廈門廣播電視大學(xué)

1、廈門市廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目廈門電大開放教育“113”教學(xué)管理模式探索與實(shí)踐遠(yuǎn)程開放教育學(xué)院編印二六年三月目錄廈門市廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目“113”教學(xué)管理模式探索與實(shí)踐（紀(jì)聰睿）1堅(jiān)持“六統(tǒng)一”努力搞好開放教育試點(diǎn)工作（同安學(xué)習(xí)點(diǎn)）19發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)（司法局學(xué)習(xí)點(diǎn)）24構(gòu)建學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的實(shí)踐與探索（司法局學(xué)習(xí)點(diǎn)）27建立完善的支持服務(wù)制度開展有成效的支持服務(wù)工作（思明學(xué)習(xí)點(diǎn)）30深化管理模式改革，加強(qiáng)教學(xué)管理（開放學(xué)院）33落實(shí)教學(xué)管理機(jī)制做好教學(xué)支持服務(wù)（同安學(xué)習(xí)點(diǎn)）37實(shí)踐“113”教學(xué)管理模式，探索“小組協(xié)作學(xué)

2、習(xí)”方式（杏林學(xué)習(xí)點(diǎn)）48電大開放教育學(xué)習(xí)點(diǎn)教學(xué)管理初探（思明學(xué)習(xí)點(diǎn)）51漢語(yǔ)言文學(xué)本科試點(diǎn)專業(yè)素質(zhì)教育教學(xué)改革實(shí)踐（中文系）55廈門市廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目“113”教學(xué)管理模式探索與實(shí)踐紀(jì)聰睿摘要 本課題根據(jù)廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目要求，參考“系統(tǒng)管理”、“全面質(zhì)量管理”等相關(guān)理論，結(jié)合廈門電大辦學(xué)實(shí)際，闡述廈門電大“113”教學(xué)管理模式改革的背景、基本框架、實(shí)踐內(nèi)容及特點(diǎn)效果等，探索總結(jié) “113”教學(xué)管理模式在廈門電大遠(yuǎn)程開放教育試點(diǎn)教學(xué)中的實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞 電大“113”教學(xué)管理模式管理制度質(zhì)量學(xué)習(xí)點(diǎn)前 言廈門電大于2000年秋季參與

3、中央電大“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目六年來(lái)，按照“試點(diǎn)項(xiàng)目”的要求，探索與總結(jié)了“一標(biāo)五環(huán)”教學(xué)模式、“六統(tǒng)一”的學(xué)習(xí)點(diǎn)管理方式等。為了建立一套相應(yīng)的教學(xué)管理模式及運(yùn)行機(jī)制，規(guī)范我校教學(xué)管理，保證試點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型高等專門人才，廈門電大教學(xué)管理模式課題研究小組根據(jù)中央電大有關(guān)試點(diǎn)教學(xué)與管理的各項(xiàng)要求，結(jié)合廈門電大辦學(xué)實(shí)際，經(jīng)過深入探索和實(shí)踐，初步總結(jié)了具有廈門特色的開放教育“113”教學(xué)管理模式?！?13”教學(xué)管理模式課題組以“系統(tǒng)管理理論”、“全面質(zhì)量管理理論”等作為主要的理論依據(jù)，采用實(shí)證方法，闡述了“113”教學(xué)管理模式改革的背景、主要的理論依據(jù)、基本框架、實(shí)踐內(nèi)容與效果

4、等，力求通過對(duì)“113”這一課題的研究和探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)廈門電大教學(xué)管理模式的進(jìn)一步完善，并在規(guī)范試點(diǎn)教學(xué)管理、深化教學(xué)改革、保證教學(xué)質(zhì)量等進(jìn)程中發(fā)揮更大作用。一、教學(xué)管理模式改革的背景(一) 教學(xué)管理模式改革是“試點(diǎn)項(xiàng)目”探討的重要內(nèi)容教育部關(guān)于開展“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究工作的通知（教高廳19991號(hào)）指出，本項(xiàng)目旨在通過課題研究和試點(diǎn)工作，探索并構(gòu)建廣播電視大學(xué)在現(xiàn)代化遠(yuǎn)程開放教育條件下，?？平逃捅究平逃瞬排囵B(yǎng)模式的基本框架以及相應(yīng)的教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批高質(zhì)量的、適應(yīng)地方和基層需要的應(yīng)用性高等專

5、門人才。我校自2000秋季參加試點(diǎn)以來(lái)，就按照試點(diǎn)要求結(jié)合廈門實(shí)際展開了教學(xué)與教學(xué)管理模式的探索與研究工作。(二) 中央電大對(duì)開放教育教學(xué)管理的論述是我們教學(xué)管理模式改革的指導(dǎo)思想教學(xué)管理是管理者依據(jù)一定的教育思想，遵循教學(xué)規(guī)律和管理規(guī)律，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的過程。教學(xué)管理模式是依據(jù)教學(xué)管理思想和規(guī)律形成的教學(xué)管理過程比較穩(wěn)固的管理程序及其方法的策略體系。中央電大在闡述遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)管理改革的指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)時(shí)指出，教學(xué)管理改革的指導(dǎo)思想是“教育民主化、大眾化的教育觀；與終身教育思想相適應(yīng)的終身學(xué)習(xí)觀；以人為本的服務(wù)觀；大眾化教育的質(zhì)量觀”。“教

6、學(xué)管理改革的理論基礎(chǔ)主要有管理學(xué)、教育學(xué)及遠(yuǎn)程教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)和心理學(xué)等”。中央電大在闡述遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)管理模式及其基本特征時(shí)指出，“在遠(yuǎn)程開放教育條件下，以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，適應(yīng)自主學(xué)習(xí)方式，基于多級(jí)的管理系統(tǒng)運(yùn)行、統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和資源建設(shè)的整合與共享，并提供多功能學(xué)習(xí)支持服務(wù)，對(duì)教學(xué)全過程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的教學(xué)管理范式”。中央電大有關(guān)遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)管理的論述，始終是我校開展教學(xué)管理模式探索與實(shí)踐的指導(dǎo)思想。(三) 我?！笆〖?jí)校學(xué)習(xí)點(diǎn)”兩級(jí)管理運(yùn)行機(jī)制是教學(xué)管理模式改革的實(shí)踐基礎(chǔ)廈門面積為1565平方公里，其中本島面積為132.5平方公里，人口

7、225多萬(wàn)。下轄思明、湖里、集美、海滄、同安、翔安六個(gè)行政區(qū)。具有地域小、人口少的特點(diǎn)。我校下面未設(shè)分校，只有思明、湖里、杏林、同安、司法局五個(gè)電大工作站，且都距離校本部很近。受廈門市地域小、人口少、高校多的影響，我校開放教育辦學(xué)規(guī)模較小，目前在校生7225人，其中本科生3124人，?？粕?101人（數(shù)據(jù)截至2005年底）。通過幾年的建設(shè)，我校及下屬工作站都建成了較為完善的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施和通暢的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。建成的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施包括雙向視頻系統(tǒng)、直播（錄播）課堂、多媒體教室、多媒體聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)機(jī)房和百兆校園網(wǎng)絡(luò)。廈門電大網(wǎng)絡(luò)出口有兩條，其中城域網(wǎng)為千兆出口，公網(wǎng)為15兆出口；各工作站網(wǎng)絡(luò)出口：千

8、兆出口到城域網(wǎng)，共享百兆到教育科研網(wǎng)，共享60兆到公網(wǎng)。我校與各工作站實(shí)現(xiàn)了千兆光纖互聯(lián)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境暢通，具備對(duì)各工作站同時(shí)開展實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程交互教學(xué)的條件。目前，廈門電大有試點(diǎn)專職教師74人，兼職教師107人，教學(xué)管理人員46人，技術(shù)人員16人，科研人員37人(不含學(xué)習(xí)點(diǎn)管理人員)，擁有較強(qiáng)的符合試點(diǎn)需要的教學(xué)、管理、技術(shù)、科研四支人員隊(duì)伍。鑒于上述特點(diǎn)，我校依托下屬工作站設(shè)立了開放教育學(xué)習(xí)點(diǎn)，并采用“六統(tǒng)一”的管理方式，使學(xué)習(xí)點(diǎn)的教學(xué)與教學(xué)管理與校部形成了一個(gè)有機(jī)的整體。中央電大領(lǐng)導(dǎo)對(duì)廈門電大根據(jù)地方特點(diǎn)設(shè)立廈門電大開放教育學(xué)習(xí)點(diǎn)，探索學(xué)習(xí)點(diǎn)管理模式等給予充分肯定，嚴(yán)冰副校長(zhǎng)親自到我校學(xué)習(xí)

