山東省某知名學(xué)校高二語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題

1、青山學(xué)校高二上學(xué)期月考試題 語(yǔ)文試題 2018.10本試卷滿分150分。考試用時(shí)150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。所謂公正，是指社會(huì)的一種基本價(jià)值觀念與準(zhǔn)則。公正與一定的社會(huì)基本制度相聯(lián)， 并以此為基準(zhǔn)，規(guī)定著社會(huì)成員具體的基本權(quán)利和義務(wù)，規(guī)定著資源與利益在社會(huì)群體之間、在社會(huì)成員之間的適當(dāng)安排和合理分配。公正對(duì)于整個(gè)社會(huì)，對(duì)于每一個(gè)社會(huì)成員都具有重要的價(jià)值意義。 公正有助于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代意義上的社會(huì)發(fā)展的基本宗旨，即人人共享、普遍受益。人人共享、普遍受益的含義是，社會(huì)發(fā)展的成果對(duì)于絕大多數(shù)社會(huì)成員來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)具有共享的性質(zhì)。公正是

2、實(shí)現(xiàn)人人共享、普遍受益這一基本宗旨的必不可少的條件。只有通過(guò)公正，每個(gè)人的尊嚴(yán)和基本權(quán)利才能得到保障；只有通過(guò)公正，社會(huì)才能獲得必要的發(fā)展，把社會(huì)財(cái)富這塊“蛋糕”做大；也只有通過(guò)公正，才能有效避免社會(huì)的兩極分化，即避免“蛋糕”越來(lái)越集中在少數(shù)社會(huì)成員手中；只有通過(guò)公正，社會(huì)成員的生活水準(zhǔn)與生活質(zhì)量才能得以普遍的提升，從而直接促成人人共享的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 公正有助于激發(fā)社會(huì)的活力。任何一個(gè)社會(huì)都是由無(wú)數(shù)個(gè)社會(huì)成員組成的一個(gè)有機(jī)整體。就個(gè)體來(lái)說(shuō)，每個(gè)社會(huì)成員均具有一定的潛在動(dòng)能；就整體而言，社會(huì)也具有許多對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)不曾具有的潛在動(dòng)能。公正的功能在于，通過(guò)對(duì)每個(gè)社會(huì)成員所擁有的平等、自由權(quán)利的保證，

3、通過(guò)機(jī)會(huì)平等以及按貢獻(xiàn)進(jìn)行分配等原則的實(shí)施，以激勵(lì)每個(gè)社會(huì)成員；通過(guò)社會(huì)調(diào)劑等原則的實(shí)施，以促成有效的社會(huì)合作。而這些，最終會(huì)將作為個(gè)體的社會(huì)成員和作為整體的社會(huì)的潛在動(dòng)能有效地釋放出來(lái)，從而激發(fā)社會(huì)的活力，推動(dòng)社會(huì)的不斷發(fā)展。公正有助于實(shí)現(xiàn)社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，有賴于某種確定的社會(huì)秩序，即有賴于社會(huì)的基本制度和系統(tǒng)的社會(huì)規(guī)范，而社會(huì)的基本制度和規(guī)范是由社會(huì)所認(rèn)同的公正理念直接規(guī)定的。亞里士多德說(shuō)：“既然違法的人不公正，而守法的人公正，當(dāng)然一切合法的事情在某種意義上都是公正的。因?yàn)楹戏ㄊ怯闪⒎ㄕ咭?guī)定，所以我們應(yīng)該說(shuō)每一項(xiàng)規(guī)定都是公正的。公正就是給予和維護(hù)幸福，或者是政治共同體福利的組

