班主任培訓(xùn)的感悟與收獲4篇

1、班主任培訓(xùn)的感悟與收獲4篇班主任培訓(xùn)的感悟與收獲第1篇伴著綿綿的細(xì)雨，我們相聚在錢塘試驗(yàn)學(xué)校，迎來了又一次的新老師培訓(xùn)，有幸傾聽了楊老師的一堂班主任培訓(xùn)課，給我們這些剛踏上工作崗位的學(xué)員們帶來了頗多的精神食糧，楊老師從如何走進(jìn)自己的心靈，如何走進(jìn)同學(xué)的心靈，如何走進(jìn)家長的心靈三個(gè)方面給我們?cè)忈屃巳绾巫龊靡幻嘀魅?。我們七組成員受益匪淺!大家來看看吧!走進(jìn)自己的心靈1.接納愉悅地接納班主任工作，當(dāng)我們心情開心時(shí)，工作自然就變得開心了!2.梳理處理繁重、瑣碎的班主任工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)梳理學(xué)年、學(xué)期、每月、每日工作日常。3.目標(biāo)為自己設(shè)立小目標(biāo)，有目標(biāo)，有動(dòng)力，朝著目標(biāo)不斷前進(jìn)。4.學(xué)習(xí)班主任工作需要

2、技巧，技巧來源于我們對(duì)訓(xùn)練學(xué)、兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。因此，工作中要吸取前輩們的養(yǎng)分，讓自己不斷成長。5.完善當(dāng)班級(jí)規(guī)章制度不適合本班同學(xué)狀況時(shí)，需要做出準(zhǔn)時(shí)的修改與完善。6回望假如我們每天實(shí)實(shí)在在、踏踏實(shí)實(shí)地做好班主任工作，當(dāng)我們回望這一路走來的歷程，必當(dāng)是收獲滿滿的! 丹楓試驗(yàn)學(xué)校宣艷走心 心會(huì)暖：暖，是每日不經(jīng)意間孩子們一句甜甜的老師好;暖，是孩子們滿懷笑臉地?fù)湎蛭业膽牙?暖是一個(gè)個(gè)寵愛，暖是一雙雙發(fā)光的眼睛訓(xùn)練之暖，足以撫平工作之疲。我想，走進(jìn)孩子的心靈，暖的是孩子也是我們自己。俯下身軀的高度，提升師生的溫度，不管是內(nèi)向的孩子，或是極具共性的孩子，用愛的土壤哺育他們，他們終會(huì)閃光片片。

3、錢塘試驗(yàn)學(xué)校 張鐵晨聽了楊老師的講座，感受最深的是做一名手持戒尺，眼里有光的班主任。作為一名班主任，既是帶領(lǐng)孩子走進(jìn)學(xué)問殿堂的嚴(yán)格師傅，又是孩子們的守護(hù)者、傾聽者。世界上沒有兩片相同的葉子，孩子亦是。走心的班主任敬重每個(gè)孩子的共性。班級(jí)里每天都會(huì)發(fā)生很多小故事，作為班主任我們要在點(diǎn)滴中，滲透訓(xùn)練，關(guān)注孩子內(nèi)心的聲音。依據(jù)孩子不同的成長軌跡，量身定制專屬的成長秘方。錢塘試驗(yàn)學(xué)校黃媛媛漸漸來，會(huì)好的聽了楊開智老師的精彩講座，作為新班主任真的是感受頗多。總是說新官上任三把火，但是在現(xiàn)實(shí)之下，這把火始終都點(diǎn)不著。開學(xué)伊始，面對(duì)45個(gè)剛從幼兒園上來的瓜娃子，一個(gè)頭10個(gè)大還不夠。除了要和一幫同學(xué)斗智斗勇