9、點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研并提出改革的建議。中央電大2005年3月15號(hào)下文正式批復(fù)廈門電大設(shè)立“廈門電大開放教育學(xué)習(xí)點(diǎn)”。我校學(xué)習(xí)點(diǎn)管理模式特色是教學(xué)管理模式改革的實(shí)踐基礎(chǔ)。(四) 教學(xué)模式改革是教學(xué)管理模式改革的動(dòng)力我校在試點(diǎn)教學(xué)中總結(jié)了“一標(biāo)五環(huán)”的主導(dǎo)教學(xué)模式?！耙粯?biāo)五環(huán)”的主導(dǎo)教學(xué)模式是圍繞“試點(diǎn)項(xiàng)目”課程教學(xué)目標(biāo)，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為平臺(tái)，基于多種媒體教學(xué)資源的支持，按自主學(xué)習(xí)、集中導(dǎo)學(xué)、多向交互、多維評(píng)價(jià)和反饋矯正五個(gè)環(huán)節(jié)組織整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。其中，“五環(huán)”分“過程環(huán)節(jié)”和“監(jiān)控環(huán)節(jié)”兩個(gè)層次。教學(xué)模式的改革是教學(xué)管理模式改革的動(dòng)力。我校“一標(biāo)五環(huán)”教學(xué)模式的探索和實(shí)踐有力地推動(dòng)了教學(xué)管理方面的研究。進(jìn)一步

10、加強(qiáng)對(duì)試點(diǎn)教學(xué)管理工作的研究和實(shí)踐，總結(jié)出與“一標(biāo)五環(huán)”教學(xué)模式相適應(yīng)的具有廈門特點(diǎn)的教學(xué)管理模式，這對(duì)于加強(qiáng)和規(guī)范我校的隊(duì)伍建設(shè)與管理、教師教學(xué)過程管理、學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理、媒體資源建設(shè)與應(yīng)用管理等，都具有重要的實(shí)踐意義。二、“113”教學(xué)管理模式的主要理論依據(jù)(一) 系統(tǒng)管理理論系統(tǒng)管理理論是指根據(jù)客觀事物具有的系統(tǒng)特征，從事物整體出發(fā)，著眼于整體與部分、整體與結(jié)構(gòu)、整體與層次、整體與環(huán)境的相互聯(lián)系和相互作用，以求得管理的整體優(yōu)化。“試點(diǎn)項(xiàng)目”教學(xué)管理是一個(gè)有機(jī)的整體，同時(shí)應(yīng)考慮到與其他部分之間的聯(lián)系及其與外部環(huán)境的關(guān)系，從而優(yōu)化開放教育教學(xué)管理，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)管理的效益和質(zhì)量?！霸圏c(diǎn)項(xiàng)

11、目”教學(xué)管理可分為投入、轉(zhuǎn)換過程和產(chǎn)出三類(見圖示一)。投入指為“試點(diǎn)項(xiàng)目”提供的人員、資金、理論和知識(shí)等；轉(zhuǎn)換過程指各種投入轉(zhuǎn)化為某種形式的產(chǎn)出；學(xué)校管理者的工作就是保證來(lái)自外部環(huán)境的各種投入并利用這些投入，將投入轉(zhuǎn)化為產(chǎn)出。通過這種系統(tǒng)運(yùn)作可以快速診斷問題，并將管理者的精力集中于系統(tǒng)中要變化的關(guān)鍵領(lǐng)域。(二) 全面質(zhì)量管理理論全面質(zhì)量管理通常是指一個(gè)組織以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，目的在于通過讓顧客滿意和本組織所有成員及社會(huì)受益而達(dá)到長(zhǎng)期成功的管理途徑。全面質(zhì)量管理的基本要求可以概括為“三全一多”，“三全”是指全過程、全方位、和全員性，即質(zhì)量管理的執(zhí)行要貫穿自始至終的全過程，涉及到整個(gè)

12、系統(tǒng)的各個(gè)方面，需要組織中每一層次的每一個(gè)員工的共同參與；“一多”是指綜合利用多種先進(jìn)的管理方法和技術(shù)手段進(jìn)行質(zhì)量管理。與傳統(tǒng)的質(zhì)量管理相比較，全面質(zhì)量管理的特點(diǎn)是：把過去的以事后檢驗(yàn)和把關(guān)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐灶A(yù)防為主，即從管結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)楣芤蛩兀粡倪^去的就事論事、分散管理，轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵到y(tǒng)的觀點(diǎn)為指導(dǎo)進(jìn)行全面的綜合治理；突出以質(zhì)量為中心，圍繞質(zhì)量開展全員的工作；由單純符合標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)闈M足顧客需要；并強(qiáng)調(diào)不斷改進(jìn)過程質(zhì)量，從而不斷改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量。 全面質(zhì)量管理用于開放教育教學(xué)管理給予我們以下啟示：1學(xué)習(xí)者至上，以學(xué)習(xí)者為關(guān)注焦點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)習(xí)者服務(wù)，使學(xué)習(xí)者滿意。通過在組織內(nèi)外建立和諧的供求關(guān)系來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)

13、者滿意和組織成功。2堅(jiān)持持續(xù)的質(zhì)量改進(jìn)，沒有最好，只有更好，把不斷提高開放教育教學(xué)質(zhì)量看成一個(gè)永恒目標(biāo)；實(shí)施全過程管理，在輸入端、過程的不同位置以及輸出端尋找測(cè)量(或檢查)的機(jī)會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正和改進(jìn)。3強(qiáng)調(diào)授權(quán)和全員參與，把持續(xù)改進(jìn)建立在全體4支隊(duì)伍人員和學(xué)習(xí)者廣泛參與和主動(dòng)投入基礎(chǔ)之上。4根據(jù)事實(shí)進(jìn)行管理，改掉依靠武斷和主觀臆測(cè)行事的習(xí)慣。此外還有重視學(xué)校文化建設(shè)及文化的導(dǎo)向作用、堅(jiān)持防檢結(jié)合、以預(yù)防為主等。三、“113”教學(xué)管理模式的基本框架我校自參與“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究以來(lái)，得到了廈門市政府、市教育局的重視和支持，為學(xué)校開展試點(diǎn)工作創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。中

14、期評(píng)估以來(lái)，我校先后投入資金852萬(wàn)元，加強(qiáng)試點(diǎn)項(xiàng)目的軟硬件建設(shè)，內(nèi)部環(huán)境也更加完善。如何把握機(jī)遇，利用這些良好條件做好試點(diǎn)工作，實(shí)現(xiàn)“投入轉(zhuǎn)換過程產(chǎn)出”，為構(gòu)建廈門市終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)揮應(yīng)有作用，為廈門市的建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)更多的合格的應(yīng)用型大專和本科人才，這是擺在我校面前的一個(gè)重要課題。我校教學(xué)管理課題組認(rèn)為，學(xué)校試點(diǎn)管理者的工作就是要“保證來(lái)自外部環(huán)境與內(nèi)部的各種投入并利用這些投入”，實(shí)施轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)人才；要實(shí)現(xiàn)這一“轉(zhuǎn)換過程”關(guān)鍵是要按照中央電大的要求，努力探索并構(gòu)建一個(gè)適應(yīng)廈門區(qū)域特點(diǎn)的開放教育教學(xué)管理模式。經(jīng)過幾年反復(fù)的探索與實(shí)踐，我校已初步總結(jié)出一個(gè)具有自己特色的遠(yuǎn)程開放教育教

15、學(xué)管理模式。概括起來(lái)就是：以現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育理念為先導(dǎo)，遵循遠(yuǎn)程教育教學(xué)規(guī)律，采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)習(xí)點(diǎn)系統(tǒng)建設(shè)為重點(diǎn)的具有現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理特征、有廈門區(qū)域特色的教學(xué)管理模式。系統(tǒng)化、信息化和制度化是這個(gè)教學(xué)管理模式的主要特征。我校課題組經(jīng)過實(shí)踐，探索、研究、總結(jié)和提煉，初步形成了廈門電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)管理模式，即：一套制度、一個(gè)系統(tǒng)和三項(xiàng)管理重點(diǎn)，簡(jiǎn)稱為“113”的教學(xué)管理模式（見圖示二）。以下是“113”教學(xué)管理模式基本框架。一套制度。制定科學(xué)的管理文件，形成一套完整的管理制度，這是試點(diǎn)工作健康運(yùn)行的保證。現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育是以網(wǎng)絡(luò)為依托、以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要教學(xué)

