教科研年度工作總結(jié)范文

1、教科研年度工作總結(jié)范文本年度，我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校 的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新， 努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑；不 斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教 學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識，逐步形 成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略。以下為本年度教科研 工作總結(jié)。一、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行本年度繼續(xù)以科組為管理單位，各科實(shí)行科組長負(fù)責(zé) 制，科組長在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求 動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長， 提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識。 在教學(xué)中，優(yōu)化過程

2、管理， 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效率，教會學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問題 的方法，評價時注重學(xué)生的進(jìn)步程度。二、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動 機(jī)制其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每 周一第三節(jié)下班聽課，分兩個小組進(jìn)行聽課，在聽課的過程 中把上課教師的課錄制下來，教導(dǎo)處專門建立“互助角”共 享文件夾，下分學(xué)科、教師子文件夾，每個教師在上完課后 找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學(xué)設(shè) 計(jì)。最后把原教學(xué)設(shè)計(jì)初稿、評課后的第二稿、反思、上課 的課件等材料放在同一個文件夾。同時，各小組以書面的形 式給上課老師提出優(yōu)點(diǎn)和建議。以此提高了課例研討的質(zhì) 量，積累了一線教師的基礎(chǔ)資

3、源，為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展奠 定了良好基礎(chǔ)。其二，各科組本年度安排了一到兩次以學(xué)習(xí)方法或教學(xué) 主題為研究對象的“同課同構(gòu)”活動。在開展以課題為主導(dǎo) 的模式基礎(chǔ)上，探索以方法、主題為研究內(nèi)容的同課異 構(gòu)、“同課同構(gòu)”的模式，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)” 的教學(xué)模式注入了新的內(nèi)涵。三、構(gòu)建互助學(xué)習(xí)平臺，引領(lǐng)教師在互助中成長本年度，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織、 “ 3+7”校際聯(lián) 盟、中小銜接等互助團(tuán)體，并勇于承擔(dān)團(tuán)體的工作；校內(nèi)以 科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué) 組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動；在教師專業(yè)發(fā)展上采用了 “行政科組骨干教師新手教師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模 式。四、以問題

4、研究為主的課堂教學(xué) 教師在備課和實(shí)施課堂教學(xué)時，要提高提問的意識和能 力，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置多級問題，以問題為導(dǎo) 向，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思 考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維。在設(shè)置問題時 認(rèn)真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué) 習(xí)，發(fā)展其高級思維。教師在實(shí)施課堂教學(xué)時，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練 的原則，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生在參與活動中體驗(yàn)和運(yùn)用知識。講 課的總時間一般能控制在 15-18 分鐘之內(nèi)，課堂實(shí)施以學(xué)生 討論、學(xué)習(xí)活動、當(dāng)堂訓(xùn)練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等 為主。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時間給學(xué)生質(zhì)疑和 布置預(yù)習(xí)作業(yè)，課后拓

5、展以重點(diǎn)識記和分層探究練習(xí)為主等 還需要加強(qiáng)。五、做好測試結(jié)果的分析，及時查漏補(bǔ)缺 本年度要求英語、語文教學(xué)質(zhì)量精細(xì)測評價系統(tǒng)，數(shù)學(xué) 用精細(xì)分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，針對問題提出 解決的具體策略，重點(diǎn)對期前、期中、期末的測試要把測試 結(jié)果進(jìn)行精細(xì)測評的分析，并把分析報(bào)告上交教導(dǎo)處的M盤相應(yīng)文件夾里。針對每次的分析結(jié)果，要設(shè)計(jì)相對應(yīng)梯級練 習(xí)，組織學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固與提高。本年度，學(xué)校要求各 課題實(shí)驗(yàn)人員把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究草根 化，常規(guī)化，使課題研究真正促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師 理念，提高課堂教學(xué)有效性。六、繼續(xù)貫徹“減負(fù)精神” ，提高課堂教學(xué)效率 學(xué)校高度重視學(xué)生的

6、課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，各科教師繼續(xù)貫徹 教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè) 量，堅(jiān)決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學(xué)科之 間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。 各科課外作業(yè)總量 （包括預(yù)習(xí)） 為：一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不 超過半小時，五、六年級控制在 1 小時以內(nèi)的書面作業(yè)。休 日布置以動腦與動手，書面與實(shí)踐相結(jié)合的課外作業(yè)，體現(xiàn) 了活動性，趣味性，豐富性相結(jié)合的原則，留給了學(xué)生充分 的自主學(xué)習(xí)的空間。七、繼續(xù)開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動，是研究性學(xué)習(xí)中最常用的 一種學(xué)習(xí)方式基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)通過專題來綜合各學(xué)科己學(xué)的知識，安 排圍繞專題的真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下，設(shè)計(jì)

7、并 實(shí)施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進(jìn)行表達(dá)和交 流，使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問題的知識和技能，也能獲得如 何應(yīng)用知識的能力。在信息技術(shù)環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中作為搜 尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達(dá)思想和 知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用多 媒體，使學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā) 展研究、表達(dá)和交流能力。通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)，促進(jìn)幫助教師轉(zhuǎn) 變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生可 持續(xù)發(fā)展的能力。明年重點(diǎn)開展科學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究，同 時數(shù)學(xué)和英語科開展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運(yùn)用研究活動。八、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口繼續(xù)