4、成部分?！睆倪@個(gè)意義上講，公正大致等同于“守法”“合法”?？梢?jiàn)，公正對(duì)于社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)有著非常重要的影響。（摘編自王懷超社會(huì)發(fā)展理論研究）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）a公正以一定的社會(huì)基本制度為基準(zhǔn)，能對(duì)資源和利益合理分配作出恰當(dāng)?shù)囊?guī)定。b通過(guò)公正，社會(huì)才能避免財(cái)富的兩極分化，從而直接促成實(shí)現(xiàn)人人共享的目標(biāo)。c公正能夠激勵(lì)社會(huì)成員，促成社會(huì)合作，最終釋放社會(huì)個(gè)體和整體的潛在動(dòng)能。d社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)所依賴的確定的社會(huì)秩序，與社會(huì)所認(rèn)同的公正理念有直接關(guān)聯(lián)。 2下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）a文章闡述了公正的涵義后，從三個(gè)方面逐層遞進(jìn)，論證了公正重要的價(jià)值意

5、義。b第二段闡釋了社會(huì)發(fā)展的基本宗旨，多方面論述了公正對(duì)實(shí)現(xiàn)這一宗旨的必要性。c第三段論證公正有助于激發(fā)社會(huì)活力，是從個(gè)體成員和社會(huì)整體兩個(gè)層面論述的。d文章引用了亞里士多德的有關(guān)論述，旨在論證公正有助于實(shí)現(xiàn)社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）a公正具有重要的價(jià)值意義，實(shí)現(xiàn)公正就能讓社會(huì)成員共享社會(huì)發(fā)展的成果。b如果社會(huì)財(cái)富越來(lái)越集中到少數(shù)社會(huì)成員手中，那么這個(gè)社會(huì)一定缺失公正。c社會(huì)個(gè)體和整體都具有一定的潛在動(dòng)能，二者往往能互相促進(jìn)、互相影響。d社會(huì)成員學(xué)法、守法，增強(qiáng)法治觀念，這有助于形成社會(huì)所認(rèn)同的公正理念。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文

6、字，完成46題。村 醫(yī)薛培政“這小子，出息了哈，小時(shí)候，我還救過(guò)你一命哩?！彪ｑ笾甑南壬鷮?duì)我說(shuō)這話時(shí)，正拄著拐杖走在通往村衛(wèi)生室的路上。滿頭銀發(fā)的先生，一副仙風(fēng)道骨的樣子；每回看見(jiàn)我，總是微微一笑，順口喊出名字后，仍忘不了提及救我之事，流露出些許成就感。聽(tīng)他說(shuō)的次數(shù)多了，我便去找爺爺求證。“呃，真有的事兒，你一歲半出麻疹，那燒發(fā)得邪乎，眼看沒(méi)救了”上了歲數(shù)的爺爺，對(duì)好些事兒記不清了，但對(duì)這事心里卻明鏡兒似的。上過(guò)省醫(yī)科大學(xué)的先生，早年在縣醫(yī)院當(dāng)大夫。20世紀(jì)50年代末，縣里派人支援老區(qū)，先生被抽調(diào)其中。來(lái)前談話說(shuō)下到鄉(xiāng)級(jí)醫(yī)院，先生見(jiàn)到鄉(xiāng)衛(wèi)生院劉院長(zhǎng)后，就急著要求分配工作。劉院長(zhǎng)說(shuō)：“不急，等

7、吃罷晚飯?jiān)僬劰ぷ?。”晚飯就安排在衛(wèi)生院機(jī)關(guān)食堂，劉院長(zhǎng)破例讓炊事員燉了一只老母雞，喝的是當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的純糧酒。酒至微醺，劉院長(zhǎng)嘆口氣說(shuō)：“近千口人的茹岡村，自從老村醫(yī)去世后，半年多了沒(méi)醫(yī)生，群眾缺醫(yī)少藥的情形讓人心焦啊！”那時(shí)血?dú)夥絼偟南壬?tīng)得真切，那股沖勁兒借著酒勁兒就上來(lái)了，一口唾沫一個(gè)釘?shù)卣?qǐng)求道：“那我就去茹岡村吧！”茹岡村人聽(tīng)說(shuō)縣里派來(lái)了醫(yī)生，猶如久旱的莊稼遇到了甘霖，紛紛涌向村頭迎接。等把人接到后，大伙兒面面相覷：“咦咋會(huì)派來(lái)個(gè)白面書生，咱這雞不下蛋的窮地方，會(huì)留住這細(xì)皮嫩肉的小先生？”老支書頷首道：“嗯俺看這孩子行，可不能怠慢了?！闭f(shuō)罷，他連夜帶人把支部辦公用房騰出來(lái)，做了村衛(wèi)生室。打那