16、手段的全新的教育形式，它既不同于封閉的校園教育，又有別于以廣播、電視為主要教學(xué)手段的第二代遠(yuǎn)程教育，現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的運(yùn)行機(jī)制都具有開放性、服務(wù)性、現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化、學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)別化等特點(diǎn)。為了保證現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教學(xué)質(zhì)量，必須建立與之相適應(yīng)的教學(xué)、管理工作程序，健全各項(xiàng)管理制度?！鞍堰^去的以事后檢驗(yàn)和把關(guān)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐灶A(yù)防為主，即從管結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)楣芤蛩?；從過去的就事論事、分散管理，轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵到y(tǒng)的觀點(diǎn)為指導(dǎo)進(jìn)行全面的綜合治理”。在全面質(zhì)量管理理論的啟發(fā)下，針對(duì)我校中期評(píng)估所暴露出來(lái)的管理制度不夠完善、管理不夠規(guī)范等問題，經(jīng)過不斷修訂和完善，在實(shí)踐、總結(jié)、提煉的基礎(chǔ)上，我們制定了一套較為完善、系統(tǒng)

17、的管理制度，形成了較為科學(xué)的教、學(xué)、管、服等工作程序，為質(zhì)量保障體系各環(huán)節(jié)的具體實(shí)施操作奠定了基礎(chǔ)，保證試點(diǎn)工作健康、有序地深入開展。我校的“一套制度”建設(shè)包括：按照中央電大有關(guān)試點(diǎn)招生、學(xué)籍、教學(xué)、資源、考核等方面的文件、管理辦法和要求，制定了廈門電大各試點(diǎn)專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、實(shí)施細(xì)則等；制定了集中實(shí)踐性教學(xué)、形成性考核、各本科專業(yè)補(bǔ)修課程規(guī)定等管理文件、措施等；制定了招生、學(xué)籍、考試、畢業(yè)等教務(wù)管理文件；制定了教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用、考點(diǎn)、學(xué)習(xí)點(diǎn)等管理辦法等，共制定（或修訂）近百個(gè)管理文件，并對(duì)其中的一些制度、文件進(jìn)行匯編。一個(gè)系統(tǒng)。我校通過不斷探索和總結(jié)，根據(jù)廈門的特點(diǎn)，設(shè)立了“廈

18、門電大開放教育學(xué)習(xí)點(diǎn)”。經(jīng)中央電大批準(zhǔn)，我?，F(xiàn)設(shè)有同安、杏林、思明、湖里、司法局等五個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)。這五個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)的設(shè)立有機(jī)地構(gòu)成了我校開放教育的一個(gè)辦學(xué)系統(tǒng)。系統(tǒng)管理理論特別關(guān)注客觀事物具有的系統(tǒng)特征，強(qiáng)調(diào)要從事物整體出發(fā)，著眼于整體與部分、整體與結(jié)構(gòu)、整體與層次、整體與環(huán)境的相互聯(lián)系和相互作用，以求得管理的整體優(yōu)化。為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)點(diǎn)教學(xué)支持服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)，保證學(xué)習(xí)點(diǎn)的教學(xué)管理質(zhì)量，我校對(duì)學(xué)習(xí)點(diǎn)采用 “省級(jí)校學(xué)習(xí)點(diǎn)”的兩級(jí)管理運(yùn)行機(jī)制。校本部承擔(dān)省級(jí)電大和教學(xué)點(diǎn)的所有職責(zé)，負(fù)責(zé)開放教育試點(diǎn)招生、教學(xué)、學(xué)籍、考試等方面的全部管理工作，指導(dǎo)、檢查學(xué)習(xí)點(diǎn)的建設(shè)和各項(xiàng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的開展。學(xué)習(xí)點(diǎn)的主要職責(zé)是提供

19、教學(xué)設(shè)施場(chǎng)所，提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)，開展學(xué)生日常管理和協(xié)助各項(xiàng)教學(xué)教務(wù)管理。在探索實(shí)行“省級(jí)校學(xué)習(xí)點(diǎn)”的兩級(jí)管理運(yùn)行機(jī)制過程中，我?？偨Y(jié)“六統(tǒng)一”（見圖示三）的學(xué)習(xí)點(diǎn)管理方式（即由我校統(tǒng)一招生管理，統(tǒng)一教學(xué)管理，統(tǒng)一學(xué)籍管理，統(tǒng)一考核管理，統(tǒng)一提供資源，統(tǒng)一技術(shù)支持）?！傲y(tǒng)一”的管理方式為學(xué)習(xí)點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的教學(xué)支持服務(wù)，為保證學(xué)習(xí)點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量奠定了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三個(gè)管理重點(diǎn)：1教學(xué)過程管理。主要內(nèi)容包括入學(xué)、導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、考核、服務(wù)等幾個(gè)管理環(huán)節(jié)。入學(xué)管理。根據(jù)中央電大統(tǒng)一分發(fā)的宣傳提綱組織招生宣傳工作，制作廈門電大招生簡(jiǎn)章。嚴(yán)把入學(xué)資格審查關(guān)。組織入學(xué)水平測(cè)試，分析學(xué)生基礎(chǔ)制定教學(xué)

20、對(duì)策。組織新生入學(xué)指南專題教育，向?qū)W生講解開放教育基本理念、教學(xué)、與多種教學(xué)媒體資源等特點(diǎn)。發(fā)放學(xué)生基本情況問卷調(diào)查表，了解和分析生源結(jié)構(gòu)。按專業(yè)班劃分學(xué)生學(xué)習(xí)小組。指導(dǎo)學(xué)生完成網(wǎng)上實(shí)名注冊(cè)。導(dǎo)學(xué)管理。學(xué)校要求各課程教師做好教學(xué)一體化設(shè)計(jì)（教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃書）。輔導(dǎo)教師充分利用直播課堂/雙向視頻、“電大在線”教學(xué)平臺(tái)等，進(jìn)行實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)輔導(dǎo)、在線討論。根據(jù)“一標(biāo)五環(huán)”的主導(dǎo)教學(xué)模式，按照不同課程的特點(diǎn)，采用開放、交互式教學(xué)形式，探索多樣化的課內(nèi)教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。以課程為單元編制教學(xué)活動(dòng)安排表，重視學(xué)生如何有效應(yīng)用多種媒體教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作。精心組織輔導(dǎo)、巡教、集中實(shí)踐性教

21、學(xué)環(huán)節(jié)，把素質(zhì)教育貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。為了保證各教學(xué)環(huán)節(jié)能得到落實(shí)，學(xué)校制定了一系列相應(yīng)的管理制度、措施和辦法，并注意適時(shí)開展教學(xué)過程規(guī)范、網(wǎng)上教學(xué)情況、集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、形成性考核等專項(xiàng)檢查工作，不斷加強(qiáng)和完善對(duì)教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)管理。自學(xué)管理。指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，開展學(xué)生課程學(xué)習(xí)問卷調(diào)查，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題和要求改進(jìn)教學(xué)工作。組織學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)專項(xiàng)技能培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用多種媒體教學(xué)資源開展自主學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤管理，力求幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。輔導(dǎo)教師利用電大在線教學(xué)平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上課程討論、在線交互，利用電話、郵件等開展教學(xué)答疑工作。有計(jì)劃地組織學(xué)生

22、開展小組協(xié)作學(xué)習(xí)。制定較為科學(xué)的形成性考核管理辦法，落實(shí)形成性考核工作。考核管理。重視形成性考核管理，制定形成性考核文件；對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、集中面授、在線學(xué)習(xí)等綜合表現(xiàn)進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。制定學(xué)期考試管理文件；按照要求對(duì)學(xué)期考試進(jìn)行規(guī)范管理，包括課程報(bào)考、考場(chǎng)編排、考試的組織與實(shí)施、成績(jī)登錄、質(zhì)量分析等。嚴(yán)格規(guī)范的考試管理是我校的一大亮點(diǎn)，曾多次得到中央電大巡視員的肯定。學(xué)習(xí)支持服務(wù)管理。我校堅(jiān)持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，通過試點(diǎn)實(shí)踐，我?？偨Y(jié)形成了比較清晰的開展教學(xué)支持服務(wù)的工作思路：即“一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)面向、八項(xiàng)服務(wù)（簡(jiǎn)稱“128”支持服務(wù)體系）”（見圖示三）?！耙粋€(gè)目標(biāo)”指教學(xué)支持服務(wù)以滿足