4、以外，還要和一群高知家長華山論劍比武過招，再加上還有學(xué)校里一堆瑣碎的工作，我的工作和生活就像是被貓抓過的線團(tuán)一樣亂七八糟。可能就像楊老師說的，在這么繁重的工作之下，學(xué)會(huì)去梳理真的很有必要。想想自己在擇業(yè)時(shí)的初衷，不就是做一個(gè)從容、優(yōu)雅的老師嗎?假如始終都是這樣疲于應(yīng)付，可能這一初衷就要石沉大海了。做一個(gè)走心的班主任，對(duì)于我而言，就是要學(xué)會(huì)慢下來，慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)。對(duì)自己好一點(diǎn)，保持好心情，以開心、樂觀的心態(tài)去面對(duì)同學(xué)，面對(duì)工作。家校聯(lián)系是班主任工作中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，處理好家與校的關(guān)系，會(huì)使班主任的工作事半功倍。蘇霍姆林斯基曾說:沒有家庭訓(xùn)練的學(xué)校訓(xùn)練和沒有學(xué)校訓(xùn)練的家庭訓(xùn)練都不能完成培育人這樣

5、一個(gè)極其微小的任務(wù)。東冠學(xué)校方玲楊老師在給我們共享家長與班主任溝通的技巧時(shí)談到了這樣一個(gè)案例：一個(gè)平常安靜的男生被其他幾個(gè)男生欺侮后，家長很生氣的來到辦公室討說法。這樣的事情我想是每個(gè)班主任頭痛的事情，楊老師以自己親身的經(jīng)受和做法為我們年輕班主任老師做了一個(gè)很好的榜樣，遇到這樣的事情，首先要戒焦戒躁，了解狀況，穩(wěn)定家長和被害同學(xué)的心情，表達(dá)出堅(jiān)決的愛護(hù)措施，再對(duì)那幾個(gè)孩子的家長曉之以理，相互賠禮，和平解決，最終肯定要對(duì)孩子進(jìn)行鼓舞。濱蘭學(xué)校陳志路除了楊老師案例中的這類反應(yīng)特殊猛烈的家長，我們?cè)趯?shí)際的班級(jí)管理中，也遇到過家長直接去找另一個(gè)家長，最終才來找班主任的。雖然形式有不同，但我們?cè)谔幚淼臅r(shí)

6、候同樣也離不開楊老師闡述的那幾條與家長溝通的原則。其中最重要的便是將心比心，與家長真誠溝通。這樣才能建立家校之間的信任，將家校溝通的效果最大化。濱和學(xué)校姜哲宇我班有位小伴侶，他格外好動(dòng)易怒。開學(xué)第一課發(fā)覺這一問題后我馬上聯(lián)系家長，準(zhǔn)時(shí)溝通并制定合作方案，在日后家校常溝通并準(zhǔn)時(shí)修改對(duì)策，經(jīng)過兩個(gè)多月的努力，這位孩子課堂表現(xiàn)改善頗大，學(xué)習(xí)成果也突飛猛進(jìn)，家校合作取得了巨大的成功!從以上案例中，我們總結(jié)出了實(shí)現(xiàn)家校共育的幾點(diǎn)奇特:準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練;表揚(yáng)為主;對(duì)癥下藥。楊老師從心靈對(duì)話動(dòng)身，分和自己對(duì)話，和家長對(duì)話，和同學(xué)對(duì)話三方面，給我們的深刻剖析了如何做好班主任。尤其是和自己對(duì)話的部分，讓我感受頗深。她以

7、對(duì)各年輕班主任的工作感受引入，說出了年輕老師的心聲，引起了大家猛烈的共鳴。再以自己帶的新老師為例，告知我們要與自己對(duì)話。其中讓我記憶深刻的是她提到的梳理。工作繁重，感覺自己無所適從，不如在這之前就做好梳理，具體地列出自己每天的日常任務(wù)，能夠掛念我們減輕很多的負(fù)擔(dān)。這讓我想到，每個(gè)人每天所做的工作，都是由一件件的小事構(gòu)成的。全部的成功者，他們與我們都做著同樣簡潔的小事，唯一的區(qū)分就是，他們能做好每件小事。要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫。人生就是由許很多多微不足道的小事構(gòu)成的。班主任的工作的確格外瑣碎繁雜，這個(gè)職業(yè)性質(zhì)打算了班主任必需從一件件平常的小事做起，要擅長從小事做起，把每一件小