8、后，先生就成了全科醫(yī)生。頭疼腦熱的、腹痛拉肚子的隨時(shí)會(huì)來(lái)尋醫(yī)求診，先生就沒(méi)了固定的工作時(shí)間。這邊正吃飯，那邊病人呻吟著上門了，先生把飯碗一放，就著手診治起來(lái)；半夜睡得正香，外面的門被擂得山響，來(lái)人急火火地喊叫：“先生俺娘病得厲害嘞！”先生一骨碌爬起來(lái)，背起暗紅色藥箱就走，等到把病人安頓好，回到住處已是雞叫時(shí)分了。到了冬春感冒多發(fā)季節(jié)，先生的案桌前被圍得里三層外三層，面對(duì)孩子哭、婆娘叫，攪成一鍋粥的亂象，先生依然不疾不徐接診治療。那一次，老慶家的娃兒連日高燒不退，先生彎腰為其檢查時(shí)，冷不防被哭鬧不止的孩子吐了一身，鬧得老慶兩口子好不尷尬，先生卻像沒(méi)事人似的找塊布擦了擦后，便又坐堂開(kāi)藥方了。日子久

9、了，村里婆娘們就議論：“這先生性子咋恁好咧，從來(lái)就沒(méi)見(jiàn)他動(dòng)過(guò)脾氣?！毕壬缸狼皯覓斓哪欠赢嬌嫌幸粋€(gè)碩大的“德”字，看上去有些年頭了。先生說(shuō)做醫(yī)生須有悲天憫人、普濟(jì)眾生之心。一個(gè)暴雪封門的深夜，做生意虧得血本無(wú)歸的二柱子，喝農(nóng)藥尋了短見(jiàn)。家人發(fā)現(xiàn)送醫(yī)時(shí)，他已奄奄一息，值班醫(yī)生不接收，就勸轉(zhuǎn)送鄉(xiāng)衛(wèi)生院。望著沒(méi)膝的茫茫大雪，家人哭爹喊娘跪地求救。聞?dòng)嵹s來(lái)的先生，腳未站穩(wěn)，就氣喘吁吁地命道：“快將人抬進(jìn)屋，救命要緊！”值班醫(yī)生拽拽先生的袖子，滿是憂慮地勸道：“老師，要三思啊，若是人救不過(guò)來(lái)，被賴上可就麻煩了！”一向和藹的先生發(fā)怒了：“人命關(guān)天，顧不了那么多，有事我擔(dān)著！”等二柱子脫險(xiǎn)，先生累得虛脫在

10、地。常聽(tīng)人說(shuō)，先生這輩子就吃了心眼實(shí)的虧。假若當(dāng)初不下來(lái)，在縣醫(yī)院早就成專家了，或許當(dāng)上了局長(zhǎng)、院長(zhǎng)。先生卻不以為然地說(shuō)：“大夫就是治病教人，專家不專家，就那么回事。再說(shuō)也不是每個(gè)專家都能當(dāng)局長(zhǎng)、院長(zhǎng)，就是當(dāng)了局長(zhǎng)、院長(zhǎng)，也不見(jiàn)得老來(lái)會(huì)有俺這身板。俺雖老了，卻行動(dòng)自如，還能坐診看病，咋能不滿足哩？”說(shuō)這話時(shí)，老人一臉平和。（選自小小說(shuō)選刊）4下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）a先生遇見(jiàn)“我”時(shí)總會(huì)提到救過(guò)小時(shí)候的“我”一命，顯示了他對(duì)自己成就的得意，也讓讀者對(duì)其醫(yī)術(shù)有了初步了解。b先生年輕時(shí)被抽調(diào)支援老區(qū)，后來(lái)在劉院長(zhǎng)一番話語(yǔ)的刺激之下，他一時(shí)沖動(dòng)選擇了到茹岡村當(dāng)村