23、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師開展遠(yuǎn)程教學(xué)輔導(dǎo)的需要，不斷提高支持服務(wù)的有效性、方便性為目標(biāo)?！皟蓚€(gè)面向”指教學(xué)支持服務(wù)的兩個(gè)對(duì)象，面向教師開展遠(yuǎn)程教學(xué)輔導(dǎo)的支持服務(wù)和面向?qū)W生自主學(xué)習(xí)的支持服務(wù)；“八項(xiàng)服務(wù)”指八個(gè)方面的教學(xué)支持服務(wù)。其中面向?qū)W生的有四項(xiàng)：導(dǎo)學(xué)助學(xué)支持服務(wù)、信息資源支持服務(wù)、條件設(shè)施支持服務(wù)和學(xué)習(xí)點(diǎn)的支持服務(wù)，其中信息資源支持服務(wù)是基礎(chǔ)，導(dǎo)學(xué)助學(xué)服務(wù)是重點(diǎn)，條件設(shè)施支持服務(wù)是條件，通過學(xué)習(xí)點(diǎn)的支持服務(wù)構(gòu)成教學(xué)支持服務(wù)立體網(wǎng)絡(luò)。包括學(xué)習(xí)場(chǎng)所提供、教學(xué)與教務(wù)信息提供、作業(yè)批改與實(shí)踐指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方式方法指導(dǎo)、課程學(xué)分管理與畢業(yè)審核、考試服務(wù)、學(xué)習(xí)心理咨詢、素質(zhì)教育活動(dòng)開展等。 面向教師的支持服務(wù)的

24、也有四項(xiàng)，包括開展技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提供備課、教研和制作教學(xué)資源的設(shè)施條件，分配制度傾斜支持，科研支持等。2信息資源管理。不斷完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，通過電大在線、JWGL管理軟件、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)（OA）、電子信箱系統(tǒng)，開展遠(yuǎn)程教學(xué)管理；不斷加強(qiáng)教學(xué)資源的建設(shè)、整合和使用；提供教學(xué)信息、錄像資源、“直播課堂”、IP課件方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)；開通教學(xué)教務(wù)管理信息查詢窗口；開展網(wǎng)上教學(xué)資源專項(xiàng)檢查管理。3質(zhì)量監(jiān)控管理。主要內(nèi)容包括監(jiān)控制度措施、教學(xué)檢查、問卷調(diào)查、教學(xué)值班、考核制度、教學(xué)督導(dǎo)、質(zhì)量分析等內(nèi)容。以教學(xué)檢查為核心，形成教學(xué)過程檢查、評(píng)估和反饋機(jī)制，對(duì)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)及教學(xué)條件進(jìn)行認(rèn)真檢查和評(píng)估。教

25、學(xué)過程管理包括對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)方面的檢查。特別加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤、監(jiān)控、指導(dǎo)；通過形成性考核及其它形式的考核來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的質(zhì)量監(jiān)控?！?13”教學(xué)管理模式緊扣我?！耙粯?biāo)五環(huán)”教學(xué)模式，形成了具有廈門特色的遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)管理基本框架。四、“113”教學(xué)管理模式的管理內(nèi)容及運(yùn)行為了探索和實(shí)踐有廈門特色的遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)管理模式，我校領(lǐng)導(dǎo)親自參與本課題研究，親自抓好實(shí)踐的運(yùn)行。相關(guān)管理人員、教師深入開展試點(diǎn)教學(xué)管理的改革與探索，改革與運(yùn)行的主要內(nèi)容包括：管理制度的建設(shè)和運(yùn)行、隊(duì)伍建設(shè)與管理、學(xué)習(xí)點(diǎn)管理、教學(xué)過程管理、教學(xué)資源管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等。(一) 教學(xué)管理制度的建設(shè)

26、和運(yùn)行教學(xué)管理制度是教學(xué)管理系統(tǒng)的重要組成部分，也是學(xué)校強(qiáng)化教學(xué)管理，穩(wěn)定教學(xué)秩序，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量控制的重要保障，更是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理科學(xué)化和教務(wù)工作規(guī)范化的基礎(chǔ)，是開放教育試點(diǎn)健康有序發(fā)展的重要依據(jù)和保障。幾年來(lái)，我校在教學(xué)管理制度建設(shè)和運(yùn)行方面作了大量工作。主要內(nèi)容包括教學(xué)文件和管理制度。幾年來(lái)，學(xué)校嚴(yán)格按照中央電大的指導(dǎo)性專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求，認(rèn)真制定相應(yīng)的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)實(shí)施細(xì)則、課程實(shí)施細(xì)則；制定了選修課程、補(bǔ)修課程的教學(xué)大綱和考核大綱；制定了試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)資源配置、建設(shè)及應(yīng)用的規(guī)定；制定了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施意見及工作規(guī)范；制定了招生、學(xué)籍、考試、畢業(yè)等教務(wù)管理文件。為了便于管理和執(zhí)

27、行，學(xué)校還對(duì)其中的重要制度、文件進(jìn)行匯編。每學(xué)期初輔導(dǎo)教師還按照教學(xué)“一體化設(shè)計(jì)”要求，制定了“課程輔導(dǎo)計(jì)劃書”。(二) 教師及其教學(xué)工作的管理中期評(píng)估以后，我校充分發(fā)揮三校整合后的人員優(yōu)勢(shì)，加大師資隊(duì)伍的建設(shè)和管理。一方面從三?，F(xiàn)有的專職教師中選拔了一批專業(yè)理論扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，事業(yè)心和責(zé)任心較強(qiáng)的教師擔(dān)任試點(diǎn)教學(xué)工作，同時(shí)積極從外面引進(jìn)有高職稱的教師充實(shí)試點(diǎn)教師隊(duì)伍；另一方面加強(qiáng)了對(duì)外聘兼職教師的管理和培訓(xùn)?，F(xiàn)在我校已有專職教師74人，兼職教師107人。師生比符合試點(diǎn)的要求。專業(yè)責(zé)任教師、課程責(zé)任教師，以及輔導(dǎo)教師、導(dǎo)學(xué)教師等配備齊全，保證了試點(diǎn)教學(xué)與管理順利開展。在加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)同

28、時(shí)，學(xué)校也加強(qiáng)了對(duì)教師教學(xué)工作的管理。主要包括教師師德教育、組織學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、教學(xué)檢查與督導(dǎo)、教學(xué)資源建設(shè)和使用情況檢查、教學(xué)工作考核等。落實(shí)專業(yè)責(zé)任教師、課程責(zé)任教師，以及輔導(dǎo)教師、導(dǎo)學(xué)教師等崗位職責(zé)。制定了廈門電大兼職教師管理辦法，對(duì)兼職教師的條件、職責(zé)、聘任原則和程序、管理等做出明確具體的規(guī)定，要求系（部）在聘用兼職教師時(shí)必須簽訂協(xié)議書，建立檔案。學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組定期對(duì)外聘兼職教師進(jìn)行教學(xué)工作的檢查和評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)校重視試點(diǎn)專業(yè)兼職教師培訓(xùn)工作，將其作為常規(guī)工作列入每學(xué)期工作計(jì)劃，在兼職教師中開展崗前培訓(xùn)工作，包括開放教育教學(xué)理論、課程教學(xué)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)操作技能等，使兼職教師了解遠(yuǎn)程

29、開放教育的特點(diǎn)和方法，明確各教學(xué)環(huán)節(jié)的具體要求，掌握多種媒體教育技術(shù)，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。(三) 學(xué)生及其學(xué)習(xí)過程的管理如何根據(jù)電大遠(yuǎn)程開放教育特點(diǎn)做好學(xué)生的管理與導(dǎo)學(xué)工作，已成為試點(diǎn)學(xué)校面臨的一項(xiàng)重大課題。我校根據(jù)遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)特點(diǎn)，突出以學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)為中心，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理與服務(wù)等工作的研究與改革，逐步形成了一套基本能夠適應(yīng)學(xué)生遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)的管理和導(dǎo)學(xué)辦法。我們利用電大在線發(fā)布教學(xué)教務(wù)等動(dòng)態(tài)管理信息、提供教學(xué)資源、開展課程討論等，方便了學(xué)生遠(yuǎn)距離自主學(xué)習(xí)。我們采取有力措施，加強(qiáng)開放教育學(xué)生導(dǎo)學(xué)工作，不斷完善教學(xué)支持服務(wù)體系建設(shè)。包括：組織學(xué)生進(jìn)行入學(xué)指南、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作技能培訓(xùn)

