙上談兵”，應(yīng)利用 現(xiàn)代 科技實(shí)現(xiàn)學(xué)生檔案電子化。目前，我國(guó)已賣現(xiàn)網(wǎng)上招生，學(xué)生高中時(shí)期的基本情況已電子化，可以利用此基礎(chǔ)，以銜接，把大學(xué)時(shí)期的綜合檔案電子化管理。有些學(xué)生作品、

13、圖片記錄可以通過(guò)多媒體加以處理，使學(xué)生檔案全面化，內(nèi)容豐富，信息充足。    (二)實(shí)現(xiàn)校、企、政三體聯(lián)合    在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)校、企業(yè)、政府二方都不能孤立生存，必須加強(qiáng)密切聯(lián)系。做到“你中有我，我中有你”。學(xué)校要多到企業(yè)中調(diào)查。其一根據(jù)企業(yè)的需求培養(yǎng)學(xué)生，否則培養(yǎng)出來(lái)的人才將是廢品。其二，要把企業(yè)狀況，企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)等向?qū)W生宣傳。其三，要把白己培養(yǎng)的學(xué)生向企業(yè)宣傳?，F(xiàn)在不再是“酒香不怕巷子深”的年代。其四，加強(qiáng)企業(yè)與高?？蒲泻献?，通過(guò)科研合作，提前使學(xué)生參與到企業(yè)的運(yùn)作中。政府也應(yīng)多到企業(yè)、學(xué)校中去，加強(qiáng)與企業(yè)、學(xué)

14、校在培養(yǎng)人才、使用人才理論研究合作，制訂較 科學(xué) ，合乎時(shí)代要求的政策、法規(guī)。企業(yè)也要主動(dòng)地與高校就業(yè)管理部門聯(lián)系，在他們的安排下，適時(shí)適地宣傳自己，讓學(xué)生知道企業(yè)的發(fā)展、用人動(dòng)態(tài)等。    (三)積極培育大學(xué)生就業(yè)中介機(jī)構(gòu)    信息的不對(duì)稱在很大程度上，缺乏一種專業(yè)機(jī)構(gòu)來(lái)調(diào)節(jié)、平衡各方的信息交流。政府是管理部門，一直處在行政角度看問(wèn)題，缺乏深人民間的基礎(chǔ)，企業(yè)總是從成本角度看問(wèn)題以降低成本提高利潤(rùn)來(lái)運(yùn)作它們的行為。學(xué)校則是封閉在圍墻里看世界。故此二者之間的交流協(xié)調(diào)必須有另外的一種機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)中介機(jī)構(gòu)。在

15、大學(xué)生就業(yè)攻策改革之前，大學(xué)生就業(yè)是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)形式下的統(tǒng)包統(tǒng)分的分配模式與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)格格不人。因此在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式下需要相應(yīng)的社會(huì)管理方式與之相匹配。在( 中國(guó) 教育改革和發(fā)展綱要明確指出:“為保證政府職能的轉(zhuǎn)變，要建立、健全社會(huì)中介組織，包括教育決策的研究機(jī)構(gòu)，教育評(píng)估機(jī)構(gòu)，教育 考試 機(jī)構(gòu)等，發(fā)揮社會(huì)各界參與教育決策和管理作用。”大學(xué)生就業(yè)中介機(jī)構(gòu)應(yīng)具有以下主要·功能:    1社會(huì)服務(wù)功能，這是就業(yè)中介機(jī)構(gòu)的主要功能之一，通過(guò)與有關(guān)部門的合作，為政府、學(xué)校、企業(yè)提供多種服務(wù)。    2信息溝通功能。一般來(lái)

16、說(shuō)發(fā)生關(guān)系的雙方很多情況下都存在著信息不對(duì)稱，為了消除這種信息不對(duì)稱，如果當(dāng)事人直接去獲取信息.就存在著一個(gè)交易成本。當(dāng)交易成本達(dá)到足夠高的時(shí)候，當(dāng)事人就會(huì)放棄這種直接獲取信息的途徑，而去尋求其他途徑，這就是中介組織存在的價(jià)值及其重要功能。    3.協(xié)調(diào)和管理功能，主要指就業(yè)中介機(jī)構(gòu)在充分考慮雙方要求和現(xiàn)實(shí)條件下，可以作為雙方利益的代言人，介人各方的運(yùn)作過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)雙方關(guān)系的相互協(xié)調(diào)。    因此，大學(xué)生就業(yè)中介機(jī)構(gòu)可以對(duì)信息起到一個(gè)上傳下達(dá)，左通右播，在政府決策過(guò)程中起到一個(gè)提供信息的參謀作用。對(duì)于學(xué)校大學(xué)生就業(yè)中介機(jī)構(gòu)可以起到指導(dǎo)、監(jiān)督、咨詢的作用，對(duì)于企