8、事做好。浙大教院附校丁嘉程走心的訓(xùn)練不是風(fēng)乍起，吹皺一池春水的一時(shí)興起，也不是亂花漸欲迷人眼的流于形式。他是隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的自然表達(dá)，更是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的詩意棲居。班主任培訓(xùn)的感悟與收獲第2篇為期兩個(gè)月的班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已近尾聲，本次班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，以一種全新的形式讓班主任接受訓(xùn)練，它的自主性和選擇性，大大的便利了我們這些平常工作很忙的班主任，給了我們一次充電的機(jī)會(huì)。本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我充分利用課余時(shí)間，在網(wǎng)上傾聽專家的講座，在課程爭辯區(qū)里和學(xué)員們共同研討訓(xùn)練教學(xué)問題。通過對(duì)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，不僅讓我在理論上對(duì)班主任的工作有了更深一層的理解，

9、更豐富了我的教學(xué)視野。這不僅僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，更是一次心理的洗禮。我如饑似渴地學(xué)習(xí)著。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)帶給我的一些啟示和收獲。一、班主任-愛的使者有名訓(xùn)練家陶行知先生曾說過:你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。對(duì)于我們訓(xùn)練者來說，我們的言行起著多大的作用呀!所以，老師要當(dāng)愛的使者給同學(xué)愛，讓同學(xué)學(xué)會(huì)愛。凡得到班主任愛的同學(xué)，他們對(duì)生活總是布滿信念、力求上進(jìn);反之，往往產(chǎn)生悲觀、對(duì)立的消極心情。這種心情往往會(huì)影響著他們一生的進(jìn)展。那班主任應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的同學(xué)呢我認(rèn)為班主任應(yīng)賜予同學(xué)理解、公平、敬重、信任、民主的愛。1.愛是理解理解萬歲!沒錯(cuò)。只有相互理解，才能達(dá)成共

10、識(shí)。而老師對(duì)同學(xué)的理解，意義就更加深遠(yuǎn)了，作為班主任要多抽時(shí)間和他們談心溝通，共同活動(dòng)，縮短師生距離。要從實(shí)際動(dòng)身，理解同學(xué)的思想、生活和立場。2.愛是敬重與信任愛同學(xué)，還表現(xiàn)在對(duì)同學(xué)的敬重和信任。作為班主任應(yīng)充分的信任同學(xué)，給同學(xué)足夠的空間，信任同學(xué)有獨(dú)立處理事情的力量。在我的班級(jí)里，很多事情我都大膽地交給同學(xué)去做，結(jié)果他們都做得比我還好。人無完人，老師也會(huì)犯錯(cuò)，何況是同學(xué)。當(dāng)同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我們對(duì)同學(xué)進(jìn)行批判訓(xùn)練時(shí)，也應(yīng)以敬重為前提，諄諄訓(xùn)練，才能取得良好訓(xùn)練的效果。反之，一味的訓(xùn)斥，只能使同學(xué)產(chǎn)生逆反心理。老師對(duì)同學(xué)敬重、信任，會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。3.愛是民主與公平每個(gè)同學(xué)都是好同學(xué)，班