11、醫(yī)。c先生剛到茹岡村時(shí)，村民對(duì)他能否長(zhǎng)期留在鄉(xiāng)村心有懷疑，他硬是憑著自己的工作打消了人們的疑慮。d小說(shuō)以樸素生動(dòng)的筆墨，通過(guò)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作等描寫手法，塑造了一個(gè)令人敬仰的鄉(xiāng)村醫(yī)生形象。5小說(shuō)中的村醫(yī)具有高尚的醫(yī)德，具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）6文中多次借他人之口來(lái)寫先生，這樣寫有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成79題。材料一：幼兒園是根據(jù)國(guó)家的教育目標(biāo)與任務(wù)，在教育行政部門的指導(dǎo)與監(jiān)督下，結(jié)合社會(huì)需求，以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展為目的，注重保教相結(jié)合的教育機(jī)構(gòu)。幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。幼兒園教育具有

12、開(kāi)放性、整體性、系統(tǒng)性、計(jì)劃性等特點(diǎn)，在幼兒發(fā)展過(guò)程中起到了積極的促進(jìn)作用。近年來(lái)，我國(guó)幼兒園數(shù)量和在園人數(shù)均有增加，學(xué)前教育快速發(fā)展，但其資源短缺問(wèn)題并未得到完全改善，無(wú)法滿足社會(huì)公眾的需求。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出，到2020年將普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。將學(xué)前教育納入義務(wù)教育從長(zhǎng)期看是一個(gè)大概率事件，能夠進(jìn)一步解決制約學(xué)前教育健康發(fā)展的一系列問(wèn)題。（摘編自學(xué)前教育研究）材料二：目前，我國(guó)幼兒園在管理上仍存在一些問(wèn)題。幼兒園的安全管理水平不到位，相關(guān)人員安全意識(shí)不足，使得孩子溺水、中毒等意外事故時(shí)有發(fā)生。幼兒園

13、管理制度繁多，但目標(biāo)管理不明確，忽視了幼兒園管理制度的重要性。同時(shí)，在幼兒園管理人員和教育人員的職責(zé)劃分上，也存在職責(zé)劃分不明，權(quán)利分配、委托授權(quán)不合理等現(xiàn)象。目前幼兒園教育團(tuán)隊(duì)對(duì)幼兒園教育事業(yè)缺乏全面正確的認(rèn)識(shí)，管理者和教育者素質(zhì)偏低。幼兒教師學(xué)歷資質(zhì)和管理水平不足，有的沒(méi)有經(jīng)過(guò)幼兒專業(yè)教育培訓(xùn)，對(duì)幼兒新知識(shí)的接受能力較差，對(duì)新的教育理念、方法等也接受較慢，因此，在教育教學(xué)過(guò)程中缺乏教學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在幼兒教育管理與指導(dǎo)方面往往顯得力不從心，這樣的幼兒園教育團(tuán)隊(duì)，顯然已不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。（摘編自我國(guó)幼兒園管理現(xiàn)狀及對(duì)策）材料三：在美國(guó)，“學(xué)前教育”針對(duì)的是小學(xué)以前兒童，根據(jù)教育主管機(jī)構(gòu)

14、的要求，教師必須擁有專業(yè)文憑和教師執(zhí)照。在一些班級(jí)，還會(huì)配備助理教師，主要任務(wù)是幫助有特殊要求的孩子，例如孩子有殘疾、自閉癥狀或是孩子的母語(yǔ)為非英語(yǔ)等。通常，注冊(cè)入園或上學(xué)的孩子家長(zhǎng)都會(huì)得到具體提示，提供孩子詳細(xì)信息，包括孩子健康狀況、注射免疫疫苗情況、接送人員名單、允許園方或校方帶孩子外出活動(dòng)的許可證明等，以確保每個(gè)孩子人身安全。在法國(guó)，政府制定了大量的學(xué)前教育政策法規(guī)，以一套成熟的規(guī)章制度與行政手段，規(guī)范起中央到地方，從發(fā)展規(guī)劃、師資培訓(xùn)、教育內(nèi)容甚至教學(xué)方法等全方位的幼兒教育體系。在歐洲國(guó)家紛紛提高教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的背景下，法國(guó)為了提高中小學(xué)教師質(zhì)量及其社會(huì)地位，從2010年新學(xué)期伊始，實(shí)施