8、開展課例研討，為進(jìn)一步拓展課例研討促進(jìn)課堂教 學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、反思等資源 上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高；完 成這些程序后，該任課教師要回來認(rèn)真分析他人提的建議， 以達(dá)到逐類旁通的目的；集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教 師作參考和借鑒。提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點(diǎn)做好根據(jù)目標(biāo)、教 學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學(xué)活動中進(jìn)行三級 設(shè)問、分級布置練習(xí)、分級布置課外拓展活動的探索。一二 一課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)中要精講多練，把課堂時間還 給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時間去體驗(yàn)和消化教師講解的知 識，要求各學(xué)科根據(jù)不同的課型，有意識地運(yùn)用。明年，每周一

9、第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，了解一線 教學(xué)，了解一線教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、了解每一位教 師在教學(xué)工作中需要什么幫助，以便更有利于指導(dǎo)和決策。 以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項(xiàng)比 賽，以參加比賽為突破口， 進(jìn)一步梳理知識結(jié)構(gòu)， 提升理念， 增強(qiáng)整合運(yùn)用知識的能力。進(jìn)一步加強(qiáng)科研課題研究的指導(dǎo) 的監(jiān)督工作，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高研究的 實(shí)效性。探索以問題為導(dǎo)向的讀書活動。開展師生同共同精讀一 本書活動，教師在了解書的內(nèi)容后， 按照需要設(shè)置若干問題， 學(xué)生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。 根據(jù)課堂教學(xué)需要，制定幾種基本的操作實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。分別是寫字評價標(biāo)準(zhǔn)

10、、閱讀指導(dǎo)手冊、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課堂聽 課評價表、欠交作業(yè)通知書等，以此來進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校 的發(fā)展。做好前測工作，促進(jìn)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，每一項(xiàng)工作都是全體扎扎實(shí)實(shí)、一 步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師 的共同努力的結(jié)果，面對明年的工作，充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，希 望全體教師在上級教育部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機(jī)遇， 上下一心，迎難而上，銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一 年有更大的突破。篇二：根據(jù)上級教育科研部門的工作部署和要求，我校教科研 工作始終堅(jiān)持科研興教和科研強(qiáng)校的發(fā)展戰(zhàn)略。本年度，我 校的教科研工作穩(wěn)步推進(jìn)， 開展得有聲有色，取得明顯效果。 現(xiàn)將本年度的教科研

11、工作進(jìn)行總結(jié)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順利開展本年度，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研開展比較重視，經(jīng)常過 問，親自督查。校長親自深入課堂聽課，并參與集體備課、 評課活動，同時，盡管學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，都能派出教師參加各 級各類培訓(xùn)及各項(xiàng)教研活動。在開展教科研工作的過程中， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作予以指導(dǎo)，并作階段性的總 結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順利開展。二、建立學(xué)習(xí)體制，改變教師的教育理念學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和 教學(xué)理念。一年來，我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要 求一線教師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶 頭學(xué)習(xí)，及時將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著

12、推薦給大 家。學(xué)校每年撥出一定經(jīng)費(fèi)給教師征訂報(bào)刊供老師學(xué)習(xí)，還 提供書吧、閱覽室等場所供教師課余學(xué)習(xí)。同時要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展 的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學(xué)習(xí)， 改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教 科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí) 的好處，教科研對我們教學(xué)的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃?教學(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支 撐。通過集體備課活動，積極調(diào)動組員積極性，發(fā)揮集體智 慧探究課堂教學(xué)新模式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識，著眼于課 堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過程中的 得與失，認(rèn)真進(jìn)行反

13、思，及時撰寫教學(xué)隨筆。三、采用多種方式對教師進(jìn)行培訓(xùn)為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進(jìn)行了多 種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式。本年度我校組織全體教師參加 了各級各類培訓(xùn)，培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科 基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)課 程標(biāo)準(zhǔn)，對各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫 的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教 師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課 程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了一個人人參與的教科研氛 圍。安排了教師參加國家、省、市專業(yè)骨干教師培訓(xùn)及雙師 型培訓(xùn)，還邀請省、市、縣專家對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。 還有

14、學(xué)校自行組織對教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)校管理培訓(xùn)及班主任 培訓(xùn)。四、以課堂教學(xué)為主陣地，促進(jìn)教師專業(yè)成長 為了促進(jìn)教科研取得良好效果，我們加強(qiáng)了課堂教學(xué)評 價督導(dǎo)，以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展。每學(xué)期要求教師至少開 設(shè)一節(jié)公開課通過集體備課、議課、評課活動，把三維的課 程目標(biāo)即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個 方面互相聯(lián)系，融為一體，特別是對“過程與方法”目標(biāo)的 確定、掌握和實(shí)施，作為評價課堂教學(xué)的重點(diǎn)，要求教師加 強(qiáng)與學(xué)生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學(xué)方 式。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學(xué)思維模式 和教學(xué)行為，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的推動 下，取得明顯成效。本年度教師論文發(fā)表或獲獎及參加市、 縣基本功比賽、說課比賽獲獎達(dá)到 xx 人次，教師指導(dǎo)學(xué)生 參加省、市、縣各類技能比賽獲獎學(xué)生有 xx 人次。五、建立獎勵機(jī)制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化 1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教 科研獎勵制度，每學(xué)期評比教