高校青年教師創(chuàng)新能力學術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)探究

1、    高校青年教師創(chuàng)新能力學術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)探究    摘要：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。在經(jīng)濟全球化和知識經(jīng)濟浪潮席卷全球的今天，高等學校作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主陣地，應主動適應世界經(jīng)濟科技快速發(fā)展的新趨勢，承擔起培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，首先要有一批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神，學術(shù)素養(yǎng)較高的教師隊伍。尤其是青年教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，學校整體教學科研水平的提高具有至關(guān)重要的作用。關(guān)鍵詞：青年教師，學術(shù)素養(yǎng)，高等學校，創(chuàng)新型人才本文些2014年度江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題“基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬實驗平臺構(gòu)建與教學

2、研究”(2014-r-32162)的階段性研究成果1 當前我國高校青年教師創(chuàng)新能力現(xiàn)狀一是教育理念上具有創(chuàng)新性。從教育自身的發(fā)展特點看，教育者須有崇高的教育理念，開闊的視野和思維水平，只有這樣才能更好地實現(xiàn)教育的理想目標。青年教師作為高校教師隊伍的重要群體，在教學活動中充分展示了自身教學活動的創(chuàng)新性特征。首先教師面對的對象是獨有不同思維的學生個體，學生無論在個性發(fā)展，還是思維活動上還處于發(fā)展階段，因此教師的教學方式方法應該不拘于固定的模式，而應具有創(chuàng)新性。其次，教師開展教育教學活動是借助自身的知識儲備、文化修養(yǎng)、人格魅力等要素來進行的，這些要素作用的發(fā)揮本身就是一個轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新的過程。青年教師的

3、教育教學理念的創(chuàng)新是創(chuàng)新性教育活動，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的前提條件。二是知識能力上具有創(chuàng)新性。在目前的知識傳授學習過程中，可以將知識的類型分為實事性知識，原理性知識、技能性知識和創(chuàng)新性知識四類。事實性知識是指以揭示事物的某種狀態(tài)或表達某種現(xiàn)象為主要內(nèi)容的知識；原理性知識是指以闡述事物內(nèi)部的某種結(jié)構(gòu)或揭示某種原理法則為主要內(nèi)容的知識；技能性知識是指運用某種知識的技能或技巧；創(chuàng)新性知識是指在學習原有知識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生獨創(chuàng)性的知識。根據(jù)上述對知識的不同分類，創(chuàng)新型青年教師在教育教學活動中積極做好對學生事實性知識和原理性知識傳授學習的同時，還更加注重對技能性知識特別是創(chuàng)新性知識的傳授，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造

4、精神，開拓思維，提高視野。三是思維方式上具有獨特性。教師以傳授知識為主要教學目的，在知識傳授的過程中，教師本身的知識儲備對學生的價值觀和思維方式具有重要影響。在知識爆炸的信息時代，無論是教師還是學生都要學會學習，終身學習，否則將跟不上時代發(fā)展的步伐。如果教師在傳授知識的過程中，使學生獲得創(chuàng)新性的思維方式和價值觀念，將會對學生的成長成才起到至關(guān)重要的影響。創(chuàng)新型教師思維方式具有獨特性，主要體現(xiàn)在教師在教學活動中，創(chuàng)設(shè)問題情境，善于提出某些具有引導性問題，以引起學生的思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，激發(fā)學生的求知欲望，改變傳統(tǒng)教學模式下的“灌輸式、填鴨式”教學，進而轉(zhuǎn)變?yōu)槔趯W生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力養(yǎng)成

5、的啟發(fā)式教學。2 提升高校青年教師創(chuàng)新能力的對策建議2.1 加強青年教師的職業(yè)道德教育，塑造健全人格在當前的高校青年教師隊伍中，擁有眾多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，對提升高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)起到了積極作用。但也有少部分青年教師責任意識、崗位意識欠缺，沒有把教書育人作為終身奮斗的事業(yè)，而是把它看作是為自己謀生的一種職業(yè)和手段，過分注重自身的利益回報。在教學中投入的時間和精力不夠，備課上課環(huán)節(jié)準備不足，對教材課程大綱研究不細不透，不能很好發(fā)揮學生的主體地位，課堂教學效果大打折扣，嚴重影響到教師在學生心目中的形象和風采。因此，加強職業(yè)道德建設(shè)，不斷提高青年教師的職業(yè)道德水平成為當務之急。2.

6、2 教育與科研工作協(xié)調(diào)發(fā)展，強化科研精神的培育增強學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是我國高等教育素質(zhì)教育改革的根本目標。對我國高校的技術(shù)型青年教師來講，由于受傳統(tǒng)教育體制機制等因素的影響，很多教師的創(chuàng)新意識和實踐能力較為薄弱，客觀上要求必須加強青年教師的科研鍛煉，做到教學與科研全面協(xié)調(diào)發(fā)展。此外，對高校青年教師講，嚴謹、務實的科學精神是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)和核心，作為高校未來向更高層次發(fā)展的骨干力量，青年教師一定要有一種持之以恒，追求上進的進取心，虛心學習，刻苦鉆研，不斷借鑒吸收國內(nèi)外先進的教學思想，在教學實踐中不斷改進提升和創(chuàng)新自己的教學方法。2.3 轉(zhuǎn)變和更新自身的教育理念，做到與時

