高校圖書館朗讀空間建設(shè)探索

1、    高校圖書館朗讀空間建設(shè)探索    摘要：朗讀是學(xué)習(xí)的重要手段，圖書館朗讀閱讀教育是圖書館閱讀推廣的一種模式，通過對圖書館朗讀教育和空間現(xiàn)狀分析，探索高校圖書館朗讀空間建設(shè)的可行性及相關(guān)路徑，比如開設(shè)朗讀專區(qū)、組織管理方法、重視宣傳提高認(rèn)可度、聽書空間和朗讀空間結(jié)合辦法等。隨著全民閱讀的推進，朗讀空間的開設(shè)是圖書館新的閱讀服務(wù)的一項舉措，是圖書館啟動優(yōu)質(zhì)服務(wù)的推手。關(guān)鍵詞：高校，圖書館，朗讀，閱讀如今，以讀者活動帶動圖書館服務(wù)成為新業(yè)態(tài)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展給讀者利用圖書館帶來了便利，也讓讀者到館人數(shù)減少，如何增加圖書館對讀者的吸引力，這需要圖書館服務(wù)空間

2、功能再造，開拓新的服務(wù)模式。圖書館界逐漸提倡締造“新空間·新服務(wù)·新體驗”。 圖書館是個要保持安靜的地方，在圖書館朗讀會影響讀者學(xué)習(xí)，這是圖書館界的共識，所以在圖書館建筑設(shè)計上幾乎沒有哪個圖書館單獨設(shè)置“朗讀空間”或者“朗讀區(qū)”。但是，隨著全民閱讀的推進，朗讀閱讀教育在圖書館悄然開展，朗讀空間、朗讀區(qū)的開設(shè)是圖書館新的閱讀服務(wù)的一項舉措，是圖書館啟動優(yōu)質(zhì)服務(wù)的推手。 1圖書館朗讀教育和空間開設(shè)現(xiàn)狀臨沂大學(xué)圖書館2013年12月8日開放的“朗讀專區(qū)”面積600平方米，計劃設(shè)置400個朗讀座位，成為目前圖書館設(shè)“朗讀專區(qū)”有報道的全國首例。臨沂大學(xué)圖書館副館長徐興余介紹說，圖書

3、館之所以設(shè)置“朗讀專區(qū)”是充分了解學(xué)生需求后設(shè)置的，朗讀區(qū)設(shè)置在由10米長走廊貫通的房間，保證了很好的隔音效果。筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，問及在館內(nèi)開設(shè)朗讀區(qū)問題的時候，大多數(shù)人第一反應(yīng)是“朗讀？不會吵到別人嗎？”其實，在廣西一些高校圖書館中朗讀區(qū)也早就有雛形。2010年初，廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館成立“朗讀興趣小組”，圖書館指定專人指導(dǎo)朗讀活動的開展。廣西民族師范學(xué)院圖書館一樓自修室從2009年新館投入使用后，早上8點以前是學(xué)生的自發(fā)晨讀區(qū)。武漢大學(xué)圖書館內(nèi)走廊、過道自習(xí)室、露臺供學(xué)生晨讀，大連外國語學(xué)院、山東女子學(xué)院、北京大學(xué)圖書館在外語教學(xué)與研究出版社協(xié)作下將在圖書館推出“外語學(xué)習(xí)專區(qū)”，模仿

4、國外圖書館有聲區(qū)的模式，用玻璃間隔，讓讀者可以在外語學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)大聲朗讀變成現(xiàn)實。湖南省圖書館曾經(jīng)設(shè)有朗讀沙龍，上海圖書館朗讀藝術(shù)團從2001年開展群眾性朗誦活動至今。金陵圖書館和南京新聞廣播攜手聯(lián)合推出的“朗讀者”活動是圖書館與廣播電臺等媒體合作，將圖書館館藏文獻的文字內(nèi)容通過朗讀錄音，制作成有聲讀物贈送給廣大視障人士。國家圖書館于2012年以互聯(lián)網(wǎng)和手機為平臺推出了“文津經(jīng)典誦讀”欄目，每日為讀者推出膾炙人口、廣為流傳的經(jīng)典誦讀內(nèi)容，讀者可以通過互聯(lián)網(wǎng)打開國家圖書館官方網(wǎng)站，在首頁最醒目位置，通過圖文和音頻欣賞經(jīng)典誦讀的美文。 圖書館的朗讀閱讀服務(wù)活動作為圖書館的服務(wù)之一在各個圖書館或多或少存