30、；指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、個(gè)別化學(xué)習(xí)的指導(dǎo)；建立協(xié)作學(xué)習(xí)小組、開設(shè)BBS討論區(qū)；開展集中輔導(dǎo)、實(shí)踐；免費(fèi)開放多媒體閱覽室、視聽閱覽室等學(xué)習(xí)場(chǎng)地與設(shè)施；通過多種渠道及時(shí)提供各類教學(xué)信息與資源；組織開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)、小組學(xué)習(xí)活動(dòng)；設(shè)立開放教育學(xué)習(xí)點(diǎn)方便學(xué)生就近參加集中學(xué)習(xí)等。經(jīng)過幾年實(shí)踐，我校的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的研究和建設(shè)，有了比較清晰的思路和明確的目標(biāo)，逐步滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，學(xué)生及其學(xué)習(xí)過程的管理效果良好。(四) 教學(xué)過程主要環(huán)節(jié)的管理開展試點(diǎn)工作以來(lái)，特別是中期評(píng)估以后，我校重視教學(xué)全過程管理。從招生入學(xué)到教學(xué)過程以及考核等各重要環(huán)節(jié)，主要實(shí)施以下管理措施：根據(jù)中央電大統(tǒng)一分發(fā)的宣傳提綱

31、組織招生宣傳工作，制作廈門電大招生簡(jiǎn)章。制定入學(xué)測(cè)試和入學(xué)教育管理辦法，嚴(yán)把入學(xué)資格審查關(guān)。組織入學(xué)水平測(cè)試，分析學(xué)生基礎(chǔ)制定教學(xué)對(duì)策。組織入學(xué)指南專題教育，宣講開放教育學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則、教學(xué)大綱、課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則等制定與執(zhí)行情況的管理。抓導(dǎo)學(xué)方案的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步完善教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃書；抓教學(xué)方法的研究，提高面授課的質(zhì)量和效果；體現(xiàn)交互性，加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)，特別是網(wǎng)上視頻輔導(dǎo)（如IP課堂）。雙向視頻得到利用。狠抓教學(xué)一體化設(shè)計(jì)的改革與實(shí)施。通過直播課堂/雙向視頻和“電大在線”教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)輔導(dǎo)、在線討論交互。探索課內(nèi)教學(xué)方式，以課程為單元編制教學(xué)

32、活動(dòng)安排表。加強(qiáng)開放、交互式的教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合課外實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力。制定形成性考核管理辦法，采取確實(shí)有效的措施，狠抓形成性考核管理。學(xué)校要求把學(xué)生平時(shí)作業(yè)、參加實(shí)踐學(xué)習(xí)、參加面授輔導(dǎo)和在線學(xué)習(xí)情況等結(jié)合起來(lái)，綜合評(píng)定學(xué)生的形成性考核成績(jī)。制定終結(jié)性考試管理文件，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，做好課程報(bào)考、考場(chǎng)編排、考試的組織、質(zhì)量分析等工作。(五) 學(xué)習(xí)點(diǎn)的管理我校依托下屬工作站設(shè)立了思明、同安、杏林、司法局、湖里五個(gè)開放教育學(xué)習(xí)點(diǎn)，建立覆蓋全市的教學(xué)支持服務(wù)系統(tǒng)，滿足學(xué)生就近接受教學(xué)輔導(dǎo)的需要。我校采用校本部直接設(shè)立學(xué)習(xí)點(diǎn)的管理模式，即“省級(jí)校學(xué)習(xí)點(diǎn)”的管理運(yùn)作模式，可以簡(jiǎn)單概括為“集中導(dǎo)學(xué)、集中管

33、理、基層支持、自主學(xué)習(xí)”，集中管理又體現(xiàn)為“六統(tǒng)一”，即：統(tǒng)一招生管理、統(tǒng)一學(xué)籍管理、統(tǒng)一教學(xué)管理、統(tǒng)一考試管理、統(tǒng)一提供資源和統(tǒng)一技術(shù)支持，具體內(nèi)容如下：1統(tǒng)一招生管理。(1) 校部統(tǒng)一確定招生計(jì)劃，制定招生簡(jiǎn)章；統(tǒng)一安排入學(xué)水平測(cè)試；統(tǒng)一入學(xué)資格審核，統(tǒng)一建立新生檔案。學(xué)習(xí)點(diǎn)根據(jù)自身的硬件與管理服務(wù)等條件，確定接收管理的招生專業(yè)和人數(shù)（填報(bào)廈門電大學(xué)習(xí)點(diǎn)招生專業(yè)申報(bào)表），上報(bào)學(xué)校審批和匯總，校部在此基礎(chǔ)上分析研究，確定廈門電大招生計(jì)劃，上報(bào)中央電大審批。(2) 在具體的招生報(bào)名過程中，學(xué)習(xí)點(diǎn)在學(xué)校的統(tǒng)一安排和指導(dǎo)下，協(xié)助宣傳，組織生源，接受學(xué)生報(bào)名，配合學(xué)校完成學(xué)期招生工作。2統(tǒng)一學(xué)籍管理

34、。學(xué)校嚴(yán)格按照中央電大的要求，統(tǒng)一學(xué)籍管理。學(xué)習(xí)點(diǎn)對(duì)自己所管理的學(xué)生不進(jìn)行學(xué)籍管理，只進(jìn)行學(xué)生學(xué)籍轉(zhuǎn)辦服務(wù)。(1) 新生建檔。學(xué)習(xí)點(diǎn)通過JWGL管理系統(tǒng)軟件協(xié)助錄入新生基本情況，按時(shí)將數(shù)據(jù)上報(bào)校部，校部統(tǒng)一進(jìn)行新生資格審核、新生數(shù)據(jù)上報(bào)，統(tǒng)一建立新生學(xué)籍檔案。(2) 課程注冊(cè)。校部統(tǒng)一分發(fā)各專業(yè)學(xué)期開課計(jì)劃，學(xué)習(xí)點(diǎn)根據(jù)開課計(jì)劃組織學(xué)員選課，并將學(xué)員所選的課程數(shù)據(jù)匯總并錄入，通過JWGL系統(tǒng)上報(bào)校部審核，校部統(tǒng)一向中央電大進(jìn)行課程注冊(cè)。(3) 學(xué)籍異動(dòng)。校部統(tǒng)一學(xué)籍異動(dòng)的規(guī)定，統(tǒng)一審批，統(tǒng)一報(bào)送中央電大。學(xué)習(xí)點(diǎn)負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)辦學(xué)員申請(qǐng)。(4) 免修免考。校部統(tǒng)一免修免考的申請(qǐng)要求，統(tǒng)一向中央電大報(bào)批。學(xué)

35、習(xí)點(diǎn)負(fù)責(zé)匯總和轉(zhuǎn)辦服務(wù)。(5) 畢業(yè)審核。校部依照中央電大畢業(yè)審核的要求，統(tǒng)一畢業(yè)申請(qǐng)要求、畢業(yè)審核、畢業(yè)生數(shù)據(jù)上報(bào)審核；統(tǒng)一辦理畢業(yè)證書及畢業(yè)生檔案驗(yàn)印和分發(fā)。學(xué)習(xí)點(diǎn)按要求協(xié)助校部完成學(xué)生畢業(yè)申請(qǐng)工作。3統(tǒng)一教學(xué)管理。為了保證學(xué)習(xí)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量，校部對(duì)學(xué)習(xí)點(diǎn)的教學(xué)和教學(xué)管理工作采取“高度集中，統(tǒng)一管理”的辦法。(1) 教師。校部統(tǒng)一負(fù)責(zé)師資隊(duì)伍建設(shè)、培訓(xùn)、管理和考核，統(tǒng)一配備專業(yè)和課程責(zé)任教師以及下點(diǎn)巡教的教師，統(tǒng)一制定對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)的要求和辦法；學(xué)習(xí)點(diǎn)則負(fù)責(zé)協(xié)助教師開展教學(xué)工作，為教師提供教學(xué)支持服務(wù)，負(fù)責(zé)安排導(dǎo)學(xué)教師，開展學(xué)生助學(xué)工作。(2) 教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。校部統(tǒng)一制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)

36、教學(xué)實(shí)施細(xì)則、課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則、選修課教學(xué)大綱等教學(xué)文件；學(xué)習(xí)點(diǎn)則負(fù)責(zé)了解、明確有關(guān)文件內(nèi)容和要求，并協(xié)助校部加以實(shí)施。(3) 教學(xué)過程。校部統(tǒng)一組織網(wǎng)上直播課堂/雙向視頻、集中面授、下點(diǎn)巡教、網(wǎng)上討論、教學(xué)實(shí)踐、小組學(xué)習(xí)、咨詢答疑等多種形式的教學(xué)輔導(dǎo)活動(dòng)；學(xué)習(xí)點(diǎn)配合教師組織學(xué)生參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真做好教學(xué)支持服務(wù)工作。(4) 教學(xué)信息。校部統(tǒng)一建設(shè)課程網(wǎng)上資源，公布課程輔導(dǎo)教師的聯(lián)系電話、E-mail地址，開通課程輔導(dǎo)教師的“專題討論區(qū)”，建立教與學(xué)信息傳輸和交流的快通道；學(xué)習(xí)點(diǎn)配合做好有關(guān)的教學(xué)服務(wù)工作，組織學(xué)生參加網(wǎng)上BBS討論和學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，督促學(xué)生加強(qiáng)與輔導(dǎo)教師的溝通和聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)