7、俱進先進的教學理念對提高課堂效率，增強學生學習效果，開拓學生的創(chuàng)新思維具有潛移默化的作用。作為青年教師，一定要徹底打破傳統(tǒng)的教學模式的束縛，借鑒先進教學模式，用先進的教學理念替代傳統(tǒng)的教學理念。在課堂教學上要堅持教師為主導，學生為主體的教學理念，一切以學生為中心。在教學目標上，要由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)學生能力為主，智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的教學目標上來。在教學方法上，由過去的以教師為中心的單向傳輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心的多向傳輸?shù)臏贤ɑ訛橹?，并借助計算機、投影儀等多種現(xiàn)代化的教學輔助手段，增強教學的實效性。在課堂氛圍上，由過去嚴格遵守課堂紀律，循規(guī)蹈矩式的課堂模式轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭顚W生勇敢

8、發(fā)言，積極提問的輕松、自由、活潑的課堂氣氛。在師生關(guān)系上，由過去的教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹬?、平等、包容的新型關(guān)系，教師不再是權(quán)威的象征，而是促進學生身心健康發(fā)展，獲取新知、啟迪智慧的引導者、支持者。在教學實踐上，改變過去只注重理論知識傳授的單一教學模式，將社會實踐活動納入到學生的日產(chǎn)學習中，鼓勵學生在實踐中探求新知，激發(fā)好奇心、求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，塑造積極向上的個性品格。2.4 優(yōu)化和完善技術(shù)創(chuàng)新型教師的知識結(jié)構(gòu)對青年教師來講，豐富的知識是創(chuàng)新的活力源泉。創(chuàng)新不是無源之水，它需要建立在豐富的知識儲備和優(yōu)化的知識構(gòu)架之上。青年教師由于自身的閱歷、經(jīng)驗積累相對較弱，更需要在日常的學習教學工作中刻苦鉆研

9、，強化自我學習，在優(yōu)化拓展自身知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，建立完善深刻扎實、寬厚博學的專業(yè)知識體系，更好地勝任對創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新活動的引導作用。要認真把握現(xiàn)代教育教學規(guī)律，對現(xiàn)代教學理念和學生身心成長發(fā)育規(guī)律做到了如指掌。研究掌握創(chuàng)新活動的原理方法，有目的、有針對性地運用到現(xiàn)代教學實踐中。在實際教學中要具備科學方法論的素養(yǎng)，為開展創(chuàng)新性的科研技術(shù)創(chuàng)新活動奠定基礎(chǔ)。對計算機、互聯(lián)網(wǎng)、ppt等現(xiàn)代教學工具和手段熟練掌握。對科學技術(shù)、信息技術(shù)具有濃厚的興趣愛好，并有強烈的探求欲望，了解世界現(xiàn)代科技發(fā)展的前沿理論。2.5 注重對教學藝術(shù)的鍛煉和培養(yǎng)，提高教學實效教學藝術(shù)素養(yǎng)是技術(shù)創(chuàng)新型青年教師學術(shù)素養(yǎng)的重要內(nèi)容

10、。不同的教學技巧會對實際教學產(chǎn)生不同的效果，直接影響到學生學習的積極性、主動性。創(chuàng)新性教學是一門現(xiàn)代教學藝術(shù)，運用得當，能夠有效激發(fā)學生學習的濃厚興趣，大大提高課堂教學效率，使學生在輕松、快樂、自由的氛圍中獲得新知，陶冶情操，趣味橫生，不斷增強教師的個人魅力和風采，起到事半功倍的教學效果。青年教師一定要把提高教學藝術(shù)作為教學工作的必修課，虛心學習，潛心研究，在教學實踐的積累中得以提高和升華。在教學中要做到尊重學生，認真傾聽學生的想法和建議，增強學生的自信心。積極鼓勵學生按照自身的想法思路進行科技創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)自由發(fā)揮的想象空間，激發(fā)學生對新奇特的探求欲望，同時，對他們的獨特想法見解給予鼓勵和肯定。

11、鼓勵學生廣泛涉獵，敢于探險，開拓視野和思維空間，培養(yǎng)學生的動手操作能力，放棄權(quán)威態(tài)度，樹立一種不唯上，只唯實的創(chuàng)新氛圍和導向。2.6 注重對創(chuàng)新性心理品質(zhì)的培養(yǎng)和塑造，培育創(chuàng)新土壤個性是指個人具有的穩(wěn)定的、有傾向性的心理特征的總稱，主要包括興趣、愛好、意志、品質(zhì)等。它可以調(diào)整個體的心理特征，對個人的行為具有顯性和隱性的影響。實踐表明，良好的個性品質(zhì)是青年教師有效引導和指導學生進行創(chuàng)新性活動的不可或缺的要素。個性能夠為創(chuàng)新活動提供心理或背景上的有力支撐，通過監(jiān)控、調(diào)節(jié)、引導創(chuàng)新力或者與創(chuàng)新力的協(xié)調(diào)配合發(fā)揮不同的作用。良好的個性能夠促進創(chuàng)新活動的有效開展，反之會制約創(chuàng)新活動的進行。青年教師作為高校未來發(fā)展的骨干，要在日常工作學習中注重對個性的鍛煉培養(yǎng)，為創(chuàng)新活動的開展以及更好勝任創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供有力支持。綜上所述，加強青年教師的學術(shù)素養(yǎng)建設(shè)是一項系統(tǒng)復雜的工程，同時也是我國高校教育改革的重要內(nèi)容。面對經(jīng)濟科技發(fā)展的新形勢，面對素質(zhì)教育改革的艱巨任務，和高校素質(zhì)教育改革的深入推進，青年教師作為高校人才隊伍的特殊群體，國家、地方政府、高校應積極聯(lián)合行動起來，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，把提高青年教師的學術(shù)素養(yǎng)作為高校工作的重點，通過深化教育理念