15、中小學(xué)教師培訓(xùn)與錄用碩士化標(biāo)準(zhǔn)。法國(guó)向來(lái)注重幼兒教師的培訓(xùn)，建立了完善的進(jìn)修制度，每個(gè)教師每年都有權(quán)享受“進(jìn)修假”2周，教師職業(yè)生涯總計(jì)有兩年的帶薪學(xué)習(xí)進(jìn)修假期。 在中國(guó)，幼兒園經(jīng)常組織豐富多彩的“親子活動(dòng)”，并得到眾多家庭的積極響應(yīng)。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家園合作成功與否，往往取決于家長(zhǎng)的參與態(tài)度。家長(zhǎng)的理解、支持、主動(dòng)參與和相互信任，是保證家園共育順利開(kāi)展的前提條件，這樣更加有利于幼兒的發(fā)展。（摘編自中國(guó)教育報(bào)）7下列對(duì)我國(guó)幼兒園教育及其狀況的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）a幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，在幼兒發(fā)展過(guò)程中起著重要作用，國(guó)家應(yīng)高度重視其發(fā)展。b近年來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)

16、展較快，幼兒園數(shù)量和在園人數(shù)均有增加，但幼兒園教育現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀。c為進(jìn)一步解決制約學(xué)前教育健康發(fā)展的一系列問(wèn)題，我國(guó)已制定將學(xué)前教育納入義務(wù)教育的長(zhǎng)期規(guī)劃。d目前，我國(guó)幼兒園在安全管理、制度規(guī)則、教育團(tuán)隊(duì)等方面仍存在諸多問(wèn)題，不能滿足社會(huì)需要。8下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）a我國(guó)幼兒園教育資源短缺問(wèn)題并未得到改善，無(wú)法滿足社會(huì)公眾的需求，國(guó)家正在采取積極措施。b目標(biāo)管理不明確，以及管理人員和教育人員職責(zé)不明等是當(dāng)前幼兒園管理方面存在的突出問(wèn)題。c美國(guó)和法國(guó)的教育主管機(jī)構(gòu)或政府為了保證學(xué)前教育質(zhì)量，都嚴(yán)格制定和實(shí)施了幼兒教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。d我國(guó)幼兒園積極開(kāi)展豐富多彩的“親

17、子活動(dòng)”，使家長(zhǎng)參與到幼兒教育中，促進(jìn)了家園共育。9針對(duì)目前幼兒教育存在的諸多問(wèn)題，不同主體應(yīng)采取哪些措施促進(jìn)我國(guó)幼兒園教育的發(fā)展？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。王彪之，字叔武。初除佐著作郎，累遷尚書左丞、侍中、廷尉。時(shí)永嘉太守謝毅，赦后殺郡人周矯，矯從兄球詣州訴冤。揚(yáng)州刺史殷浩遣從事疏收毅，付廷尉。彪之以球?yàn)楠z主，身無(wú)王爵，非廷尉所料，不肯受。穆帝發(fā)詔令受之。彪之又上疏執(zhí)據(jù)，時(shí)人比之張釋之。時(shí)當(dāng)南郊，簡(jiǎn)文帝為撫軍，執(zhí)政，訪彪之應(yīng)有赦不。答曰：“中興以來(lái)郊祀往往有赦愚意嘗謂非宜何者黎庶不達(dá)其意將謂