5、在，但是除了少部分圖書館利用過道、走廊為讀者提供晨讀、晚讀的輕聲朗讀區(qū)外，大部分圖書館沒有專門開辟朗讀區(qū)。雖然沒有設(shè)朗讀區(qū)或朗讀空間，但是大部分圖書館也開始意識到朗讀教育是讀者閱讀服務(wù)中的一項重要內(nèi)容，因此朗讀空間建設(shè)值得探究。 2朗讀閱讀是閱讀教育的一種2.1朗讀和默讀 中國大百科全書·教育卷：“閱讀是一種從印的或?qū)懙恼Z言符號中取得意義的心理過程。”閱讀是獲取信息和占有知識的重要手段。朗讀與默讀都屬于閱讀，只是形式和作用存在一定差別，二者都是很重要的閱讀技能。朗讀，是可以清晰響亮地把文章念出來1。現(xiàn)代閱讀重在“閱”，而“讀”卻被推至次要乃至不重要的地位。在閱讀模式多樣化的時代中，好

6、書要讀出來，讓朗讀閱讀激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。南宋朱熹提倡讀書要“誦之宜舒緩不迫，字字分明”。朗讀可以有默讀和發(fā)聲讀之分，這里提倡的朗讀是將文字轉(zhuǎn)化為語言，用口、耳作為媒介，通過眼、口、耳、腦的協(xié)同合作來完成閱讀，在不影響他人的前提下把好書讀出來，通過朗讀，領(lǐng)會書本的意義、氣韻、節(jié)奏，可以讀出感覺，讀出情趣，聲情并茂的朗讀可以讓閱讀成為一種享受。有一定的朗讀技巧后的朗讀閱讀教育中可以體會文章節(jié)奏和音樂美，可以培養(yǎng)形象思維，而且大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，有利于記憶材料。朗讀是學(xué)習(xí)的重要手段，朗讀活動是實踐性、應(yīng)用性的有聲語言的再創(chuàng)作。大學(xué)生在閱讀書籍時都有自己的理解和看法，但是作為朗

7、讀材料的文字作品，在不同的歷史時期、不同的社會進程中，呈現(xiàn)出不同的思想內(nèi)容、不同的作品樣式。因此，哪些作品合適朗讀，為什么目的朗讀，需要圖書館在閱讀服務(wù)時進行引導(dǎo)。圖書館的導(dǎo)讀課可以嘗試把朗讀納入閱讀教育的一部分。 朗讀區(qū)的開設(shè)除了可以讓讀者在其中自由朗讀，還可以結(jié)合學(xué)生社團活動舉辦各種朗讀分享會、演講與口才技巧輔導(dǎo)講座、經(jīng)典詩文鑒賞等讀者活動。無論是自由的朗讀還是有組織、有計劃的朗讀輔導(dǎo)，其目的是為了鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高他們的閱讀興趣和朗讀習(xí)慣。 2.2朗讀技巧的培養(yǎng)是朗讀閱讀教育的關(guān)鍵 朗讀技巧，是有聲語言再創(chuàng)造的一種活動，朗讀者掌握一定的朗讀技巧可以更加準(zhǔn)確地理解和表達(dá)作品的思想