11、主任對(duì)待同學(xué)的態(tài)度要一視同仁。不能卑視任何一個(gè)同學(xué)，并能發(fā)覺每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。不能偏愛好同學(xué)，冷落學(xué)困生，假如這樣，時(shí)間一長便會(huì)形成兩種極端的同學(xué)。班主任要在訓(xùn)練教學(xué)體現(xiàn)民主，可以學(xué)習(xí)魏書生的商量法，為同學(xué)供應(yīng)最適合的訓(xùn)練。二、班主任-榜樣力氣車爾尼雪夫斯基說:老師要把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。是啊，榜樣的力氣是無窮的，身教重于言教啊!同學(xué)都具有向師性，而學(xué)校生的向師性就更明顯了。記得，我婚假結(jié)束后回校上課，遺忘把指甲上的顏色卸掉了。其次天一看，不得了班上好幾個(gè)同學(xué)用水彩把手指甲也涂上了顏色。可見老師的一舉一動(dòng)都直接影響著同學(xué)。所以，古今中外的訓(xùn)練家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)

12、做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學(xué)樹立榜樣。尤其是班主任，班主任的言行、道德品質(zhì)直接影響著同學(xué)的言行和道德品質(zhì)。三、班主任-擅長思考擅長觀看、擅長反思、擅長歸納總結(jié),即擅長思考。每個(gè)同學(xué)都有他獨(dú)特的共性、進(jìn)展的變性。若想將他們塑造成高素養(yǎng)人才,就要付出同等的簡單性的勞動(dòng)。所以,思考便是班主任工作的靈魂。1.擅長觀看班主任要了解同學(xué)的思想、知道他們的學(xué)習(xí)和生活狀況。就要擅長觀看，觀看同學(xué)的一舉一動(dòng)，并從中發(fā)覺問題，知道問題的所在，有針對(duì)性地去訓(xùn)練同學(xué)，達(dá)到百分的效果。只有擅長觀看才會(huì)發(fā)覺每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，只有擅長觀看才能精確地把握共性不一的同學(xué)?？傊瞄L觀

13、看，會(huì)觀看，是做好班主任工作的重中之重。2.擅長反思波斯納曾說過，實(shí)踐加反思等于專業(yè)成長，反思呈現(xiàn)的是老師閱歷的一面。我們老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng)，反思班級(jí)管理的方式是否合適，反思自己的言行是否得體，并從中得到訓(xùn)練教學(xué)的貴重閱歷。 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明文章來源www.tz365.cn3.擅長總結(jié)班主任要擅長總結(jié)自己的閱歷，擅長總結(jié)的班主任班里的事事都會(huì)總結(jié):大事情要總結(jié)，小事情也要總結(jié);失敗的訓(xùn)練要總結(jié)，成功的訓(xùn)練也要總結(jié)。擅長總結(jié)的班主任眼光特準(zhǔn)，觀看事物可以做到同中求異，異中求同;擅長總結(jié)的班主任思想敏銳，能夠做到思路清楚，少走彎路;擅長總結(jié)的班主任較為成熟，可以做到遇事不慌，處事不驚。

14、四、班主任-創(chuàng)新力量創(chuàng)新力量是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競爭的核心;當(dāng)今社會(huì)的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的制造力的競爭。同樣班主任工作也要與時(shí)并進(jìn)，班主任老師更應(yīng)把創(chuàng)新放在首位。在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中，感受創(chuàng)新的新能量。我們當(dāng)代的班主任不在是苦干型班主任，而要做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。五、班主任-善用賞識(shí)班主任在訓(xùn)練同學(xué)的時(shí)候，往往不由自主的批判多于鼓舞，殊不知這樣做效果恰恰適得其反。正如美國心理學(xué)家威譜詹姆斯說的:人性最深刻的原則就是期望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)。是呀!沒有賞識(shí)，何談?dòng)?xùn)練呢賞識(shí)可以愛護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，賞識(shí)可以建立良好的師生關(guān)系，賞識(shí)可以發(fā)掘同學(xué)的內(nèi)在潛力，賞識(shí)可以讓訓(xùn)練教