37、生上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并關(guān)注有關(guān)教學(xué)活動(dòng)安排等信息。(5) 教學(xué)檔案。學(xué)習(xí)點(diǎn)按照要求做好各類教學(xué)檔案制備工作。4統(tǒng)一考試管理。學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)點(diǎn)學(xué)生的形成性考核、期末考試等，也采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求和統(tǒng)一管理的辦法。(1) 形成性考核。我校先后制定了關(guān)于形成性考核的幾項(xiàng)規(guī)定、廈門電大課程形成性考核實(shí)施細(xì)則（試行）等文件，對(duì)形成性考核的基本形式、考核方法、組織實(shí)施等方面都做了明確的統(tǒng)一規(guī)定。學(xué)習(xí)點(diǎn)課程形成性考核的管理完全按照我校制定的文件執(zhí)行。平時(shí)作業(yè)的批改、講評(píng)等工作均由校部統(tǒng)一負(fù)責(zé)，并建立形成性考核的學(xué)期抽查和情況通報(bào)等制度。學(xué)習(xí)點(diǎn)的主要工作是協(xié)助教師收發(fā)作業(yè)，協(xié)助校部進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，以及作業(yè)檔案管理等

38、。(2) 期末考試。我校根據(jù)學(xué)習(xí)點(diǎn)的分布、方便學(xué)生考試及有效管理的原則，經(jīng)中央電大批準(zhǔn)，設(shè)置了校直屬、同安、杏林、思明四個(gè)考點(diǎn)，湖里學(xué)習(xí)點(diǎn)、司法局學(xué)習(xí)點(diǎn)的考生都集中到校直屬考點(diǎn)考試。下屬的同安、杏林、思明考點(diǎn)為省管考點(diǎn)，由校部派人任主考，對(duì)考點(diǎn)實(shí)行統(tǒng)一管理。各考點(diǎn)統(tǒng)一執(zhí)行中央電大制定的各項(xiàng)考試管理規(guī)定。統(tǒng)一進(jìn)行考場(chǎng)編排，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一成績(jī)管理等。未設(shè)考點(diǎn)的學(xué)習(xí)點(diǎn)的主要工作是協(xié)助組織學(xué)生參加考試等。5統(tǒng)一提供資源。(1) 統(tǒng)一向中央電大征訂多種媒體教材。校部根據(jù)學(xué)習(xí)點(diǎn)的實(shí)際需要，統(tǒng)一向中央電大征訂文字、音像、CAI課件等多種媒體教材，提供給學(xué)習(xí)點(diǎn)。(2) 統(tǒng)一提供網(wǎng)上教學(xué)

39、資源。校部通過“電大在線”（省級(jí)校版）、“多媒體點(diǎn)播系統(tǒng)”、“VBI信息”等窗口向?qū)W習(xí)點(diǎn)提供各類網(wǎng)上教學(xué)資源，包括中央電大制作、提供的網(wǎng)上教學(xué)資源，主要提供校部制作的網(wǎng)上文本資源、直播課堂/IP課件等。(3) 統(tǒng)一接收中央電大通過衛(wèi)星傳輸?shù)碾娨暯虒W(xué)節(jié)目、VBI信息等，進(jìn)行數(shù)字化處理后，掛到學(xué)校網(wǎng)站或刻成光盤提供給學(xué)習(xí)點(diǎn)。(4) 學(xué)習(xí)點(diǎn)全部統(tǒng)一直接使用我校的“電大在線”平臺(tái)（省級(jí)校版）和我校網(wǎng)站的其他教學(xué)資源，其主要職責(zé)是根據(jù)學(xué)生需要協(xié)助征訂、分發(fā)各種媒體教材，協(xié)助引導(dǎo)學(xué)生使用各種教學(xué)資源等。6統(tǒng)一技術(shù)支持。(1) 對(duì)學(xué)習(xí)點(diǎn)雙向視頻系統(tǒng)、直播課堂等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)施的建設(shè)和使用統(tǒng)一提供技術(shù)指導(dǎo)，保

40、證現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)施的正常使用和運(yùn)轉(zhuǎn)。(2) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)點(diǎn)對(duì)教務(wù)管理系統(tǒng)、“電大在線”平臺(tái)、OA辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的使用。學(xué)習(xí)點(diǎn)沒有安裝“電大在線”系統(tǒng)和OA辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，而是統(tǒng)一使用我校的“電大在線”平臺(tái)和辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，由我校統(tǒng)一提供相應(yīng)的技術(shù)支持服務(wù)，保證了各類信息資源傳遞的時(shí)效性。(3) 統(tǒng)一指導(dǎo)、支持學(xué)習(xí)點(diǎn)對(duì)會(huì)計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等各種教學(xué)軟件、考試系統(tǒng)軟件以及網(wǎng)考系統(tǒng)的安裝和使用。(六) 質(zhì)量監(jiān)控管理。全面質(zhì)量管理的基本要求“三全一多”，“三全”是指全過程、全方位、和全員性，即質(zhì)量管理的執(zhí)行要貫穿自始至終的全過程，涉及到整個(gè)系統(tǒng)的各個(gè)方面，需要組織中每一層次的每一個(gè)員工的共同參與；“

41、一多”是指綜合利用多種先進(jìn)的管理方法和技術(shù)手段進(jìn)行質(zhì)量管理。試點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量、所培養(yǎng)出來(lái)的人才質(zhì)量始終是試點(diǎn)改革成功與否的關(guān)鍵。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是教學(xué)管理體系的重要組成部分，目的是確保教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。參與試點(diǎn)工作以來(lái)，我校始終把教學(xué)質(zhì)量擺在極其重要的位置。學(xué)校堅(jiān)持執(zhí)行中央電大“五統(tǒng)一”教學(xué)要求；通過制定工作制度、工作規(guī)范、工作操作程序流程等，確保教學(xué)管理效果；接受中央電大的年報(bào)年檢、教學(xué)檢查、巡考蹲考和評(píng)估。學(xué)校制定教學(xué)監(jiān)控辦法，包括作業(yè)抽查、問卷調(diào)查、教學(xué)值班、教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)、質(zhì)量分析等。以教學(xué)檢查為核心，形成教學(xué)過程檢查、評(píng)估和反饋機(jī)制，對(duì)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)及教學(xué)條件進(jìn)行認(rèn)真檢查和評(píng)估

42、。教學(xué)過程管理包括對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)方面的檢查。特別加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤、監(jiān)控、指導(dǎo)；通過形成性考核及其它形式的考核來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的質(zhì)量監(jiān)控。通過建立和運(yùn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，學(xué)校教師和管理人員的質(zhì)量意識(shí)明顯增強(qiáng)，教學(xué)、管理、服務(wù)工作更加規(guī)范，五、“113”教學(xué)管理模式運(yùn)行的效果試點(diǎn)以來(lái)，我校以現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育理念為先導(dǎo)，遵循遠(yuǎn)程教育教學(xué)規(guī)律，采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)習(xí)點(diǎn)系統(tǒng)建設(shè)為重點(diǎn)，以探索和構(gòu)建在遠(yuǎn)程開放教育條件下人才培養(yǎng)模式以及相應(yīng)的教學(xué)模式、教學(xué)管理模式和運(yùn)行機(jī)制為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，初步構(gòu)建了適合廈門電大開放教育特點(diǎn)的“113”教學(xué)

43、管理模式，并在具體的運(yùn)行中取得了一定的效果?！?13”教學(xué)管理模式從制度上加強(qiáng)對(duì)試點(diǎn)教學(xué)工作的規(guī)范化管理。結(jié)合中期評(píng)估后的整改要求，對(duì)原有的教學(xué)文件、規(guī)章制度進(jìn)行了修訂和補(bǔ)充，制定了一整套較為完整、科學(xué)的管理制度，并在實(shí)際工作中加大執(zhí)行的力度。學(xué)校共制定各類教學(xué)文件、制度及管理措施、辦法等近百個(gè)，并對(duì)其中較為重要的文件進(jìn)行匯編，包括：廈門電大管理制度匯編、廈門電大教學(xué)教務(wù)管理文件匯編、廈門電大開放教育學(xué)習(xí)點(diǎn)管理文件匯編、廈門電大專業(yè)實(shí)施細(xì)則匯編、廈門電大課程實(shí)施細(xì)則匯編、廈門電大教學(xué)大綱匯編、廈門電大考試大綱匯編、廈門電大集中實(shí)踐性教學(xué)實(shí)施細(xì)則匯編等。一套制度的建設(shè)和運(yùn)行對(duì)我校進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管