8、感情。普通朗讀者的朗讀技巧要求：一是字音準(zhǔn)確。用標(biāo)準(zhǔn)普通話朗讀作品，朗讀時嚴(yán)格忠于作品，不漏讀、增讀、改讀，聲母、韻母、聲調(diào)要符合普通話規(guī)范。二是語調(diào)自然。語調(diào)指朗讀時語音高低輕重配置形成的腔調(diào)，調(diào)域不夠?qū)?，升降幅度不夠大都會引起聲調(diào)缺陷的問題，句調(diào)的運用不得當(dāng)會導(dǎo)致句子語氣表達(dá)錯誤。三是注意停連。停連是在朗讀過程中停頓和連接，停連得當(dāng)可以很清楚地表達(dá)語言層次，停連不當(dāng)會影響語言節(jié)律，影響朗讀作品的美感。四是朗讀要流暢，初學(xué)者朗讀流暢是第一步，也是朗讀閱讀的關(guān)鍵2。 朗讀是學(xué)習(xí)的重要手段，朗讀活動是實踐性、應(yīng)用性的有聲語言的再創(chuàng)作，大學(xué)生經(jīng)過小學(xué)、初中、高中語文的學(xué)習(xí)，有一定的文學(xué)修養(yǎng)，在閱讀

9、書籍時都有自己的理解和看法，但是作為朗讀材料的文字作品，在不同的歷史時期和不同的社會進程中會呈現(xiàn)出不同的思想內(nèi)容和不同的作品樣式。哪些作品適合朗讀、為什么朗讀都需要圖書館在朗讀閱讀服務(wù)時進行專業(yè)引導(dǎo)，這會激發(fā)讀者對朗讀閱讀的興趣。 3圖書館朗讀空間建設(shè)的可行性3.1豐富的資源，優(yōu)美的環(huán)境 圖書館作為校園文化建設(shè)的核心陣地，擁有豐富的館藏資源。既有傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻，也有電子文獻、網(wǎng)絡(luò)資源。優(yōu)雅的文化環(huán)境和文明的育人氛圍，能改善學(xué)生的心智，塑造學(xué)生的品質(zhì)，提升學(xué)生的品位3。圖書館建設(shè)朗讀空間，主動提供朗讀閱讀服務(wù)，對推動書香校園的建設(shè)發(fā)揮著積極作用4。 3.2讀者需求 大學(xué)校園里有許多熱衷于晨讀的學(xué)

10、生，當(dāng)遇上刮風(fēng)下雨等惡劣天氣時，圖書館開設(shè)的朗讀區(qū)能為他們提供朗讀的場所。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，智能手機成為大眾的閱讀平臺，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為大學(xué)生閱讀的主流方式，校園里任何地方都可以看到“低頭族”在擺弄手機，人與人的交流日益減少，高校里需要一個空間讓不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生通過自由朗讀、自由交談來達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的，而環(huán)境優(yōu)雅、文化氛圍濃厚的圖書館則成為首選的學(xué)習(xí)交流場所。 4圖書館建設(shè)朗讀專區(qū)的措施4.1開設(shè)專區(qū) 有條件的圖書館可以開設(shè)具備隔音條件的朗讀專區(qū)，以免朗讀聲影響其他讀者。在朗讀區(qū)內(nèi)提供多媒體設(shè)備，為多形式的朗讀閱讀服務(wù)提供便利的條件。條件欠缺的圖書館可以在遠(yuǎn)離借閱區(qū)的地方開設(shè)朗讀區(qū)。

11、每個圖書館空間功能不同，開設(shè)朗讀專區(qū)要因地制宜，做好圖書館整體空間規(guī)劃。 4.2學(xué)生自主管理 朗讀空間開設(shè)后可由學(xué)生自主管理，讀書會或者演講協(xié)會等學(xué)生社團在各種朗讀閱讀活動中能夠發(fā)揮重要作用。為了使社團活動規(guī)范有序地進行，圖書館除了提供場地，還應(yīng)和校團委等部門協(xié)作管理好這些社團，選拔具有較強的組織能力、普通話基礎(chǔ)較好、熱心集體活動、具有查閱和組織資料能力的社團管理者。在活動中，圖書館要起到積極引導(dǎo)作用。朗讀閱讀教育活動形式上可以多樣化，大部分時間讀者可以自由地朗讀，還可以定期舉辦限時自由演講、討論、專題講座、培訓(xùn)班等活動，讓社團活動由單一化向多元化發(fā)展。 4.3配備相對專業(yè)的指導(dǎo)老師 圖書館要