15、學(xué)更加融洽。我一般寵愛用一下幾種賞識(shí)方法。1、口頭觀賞?？陬^表揚(yáng)是我經(jīng)常用的賞識(shí)方法之一。同學(xué)回答對(duì)問題我會(huì)說:你真棒!你真聰慧!同學(xué)答錯(cuò)問題我會(huì)說:你已經(jīng)說的很好了，再好好想想吧!同學(xué)做了件好事我會(huì)說:你是好樣的，老師寵愛你!同學(xué)犯了錯(cuò)誤我會(huì)說:老師知道你是無心的，只要你肯改還是老師的好同學(xué)。2、肢體確定。肢體確定就是用豎大拇指、點(diǎn)頭、微笑、握手、鼓掌等肢體語言對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行確定和表揚(yáng)。3、獎(jiǎng)狀激引。大人寵愛榮譽(yù)證書，孩子們則偏愛獎(jiǎng)狀。由于獎(jiǎng)狀可以貼在家里最惹眼的地方，讓全部人都知道。所以我特愛給孩子們發(fā)獎(jiǎng)狀，如衛(wèi)生小能手、發(fā)言大王、進(jìn)步獎(jiǎng)等等。4、小紙條威力我寵愛用小紙條跟孩子們溝通，用

16、小紙條提示他們，激勵(lì)他們。當(dāng)同學(xué)犯了錯(cuò)誤，他會(huì)在文具盒里觀察小紙條;當(dāng)同學(xué)做了件好事，他會(huì)在文具盒里觀察小紙條;當(dāng)同學(xué)進(jìn)步了，他會(huì)在文具盒里觀察小紙條;當(dāng)同學(xué)退步了，他會(huì)在文具盒里觀察小紙條。六、班主任-學(xué)問海洋要做好班主任，首先我們要提高自己的理論水平和訓(xùn)練力量，以廣博的學(xué)問和超群的力量做好班主任工作。1.專業(yè)學(xué)問班主任要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的專業(yè)學(xué)問水平。要對(duì)自己對(duì)所教學(xué)科有深化透徹的了解和把握。由于這是做優(yōu)秀班主任的必備條件。正如馬卡連柯說的:假如老師在工作上、學(xué)問上、和成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí)，那你就自然會(huì)看到:全部的同學(xué)都會(huì)傾向你這一面了。相反的，假如老師表現(xiàn)出無能和平凡，那么

17、不論你如何溫存，在說話時(shí)如何急躁，如何和善殷勤，不管如何愛護(hù)關(guān)懷同學(xué)，仍舊不會(huì)博得同學(xué)真正的敬重。是呀，得不到敬重的班主任，何談?dòng)?xùn)練呢2.訓(xùn)練理論現(xiàn)在的孩子每天都在變化，他們的思想生疏、行為標(biāo)準(zhǔn)、抱負(fù)追求、心理狀況等方方面面都有這樣那樣的問題。我們班主任要想科學(xué)育人，就要努力學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、訓(xùn)練心理學(xué)等基本理論。用理論聯(lián)系實(shí)際，才智的應(yīng)對(duì)新時(shí)期的新一代。3.科研力量訓(xùn)練科研對(duì)于班主任來說，又多了個(gè)班級(jí)德育的爭辯。我們班主任要多爭辯同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展。通過爭辯同學(xué)了解同學(xué)的年齡特點(diǎn)、心理特征、個(gè)體差異等等，竟而對(duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，達(dá)到抱負(fù)的效果。這次班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一場

18、準(zhǔn)時(shí)雨，也是一盞指路明燈，讓作為班主任的我，真正感受到了培訓(xùn)的重要性，體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的好處。同時(shí)，本次培訓(xùn)也讓我反思到作為新時(shí)代的班主任應(yīng)有一顆愛的心，當(dāng)愛的使者;應(yīng)是一位全能選手，當(dāng)同學(xué)的榜樣;應(yīng)有思考的意識(shí)，當(dāng)同學(xué)的知己;應(yīng)有賞識(shí)的雙眼，當(dāng)同學(xué)的伯樂;應(yīng)有一泉眼，當(dāng)同學(xué)的海洋。我想這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)僅僅是個(gè)開頭，今后我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，在不斷實(shí)踐中把班主任工作做好。班主任培訓(xùn)的感悟與收獲第3篇有幸參與了xxx組織的xxxx年第x期班主任培訓(xùn)班，盡管只有6天時(shí)間，但是名師的指導(dǎo)使我打開眼界，尤其是作為工作19年，第一次參與這么隆重的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。以下我談?wù)剠⑴c培訓(xùn)的心得體會(huì)：一、以德治班作為