44、理工作，培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?13”教學(xué)管理模式參考了系統(tǒng)管理理論，根據(jù)中央電大對(duì)設(shè)立學(xué)習(xí)點(diǎn)的要求，探索實(shí)行“省級(jí)校學(xué)習(xí)點(diǎn)”的兩級(jí)管理運(yùn)行機(jī)制，采用“六統(tǒng)一”管理方式，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)點(diǎn)的建設(shè)、管理和監(jiān)控，保證學(xué)校試點(diǎn)教學(xué)的整體質(zhì)量。我校結(jié)合地方特點(diǎn)探索和總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)點(diǎn)建設(shè)和管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式改革、構(gòu)建以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)等，具有一定的實(shí)踐意義。我校“省級(jí)校學(xué)習(xí)點(diǎn)”的兩級(jí)管理運(yùn)行機(jī)制，采用“六統(tǒng)一”管理方式，地方辦學(xué)特色明顯，是我校教學(xué)管理模式改革實(shí)踐的重要基礎(chǔ)?！?13”教學(xué)管理模式緊扣我?！耙粯?biāo)五環(huán)”主導(dǎo)教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的管理。中

45、期評(píng)估以來(lái)，我校重視教學(xué)管理工作，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)施建設(shè)和多種媒體教學(xué)資源建設(shè)與利用不斷完善，教學(xué)質(zhì)量保證體系和教學(xué)支持服務(wù)體系的建設(shè)思路更加清晰。幾年來(lái)，我校結(jié)合中央電大的年報(bào)年檢、網(wǎng)上教學(xué)工作檢查等要求，加強(qiáng)了對(duì)集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用、教學(xué)過程工作規(guī)范、形成性考核等過程的監(jiān)控管理，并適時(shí)組織專項(xiàng)檢查，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)整改。由于加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)各主要環(huán)節(jié)的管理，我校多種教學(xué)媒體資源的建設(shè)與應(yīng)用效果更加明顯，網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)更加活躍，集中輔導(dǎo)、實(shí)踐性教學(xué)工作、學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)等各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量均能落到實(shí)處?？傊?，“113”教學(xué)管理模式的探索與實(shí)踐，有效地推動(dòng)了我校試點(diǎn)工作

46、向前發(fā)展，為廈門電大進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，把廈門電大建設(shè)成為廈門遠(yuǎn)程開放教育的中心，努力培養(yǎng)適應(yīng)廈門經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型的高等專門人才，為廈門市建設(shè)教育之城、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身學(xué)習(xí)體系做出一定貢獻(xiàn)。我校在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過幾年努力，雖然初步探索并總結(jié)了“113”教學(xué)管理模式，并在具體運(yùn)行中取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，但是研究的深度和廣度還不夠，特別是在理論總結(jié)與提升方面還有明顯不足。因此，“113”教學(xué)管理模式在運(yùn)行中也存在一些缺陷，包括：在學(xué)習(xí)點(diǎn)建設(shè)與管理方面，對(duì)怎樣更好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)點(diǎn)的積極性，在具體教學(xué)和教學(xué)管理過程中發(fā)揮更大作用等問題，還有待于深入研究；在制度建設(shè)方

47、面，怎樣做才能使各項(xiàng)教學(xué)文件、管理制度、管理辦法形成一個(gè)更加科學(xué)的有機(jī)整體，并能落實(shí)到位等問題，有待于進(jìn)一步探討與完善；在規(guī)范教學(xué)過程管理中，應(yīng)采取哪些措施和辦法加強(qiáng)對(duì)教學(xué)原始資料的積累與教學(xué)檔案的規(guī)范管理等，也是今后不可忽視的一個(gè)問題。我們課題組認(rèn)為，對(duì)“113”教學(xué)管理模式的探索與總結(jié)，研究的深度和廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有待于加大研究力度，并通過實(shí)踐檢驗(yàn)，不斷加以改進(jìn)和完善。參考文獻(xiàn)1中央廣播電視大學(xué)教學(xué)管理模式專項(xiàng)研究組：現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)管理模式研究，中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2005-03-022伯頓·R·克拉克（王承緒等譯）：高等教育系統(tǒng)學(xué)術(shù)組織的跨國(guó)研究杭州大學(xué)出版社，19

48、943Lewins R.G&Smith P.H.：Total quality in higher education，St.Lucie Press. (1994)圖示一：系統(tǒng)管理模型圖投 入 人事 中央電大 財(cái)政 各級(jí)政府 理論與知識(shí) 其他群體轉(zhuǎn) 換 過 程 結(jié)構(gòu) 決策 課程 文化 溝通 教學(xué)改進(jìn) 動(dòng)機(jī) 改革 職業(yè)發(fā)展 領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn) 出 學(xué)生成就 教師績(jī)效 學(xué)生發(fā)展 員工管理層關(guān)系 員工發(fā)展 學(xué)校社區(qū)關(guān)系 學(xué)生對(duì)學(xué)校的態(tài)度 員工的工作滿意度 學(xué)生輟學(xué)率外 部 環(huán) 境反饋圖示二：廈門電大“113”教學(xué)管理模式圖教學(xué)過程管理組織、實(shí)施專業(yè)開設(shè)課程建設(shè)隊(duì)伍建設(shè)教學(xué)行為教務(wù)管理教學(xué)管理制度招生計(jì)劃學(xué)

49、籍管理考試管理學(xué)分管理年檢年報(bào)學(xué)習(xí)行為支持服務(wù)資源、技術(shù)管理JWGL系統(tǒng)網(wǎng)上教學(xué)OA辦公系統(tǒng)資源建設(shè)資源應(yīng)用教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)點(diǎn)運(yùn)行管理教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控教學(xué)檢查教學(xué)督導(dǎo)年檢年報(bào)問卷調(diào)查質(zhì)量分析教學(xué)設(shè)施教學(xué)資源圖示三：廈門電大教學(xué)支持服務(wù)系統(tǒng)框圖教學(xué)支持服務(wù)學(xué)生教師導(dǎo)學(xué)助學(xué)資源信息條件設(shè)施學(xué)習(xí)點(diǎn)業(yè)務(wù)培訓(xùn)備課條件分配傾斜技術(shù)支持滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師開展遠(yuǎn)程教學(xué)輔導(dǎo)的需要，不斷提高支持服務(wù)的有效性、方便性圖示四：廈門電大開放教育學(xué)習(xí)點(diǎn)“六統(tǒng)一”管理方式圖質(zhì)量監(jiān)控協(xié)助招生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)施場(chǎng)所教學(xué)輔助學(xué)習(xí)支持廈門電大直屬教學(xué)點(diǎn)廈門電大各學(xué)習(xí)點(diǎn)統(tǒng)一招生統(tǒng)一技術(shù)支持統(tǒng)一師資教學(xué)管理統(tǒng)一學(xué)籍管理統(tǒng)一提供資源統(tǒng)一考核管理信

50、息反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)堅(jiān)持“六統(tǒng)一”努力搞好開放教育試點(diǎn)工作廈門電大開放教育同安學(xué)習(xí)點(diǎn)廈門廣播電視大學(xué)同安學(xué)習(xí)點(diǎn)于2000年秋季參加“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究工作。參加試點(diǎn)項(xiàng)目研究以來(lái)，在校部的統(tǒng)一招生安排和管理下，共招收了金融學(xué)本科、計(jì)算機(jī)應(yīng)用?？?、漢語(yǔ)言文學(xué)本科、法學(xué)本科、會(huì)計(jì)學(xué)本科、會(huì)計(jì)學(xué)?？?、金融學(xué)專科、現(xiàn)代文員專科等七個(gè)專業(yè)814人。中期評(píng)估以來(lái)，同安學(xué)習(xí)點(diǎn)在校部統(tǒng)一管理下，進(jìn)一步明確了試點(diǎn)改革的思路，根據(jù)教育部、中央電大“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”有關(guān)文件精神，繼續(xù)以觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以教學(xué)模式改革為核心，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，以學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系為前