12、重視和支持學(xué)生社團組織，如文學(xué)社、讀書學(xué)會、文藝沙龍等，針對朗讀閱讀服務(wù)配備相對專業(yè)的指導(dǎo)老師。指導(dǎo)老師需要有好的語音面貌以及相應(yīng)的閱讀輔導(dǎo)經(jīng)驗，這樣圖書館在閱讀服務(wù)中可以很輕松地把朗讀融入讀書活動，把好書讀出來。特別是在主題閱讀活動中融入朗讀，能使參與者加深和把握主題下的知識點。 4.4重視宣傳推廣，提高認(rèn)可度 宣傳圖書館是圖書館的主動服務(wù)的表現(xiàn)，其目的是吸引更多讀者了解圖書館動態(tài)，塑造圖書館良好的形象。閱讀是讀者的權(quán)利，閱讀推廣是圖書館的任務(wù)。朗讀獲得認(rèn)可是圖書館開設(shè)朗讀專區(qū)的根本保證，要增強讀者的認(rèn)可度，宣傳推廣是關(guān)鍵。高校圖書館可在校內(nèi)大力宣傳朗讀推廣服務(wù)理念、社會意義、參與流程，充分

13、凸顯圖書館開展朗讀教育活動的主體地位。朗讀作為一種有效閱讀方式，是圖書館閱讀推廣的一個途徑，也是圖書館服務(wù)開拓創(chuàng)新的具體表現(xiàn)。 4.5聽書空間和朗讀空間相結(jié)合 朗讀空間建設(shè)讓學(xué)生在進行朗讀訓(xùn)練的同時主動與他人交流，除了自己朗讀外還要善于聽別人讀，從中培養(yǎng)語感，糾正自己的發(fā)音語調(diào)。在有條件的圖書館里還可以運用先進的多媒體設(shè)備，并選擇合適的音頻或視頻材料讓讀者學(xué)習(xí)朗讀?，F(xiàn)在以網(wǎng)絡(luò)作為數(shù)據(jù)平臺和傳播媒介的聽書方式受到越來越多人的青睞，它是一種解放眼睛的閱讀方式。目前網(wǎng)絡(luò)聽書內(nèi)容包括小說、評書、曲藝、電臺、廣播劇、學(xué)術(shù)講壇等諸多方面，既可輔助學(xué)習(xí)，又可陶冶情操，消遣休閑，隨時隨地在有聲的世界感受生活的美好。目前較知名的聽書軟件和網(wǎng)站有懶人聽書、txt聽書、氧氣聽書、新浪聽書和有聲讀物網(wǎng)、天方聽書網(wǎng)、好書下載網(wǎng)、安安聽書網(wǎng)、520聽書網(wǎng)、話匣子聽書網(wǎng)等，這些聽書網(wǎng)站里不乏優(yōu)秀的朗讀作品，因此在朗讀空間里輔導(dǎo)老師要善于選擇優(yōu)秀的有聲讀物讓讀者在聽書中學(xué)習(xí)，讓聽書和朗讀相結(jié)合。 5結(jié)語朗讀空間可以為讀者互相交流、互相學(xué)習(xí)提供一個文化傳遞平臺5。完善朗讀專區(qū)的管理機制、服務(wù)機制是朗讀閱讀教育可持續(xù)發(fā)展的重要保障。圖書館挖掘圖書館空間功能，為讀者創(chuàng)造更好的、更多樣化的自主學(xué)習(xí)空間，以實現(xiàn)圖書館閱讀推廣最大化的目的。 參考文獻： 1中國社會科學(xué)