圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)課堂作業(yè)1

1、圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)現(xiàn)代信息傳播中的特殊文化現(xiàn)象現(xiàn)代信息傳播中的特殊文化現(xiàn)象圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)基本元素和形的視覺訓(xùn)練設(shè)計(jì)基本元素和形的視覺訓(xùn)練 形的廣義上的劃分形的廣義上的劃分 1.有限形與無限形有限形與無限形 2.基本形與派生形基本形與派生形 3.定形與不定形定形與不定形 4.原生形與再生形原生形與再生形 5.靜止形與運(yùn)動(dòng)形靜止形與運(yùn)動(dòng)形 6.平面形與空間形平面形與空間形 7.單一形與復(fù)合形單一形與復(fù)合形 8.顯形與隱形顯形與隱形 9.意識(shí)形與無意識(shí)形意識(shí)形與無意識(shí)形圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì) 課題名稱課題名稱:基本元素訓(xùn)練基本元素訓(xùn)練點(diǎn)、圓、三角點(diǎn)、圓、三角 課題內(nèi)容及時(shí)間：

2、課題內(nèi)容及時(shí)間： 1.點(diǎn)的聯(lián)想點(diǎn)的聯(lián)想 2.圓的連續(xù)、循環(huán)想像圓的連續(xù)、循環(huán)想像 3.三角的連續(xù)、循環(huán)想像三角的連續(xù)、循環(huán)想像 教學(xué)方式：以黑白形式，徒手繪畫教學(xué)方式：以黑白形式，徒手繪畫 教學(xué)要求：教學(xué)要求：1.尋找生活中最常見的、最簡(jiǎn)潔的元素尋找生活中最常見的、最簡(jiǎn)潔的元素 2.作業(yè)量及尺寸：作業(yè)量及尺寸：a4，每個(gè)內(nèi)容不少于，每個(gè)內(nèi)容不少于15個(gè)圖形個(gè)圖形 訓(xùn)練目的：激發(fā)學(xué)生靈感，提高視覺表現(xiàn)能力。訓(xùn)練思維想像的速度與訓(xùn)練目的：激發(fā)學(xué)生靈感，提高視覺表現(xiàn)能力。訓(xùn)練思維想像的速度與 創(chuàng)意表現(xiàn)能力。培養(yǎng)對(duì)事物的觀察力和記憶力，以及對(duì)物體創(chuàng)意表現(xiàn)能力。培養(yǎng)對(duì)事物的觀察力和記憶力，以及對(duì)物體 進(jìn)

3、行系統(tǒng)、連貫思維的能力進(jìn)行系統(tǒng)、連貫思維的能力圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì) 點(diǎn)的聯(lián)想：點(diǎn)的聯(lián)想：圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì) 圓的連續(xù)、循環(huán)想像：圓的連續(xù)、循環(huán)想像：圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì) 三角的連續(xù)、循環(huán)想像：三角的連續(xù)、循環(huán)想像：圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)n課題名稱：基本元素訓(xùn)練課題名稱：基本元素訓(xùn)練三元素：三元素： 課題內(nèi)容：三元素的聯(lián)想課題內(nèi)容：三元素的聯(lián)想 課題時(shí)間：課題時(shí)間： 教學(xué)方式：在規(guī)定的教學(xué)方式：在規(guī)定的15分鐘時(shí)間內(nèi)畫出不少于分鐘時(shí)間內(nèi)畫出不少于15個(gè)圖形個(gè)圖形 教學(xué)要求：教學(xué)要求：1.要求各元素形似或意象要求各元素形似或意象 2.作業(yè)量及尺寸：作業(yè)量及尺寸：a4紙，至少紙，至少

4、15個(gè)相關(guān)圖形個(gè)相關(guān)圖形 訓(xùn)練目的：設(shè)計(jì)元素本身源于生活，以三元素為依據(jù)，通過聯(lián)想捕捉訓(xùn)練目的：設(shè)計(jì)元素本身源于生活，以三元素為依據(jù)，通過聯(lián)想捕捉 生活中的相似視覺形象，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周邊的事物、生活中的相似視覺形象，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周邊的事物、 物體發(fā)生興趣，并加以觀察，再用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)。物體發(fā)生興趣，并加以觀察，再用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)。圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì) 的聯(lián)想的聯(lián)想圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)n課題名稱：基本元素訓(xùn)練課題名稱：基本元素訓(xùn)練眼球眼球 課題內(nèi)容：眼的聯(lián)想課題內(nèi)容：眼的聯(lián)想 課題時(shí)間：課題時(shí)間： 教學(xué)方式：眼的功能（

5、除了動(dòng)物有眼之外，物體是否也有有眼）教學(xué)方式：眼的功能（除了動(dòng)物有眼之外，物體是否也有有眼） 教學(xué)要求：教學(xué)要求：1.尋求與眼球相似的物形并將之取代，要求視覺上的合理尋求與眼球相似的物形并將之取代，要求視覺上的合理 感覺上的幽默感覺上的幽默 2.作業(yè)量及尺寸：作業(yè)量及尺寸：a4紙，至少紙，至少20個(gè)圖形個(gè)圖形 訓(xùn)練目的：通過最能激發(fā)學(xué)生靈性的元素訓(xùn)練目的：通過最能激發(fā)學(xué)生靈性的元素眼的訓(xùn)練，培養(yǎng)元素替眼的訓(xùn)練，培養(yǎng)元素替 換的能力，以及對(duì)某一物進(jìn)行概括、刻畫的能力換的能力，以及對(duì)某一物進(jìn)行概括、刻畫的能力圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)n課題名稱：基本元素訓(xùn)練課題名稱：基本元素

6、訓(xùn)練條碼條碼 課題內(nèi)容：條碼的聯(lián)想課題內(nèi)容：條碼的聯(lián)想 課題時(shí)間：課題時(shí)間： 教學(xué)方式：教學(xué)方式：1.從心理、美學(xué)、形態(tài)多個(gè)角度考慮從心理、美學(xué)、形態(tài)多個(gè)角度考慮 2.用用20分鐘的時(shí)間每人畫出分鐘的時(shí)間每人畫出5個(gè)自然界和生活中與直線相關(guān)個(gè)自然界和生活中與直線相關(guān) 的物體的物體 教學(xué)要求：教學(xué)要求： 1.抓住條碼規(guī)范的秩序感。尋找生活中的物體并予以取代。抓住條碼規(guī)范的秩序感。尋找生活中的物體并予以取代。 要求結(jié)合自然要求結(jié)合自然 2.作業(yè)量及尺寸：作業(yè)量及尺寸：a4紙，至少紙，至少20個(gè)圖形個(gè)圖形 訓(xùn)練目的：訓(xùn)練目的： 1.直線是設(shè)計(jì)中廣為采用的元素，富有個(gè)性直線是設(shè)計(jì)中廣為采用的元素，富有個(gè)性 2.設(shè)計(jì)不是單純?cè)谄矫嫔?/p>