51、提，以面向新工業(yè)區(qū)建設(shè)培養(yǎng)人才和建設(shè)者為特色，不斷加快“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究步伐。嚴(yán)格實(shí)行校部的統(tǒng)一招生管理、統(tǒng)一教學(xué)管理、統(tǒng)一學(xué)籍管理、統(tǒng)一考核管理、統(tǒng)一資源建設(shè)和統(tǒng)一技術(shù)支持的“六統(tǒng)一”運(yùn)作模式，進(jìn)一步建立健全了各種規(guī)章制度，明確了學(xué)習(xí)點(diǎn)的職責(zé)，努力改善辦學(xué)條件，面向同安新工業(yè)區(qū)逐步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，形成以學(xué)生個(gè)體化自主學(xué)習(xí)為主的能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育的開放教育辦學(xué)模式。到05年底，已有243名學(xué)員獲得了本、?？飘厴I(yè)證書，為同安區(qū)特別是同安新工業(yè)區(qū)的建設(shè)和發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。根據(jù)教育部“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目總結(jié)性評(píng)估的有關(guān)要求，按照“以評(píng)促改，以評(píng)促建，以評(píng)促

52、管理，以評(píng)促發(fā)展”的評(píng)估指導(dǎo)思想，在03年教育部專家組對(duì)我學(xué)習(xí)點(diǎn)中期性評(píng)估的基礎(chǔ)上，同安學(xué)習(xí)點(diǎn)認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，努力尋找差距和不足，把迎接總結(jié)性評(píng)估工作納入重要議事日程，不斷整改，嚴(yán)格執(zhí)行校部對(duì)學(xué)習(xí)點(diǎn)的“六統(tǒng)一”管理模式，完善教學(xué)支持服務(wù)體系的建設(shè)，做好開放教育的各項(xiàng)工作。一、協(xié)助校本部做好統(tǒng)一招生工作廈門市高校多，人口少，地域小，面積僅為1565平方公里，其中廈門島面積為132.5平方公里，常住人口200多萬(wàn)，學(xué)習(xí)點(diǎn)離校部最近的不到1公里，最遠(yuǎn)的36公里。因此，開放教育招生規(guī)模較小，便于集中統(tǒng)一管理。同安學(xué)習(xí)點(diǎn)離校部相對(duì)較遠(yuǎn)，我們積極認(rèn)真地協(xié)助校部做好統(tǒng)一招生工作，嚴(yán)格實(shí)行校部統(tǒng)一確定的招

53、生計(jì)劃和招生簡(jiǎn)章；招生宣傳工作由主要由校部負(fù)責(zé)，統(tǒng)一發(fā)放招生簡(jiǎn)章，統(tǒng)一登報(bào)、統(tǒng)一制作廣告，費(fèi)用全部由校部支付。在校部的指導(dǎo)下，同安學(xué)習(xí)點(diǎn)協(xié)助校部做好一定的招生宣傳工作，面向同安新工業(yè)區(qū)統(tǒng)一接受、組織新生報(bào)名，統(tǒng)一組織學(xué)員參加校部組織的入學(xué)水平測(cè)試；協(xié)助校部做好入學(xué)資格審核和新生檔案的建立。同安學(xué)習(xí)點(diǎn)每學(xué)期都參加校部召開的招生工作會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)中央電大和校部的招生文件，認(rèn)真分析生源情況，結(jié)合自身的各項(xiàng)辦學(xué)條件、師資條件等提出學(xué)習(xí)點(diǎn)招生初步意見，并根據(jù)自身的管理與服務(wù)等條件，確定接收管理的招生專業(yè)和人數(shù)（填報(bào)廈門電大學(xué)習(xí)點(diǎn)招生專業(yè)申報(bào)表），上報(bào)校本部審批和匯總，學(xué)校在此基礎(chǔ)上分析研究，確定校部招生

54、計(jì)劃，上報(bào)中央電大審批。在具體的招生報(bào)名過程中，同安學(xué)習(xí)點(diǎn)在校部的統(tǒng)一安排和管理下，按要求履行相關(guān)職責(zé)，配合校部完成學(xué)期招生工作。二、協(xié)助校部做好學(xué)籍管理同安學(xué)習(xí)點(diǎn)嚴(yán)格按照中央電大和校部的要求，統(tǒng)一學(xué)籍管理。學(xué)習(xí)點(diǎn)對(duì)自己所管理的學(xué)生不進(jìn)行學(xué)籍管理，只進(jìn)行學(xué)生學(xué)籍轉(zhuǎn)辦服務(wù)。主要包括：1新生建檔。校部將中央電大審核的招生花名冊(cè)分發(fā)給學(xué)習(xí)點(diǎn)；學(xué)習(xí)點(diǎn)按照招生花名冊(cè)，應(yīng)用JWGL管理軟件系統(tǒng)協(xié)助錄入學(xué)生基本情況，按時(shí)將數(shù)據(jù)傳給校部，校部統(tǒng)一進(jìn)行新生資格審核、新生數(shù)據(jù)上報(bào)，統(tǒng)一建立新生學(xué)籍檔案。2課程注冊(cè)。校部統(tǒng)一分發(fā)各專業(yè)學(xué)期開課計(jì)劃，學(xué)習(xí)點(diǎn)根據(jù)開課計(jì)劃組織學(xué)員選課，并將學(xué)員所選的課程數(shù)據(jù)匯總并錄入，通

55、過JWGL系統(tǒng)傳送給校部審核，校部統(tǒng)一向中央電大進(jìn)行課程注冊(cè)。3學(xué)籍異動(dòng)。校部統(tǒng)一學(xué)籍異動(dòng)的規(guī)定，統(tǒng)一審批，統(tǒng)一報(bào)送中央電大。學(xué)習(xí)點(diǎn)負(fù)責(zé)協(xié)助學(xué)員辦理。4免修免考。校部統(tǒng)一免修免考的申請(qǐng)要求，統(tǒng)一向中央電大報(bào)批。學(xué)習(xí)點(diǎn)負(fù)責(zé)匯總和轉(zhuǎn)辦服務(wù)。5畢業(yè)審核。校部依照中央電大畢業(yè)審核的要求，統(tǒng)一畢業(yè)申請(qǐng)要求、畢業(yè)審核、畢業(yè)生數(shù)據(jù)上報(bào)審核；統(tǒng)一辦理畢業(yè)證書及畢業(yè)生檔案驗(yàn)印和分發(fā)。學(xué)習(xí)點(diǎn)按要求協(xié)助校部完成學(xué)生畢業(yè)申請(qǐng)工作。三、協(xié)助校部做好教學(xué)管理工作校部擁有符合試點(diǎn)需要師資力量?，F(xiàn)有專職教師70人，兼職教師60人；教學(xué)管理人員36人，技術(shù)人員23人，科研人員34人。學(xué)校與同安學(xué)習(xí)點(diǎn)的遠(yuǎn)程教育設(shè)施及網(wǎng)絡(luò)建設(shè)比較

56、完善。校部建有百兆校園網(wǎng)，同安學(xué)習(xí)點(diǎn)建成了雙向視頻系統(tǒng)、直播（錄播）課堂，并通過廈門教育網(wǎng)千兆光纖與校部互聯(lián)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境暢通。學(xué)校與學(xué)習(xí)點(diǎn)多媒體教室、多媒體聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)機(jī)房等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施齊全，完全具備對(duì)學(xué)習(xí)點(diǎn)同時(shí)開展實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程交互教學(xué)的條件。因此，為了保證學(xué)習(xí)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量，校部對(duì)學(xué)習(xí)點(diǎn)的教學(xué)和教學(xué)管理工作采取“高度集中，統(tǒng)一管理”的辦法。主要包括：1教師。校部統(tǒng)一負(fù)責(zé)師資隊(duì)伍建設(shè)、培訓(xùn)、管理和考核，統(tǒng)一配備專業(yè)和課程責(zé)任教師以及下學(xué)習(xí)點(diǎn)巡教的教師，統(tǒng)一制定對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)的要求和辦法；同安學(xué)習(xí)點(diǎn)則負(fù)責(zé)協(xié)助教師開展教學(xué)工作，為教師提供教學(xué)支持服務(wù)，負(fù)責(zé)安排高素質(zhì)的老師擔(dān)任導(dǎo)學(xué)教師，積極開展學(xué)生助學(xué)工作。2教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。校部統(tǒng)一制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則、課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則、選修課教學(xué)大綱等指導(dǎo)性教學(xué)文件；同安學(xué)習(xí)點(diǎn)則負(fù)責(zé)了解、明確有關(guān)文件內(nèi)容和要求，并協(xié)助校部加以實(shí)施。3教學(xué)過程。校部統(tǒng)一組織網(wǎng)上直播課堂/雙向視頻、集中面授、下同安學(xué)習(xí)點(diǎn)巡教、網(wǎng)上討論、教學(xué)實(shí)踐、小組學(xué)習(xí)、咨詢答疑等多種形式的教學(xué)輔導(dǎo)活動(dòng)；學(xué)習(xí)點(diǎn)配合教師組