19、班主任必需以情感訓(xùn)練為前提，以寵愛同學(xué)為動(dòng)身點(diǎn)，灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘?，同學(xué)聽起來枯燥無味，甚至產(chǎn)生逆反心理；剛當(dāng)班主任，我有過這樣的經(jīng)受，老板著臉，一副教訓(xùn)人的樣子，同學(xué)表面畢恭畢敬，卻一點(diǎn)一點(diǎn)拉開了距離，同學(xué)不在給我講真話，實(shí)話。造成了，班級(jí)管理處于一種班主任不在現(xiàn)場就一盤散沙的局面。通過這次學(xué)習(xí)，我生疏到自己工作閱歷的不足，在以后的工作中，務(wù)必主動(dòng)和學(xué)習(xí)交伴侶，增加班級(jí)分散力，以德治班才是搞好班級(jí)關(guān)系的法寶。二、以新治班作為新時(shí)代的班主任，同學(xué)獵取學(xué)問的途徑越來越多，班主任必需拿出不做墻上蘆葦，不做山間竹筍的魄力才能迎合時(shí)代需求。（1）得了解同學(xué)進(jìn)展水平，年齡特征，班級(jí)群體心理。（2）培育

20、和擴(kuò)大樂觀分子，提高干部素養(yǎng)，逐步形成有威信，品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動(dòng)他們開展活動(dòng)，團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)同學(xué)一起前進(jìn)。三、以嚴(yán)治班行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格打算命運(yùn)。班主任難免遇到不少不良學(xué)習(xí)的同學(xué)，盡管帶來不少麻煩，但是也得用理解的心態(tài)去對(duì)待。為讓同學(xué)適應(yīng)新環(huán)境，得做一下工作：（1）制定嚴(yán)格的班規(guī)。轉(zhuǎn)變班主任看同學(xué)的保姆式的管理方法；可以接受積分制，從學(xué)習(xí)力量，學(xué)習(xí)態(tài)度，活動(dòng)進(jìn)行每周總結(jié)一次。（2）尊師孝父。逢年過節(jié)，可以開展這樣的活動(dòng)，給同學(xué)算算感情賬，算算經(jīng)濟(jì)賬，讓他們懂得敬重老師，孝敬父母，育才先育人。班主任培訓(xùn)的感悟與收獲第4篇雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)

21、是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我很寵愛。2010年10月我有幸參與了中學(xué)校德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班，更覺得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位訓(xùn)練專家從班主任工作理念到方法和策略，從同學(xué)心理健康指導(dǎo)到訓(xùn)練法律和校內(nèi)平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今訓(xùn)練形勢下如何做一名合格的班主任!就像專家講座里告知我們的那樣：一個(gè)才智的班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)歡快的人，能站在同學(xué)的角度看問題，多了解同學(xué)，愛同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都生活在期望之中;應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力;應(yīng)當(dāng)善用激勵(lì)方式;應(yīng)當(dāng)為同學(xué)營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等

22、。心理學(xué)家布魯納說：人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是期望感到自己是一個(gè)發(fā)覺者、爭辯者和探究者。優(yōu)秀班主任們對(duì)同學(xué)的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，訓(xùn)練同學(xué)講究方法，留意策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺?。一、班主任要做要做一個(gè)歡快的人。要有四心：童心、愛心、責(zé)任心和公正心班主任肯定要做一個(gè)歡快的人。這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說的，我很寵愛這句話。 作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)懷，去敬重每一個(gè)同學(xué)，急躁細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)，才能做到對(duì)同學(xué)的關(guān)懷，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的訓(xùn)練。育人先育心，感人心者，莫先乎