18、效祀必赦至此時(shí)兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣 ”遂從之。太尉桓溫欲北伐，屢詔不許。溫輒下武昌，人情震懼?；騽褚蠛齐[身告退，彪之言于簡(jiǎn)文曰：“此非保社稷為殿下計(jì)，皆自為計(jì)耳。若殷浩去職，人情崩駭，天子獨(dú)坐。既爾，當(dāng)有任其責(zé)者，非殿下而誰(shuí)！”又謂浩曰：“彼抗表問(wèn)罪，卿為其首。事任如此，猜釁已構(gòu)，欲作匹夫，豈有全地邪？且當(dāng)靜以待之。令相王與手書，示以款誠(chéng)。若不順命，乃當(dāng)以正義相裁?！焙圃唬骸皼Q大事正自難，頃日來(lái)欲使人悶，聞卿此謀，意始得了。”溫亦奉帝旨，果不進(jìn)。永和末，多疾疫。舊制，朝臣家有時(shí)疾，染疫三人以上者，身雖無(wú)病，百日不得入宮。至是，百官多列家疾，不入。彪之又言：“疾疫之年，家無(wú)不染。若以之不復(fù)入宮

19、，則直侍頓闕，王者宮省空矣。”朝廷從之。轉(zhuǎn)領(lǐng)軍將軍，遷尚書仆射，以疾病，不拜。徙太常，領(lǐng)崇德衛(wèi)尉。時(shí)或謂簡(jiǎn)文曰：“武陵第中大修器杖，將謀非常也?！焙?jiǎn)文以問(wèn)彪之。彪之曰：“武陵王志意盡于馳騁田獵耳。愿深靜之，以懷異同者。”太元二年卒。（節(jié)選自晉書·王彪之傳）10下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）a中興以來(lái)/郊祀往往有赦/愚意嘗謂/非宜何者/黎庶不達(dá)其意/將謂效祀必赦/至此時(shí)/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/b中興以來(lái)/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜/何者/黎庶不達(dá)其意/將謂效祀必赦/至此時(shí)/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/c中興以來(lái)/郊祀往往有赦/愚意嘗謂/非宜何者/黎庶不達(dá)其意/將謂效祀

20、必赦至/此時(shí)/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/d中興以來(lái)/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜/何者/黎庶不達(dá)其意/將謂效祀必赦至/此時(shí)/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分 ）a社稷，社指谷神，稷指土神。古時(shí)君主為了祈求國(guó)事太平、五谷豐登祭祀社稷，后來(lái)用社稷代表國(guó)家。b表，用于大臣向皇帝陳說(shuō)請(qǐng)求和愿望，如出師表陳情表等。文中“抗表”指上奏章。c永和，東晉穆帝年號(hào)，年號(hào)是中國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)，漢武帝首創(chuàng)年號(hào)，第一個(gè)年號(hào)為建元。d太常，原名奉常，秦朝時(shí)始置，為九卿之一，掌宗廟禮儀之事。后設(shè)太常寺，長(zhǎng)官為太常寺卿。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的

21、一項(xiàng)是（3分）a王彪之剛直公正，向朝廷屢次進(jìn)諫。即使朝廷發(fā)出詔令命他受理職責(zé)以外的案件，他也仍然據(jù)理力爭(zhēng)；他還建議郊祀不再大赦，以免助長(zhǎng)兇惡愚蠢之人的僥幸心理。b王彪之建言以理，成功化解危局。對(duì)桓溫東下武昌一事，他勸簡(jiǎn)文不要讓殷浩引退，令天子孤立；又勸殷浩靜觀其變，不能自亂陣腳。c王彪之因?qū)嵵埔?，靈活應(yīng)對(duì)時(shí)疫。為避免瘟疫流行造成值班侍衛(wèi)缺乏、皇宮官署空虛的局面，在他的建議下，朝廷改變了朝臣家中三人以上有病不得入朝的舊制。d王彪之善于知人，打消皇帝疑慮。擔(dān)任崇德衛(wèi)尉時(shí)，針對(duì)武陵王府大肆修造兵器、將圖謀不軌的議論，他認(rèn)為武陵王沒(méi)有謀反意圖，勸諫簡(jiǎn)文帝不要懷疑，靜觀其變。13把文中畫橫線的句子翻譯成