23、于情。老師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛同學(xué)的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名老師，只要愛同學(xué)，就肯定會(huì)制造格外跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的老師給同學(xué)的印象常是嚴(yán)峻、可畏而不行親的，同學(xué)難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其敞快活扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與訓(xùn)練目的，那么什么是愛同學(xué)呢?愛就是敬重同學(xué)，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)同學(xué)，急躁地傾聽他的意見，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問的塑像，更是愛的化身，只有接近同學(xué)，用愛去感召同學(xué)，才能訓(xùn)練好同學(xué)。因此，老師只有把愛的種子播撒在同學(xué)的心田，以同學(xué)

24、的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。二、班主任應(yīng)提高自身素養(yǎng)，具有獨(dú)特的魅力形象班主任的一言一行，對(duì)同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)訓(xùn)練對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)當(dāng)具有其獨(dú)特的魅力，成為訓(xùn)練戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否活起來，首先要看班主任是否做好了表率，活起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)同學(xué)具有猛烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、布滿朝氣。在同學(xué)面前

25、要做到精神振作、心情昂揚(yáng)、用語幽默、態(tài)度和氣、風(fēng)度從容、姿勢瀟灑。班主任的活才能帶動(dòng)整個(gè)班活起來。我平常對(duì)同學(xué)要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到下課后和同學(xué)們一起運(yùn)動(dòng)、談天，和同學(xué)們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些同學(xué)要鼓舞，有些同學(xué)要要求嚴(yán)格，有些同學(xué)要真誠關(guān)懷由于在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著同學(xué)。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給同學(xué)留下深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)然班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的訓(xùn)練實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與熬煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要

26、的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求同學(xué)做到的，自己首先要做到，在訓(xùn)練改革中以自己的模范行為帶動(dòng)同學(xué)、培育同學(xué);其次是要連續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的同學(xué)視野開闊，思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡潔說教去規(guī)范同學(xué)，同學(xué)是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的訓(xùn)練觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把敬重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的同學(xué)。所謂學(xué)高為師，身正為范，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句暖和的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許老師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許老師一種傾聽的姿勢就能獲得孩子傾訴的渴望，或許老師一次輕柔的摩挲就能勸慰孩子受

27、挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必需學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得同學(xué)的信任和敬重。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，擅長總結(jié)。三、班主任應(yīng)擅長激勵(lì)同學(xué)蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：訓(xùn)練藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與同學(xué)交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與同學(xué)在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與同學(xué)的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地生疏到賞識(shí)訓(xùn)練對(duì)于班主任工作的重要，數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。林格也曾說：人的根本在心靈，訓(xùn)練應(yīng)回歸心靈的深處。心理學(xué)爭辯也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔的正面訓(xùn)練原則，假如一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多

28、，則這個(gè)班級(jí)同學(xué)思想品德、紀(jì)律、成果就會(huì)越來越好，由于表揚(yáng)使同學(xué)揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假如一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批判，便會(huì)失去信念，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在訓(xùn)練同學(xué)中少批判、懲處，多去發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，賜予確定和鼓舞。另外，集體性的嘉獎(jiǎng)要多應(yīng)用，心理學(xué)爭辯表明：人們都期望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且期望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎(jiǎng)不但能夠激發(fā)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化同學(xué)的集體意識(shí)，而且能訓(xùn)練和影響每一位同學(xué)。有位訓(xùn)練家講過：訓(xùn)練了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的訓(xùn)練力氣。所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)同學(xué)，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。同學(xué)最關(guān)懷的是老師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到老師的關(guān)懷和疼惜，尤其是面對(duì)問題同學(xué)時(shí)，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去觀賞他們、鼓舞他們，那么你會(huì)發(fā)覺，同學(xué)個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