22、現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）太尉桓溫欲北伐，屢詔不許。溫輒下武昌，人情震懼。（5分）（2）令相王與手書，示以款誠(chéng)。若不順命，乃當(dāng)以正義相裁。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1415題。 望薊門 祖 詠燕臺(tái)一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營(yíng)。萬(wàn)里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌。沙場(chǎng)烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓。14下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）a詩(shī)人初到邊塞重地，聞笳鼓之聲，見(jiàn)山川形勝，內(nèi)心被深深震撼。b漢將營(yíng)中，吹笳擊鼓，喧聲重疊，表現(xiàn)出戰(zhàn)士斗志昂揚(yáng)、嚴(yán)陣以待。c積雪萬(wàn)里，烽火連月，旌旗獵獵，真實(shí)再現(xiàn)了塞上苦寒悲涼的景象。d詩(shī)以

23、“望”統(tǒng)領(lǐng)全篇，寫望中所見(jiàn)，抒望中所感，盛唐格調(diào)濃郁。15尾聯(lián)是如何表達(dá)詩(shī)人“望薊門”之感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）16補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）恰同學(xué)少年， ；書生意氣， 。（2）長(zhǎng)太息以掩涕兮， 。（3）君當(dāng)作磐石， 。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成1719題。（9分）“早春江上雨初晴，楊柳絲絲夾岸鶯。畫舫煙波雙槳急，小橋風(fēng)浪一帆輕?！比斯ぶ悄軝C(jī)器人“九歌” ，創(chuàng)作了這首清新別致、朗朗上口的小詩(shī)。“九歌”創(chuàng)作之所以能信手拈來(lái)，是因?yàn)椤笆熳x唐詩(shī)三百首”，它儲(chǔ)存了從初唐到晚清的30萬(wàn)首詩(shī)篇，然后通過(guò)深度學(xué)習(xí)模型，（ ），按照

24、主題需要解碼輸出一首完整的詩(shī)。如今，人工智能技術(shù) ，各式各樣的智能機(jī)器人早已各顯神通?！皬埿∶鳌笔菄?guó)內(nèi)第一款綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。里約奧運(yùn)會(huì)期間，“張小明”記者16天撰寫450多篇體育新聞，并以與直播同步的速度發(fā)布，最終 ，一戰(zhàn)成名。“強(qiáng)大的人工智能崛起，要么是人類歷史上最好的事，要么是最糟的。我們應(yīng)該竭盡所能，確保它的未來(lái)發(fā)展對(duì)我們和環(huán)境有利。”斯蒂芬·霍金生前如是警醒。當(dāng)詩(shī)歌創(chuàng)作這一人類精神文化最后的堡壘被逐漸攻破，你我手中的飯碗豈不是岌岌可危？不過(guò)也有專家認(rèn)為這是 。17依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）a牛刀小試 一日

25、千里 眾望所歸 庸人自擾b牛刀小試 日新月異 不負(fù)眾望 杞人憂天c初露鋒芒 日新月異 眾望所歸 杞人憂天d初露鋒芒 一日千里 不負(fù)眾望 庸人自擾18下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）a古詩(shī)中的“潛規(guī)則”被掌握，摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律b摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律，古詩(shī)中的“潛規(guī)則”被掌握c摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律，自己學(xué)習(xí)古詩(shī)中的“潛規(guī)則”d自己學(xué)習(xí)古詩(shī)中的“潛規(guī)則”，摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律19文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）a“張小明”是國(guó)內(nèi)第一款綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。b“張小明”是第一款國(guó)內(nèi)綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與

26、機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。c.“張小明”是國(guó)內(nèi)第一款利用綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。d“張小明”是第一款國(guó)內(nèi)綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。20下面是邀請(qǐng)函中的一段文字，有五處表達(dá)不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。（5分）我是光明市銀河科技公司的總經(jīng)理，最近貴公司遇到一些技術(shù)難題，我想重金邀請(qǐng)您撥冗前來(lái)，略盡綿薄之力。期待您惠顧指導(dǎo)，幫我渡過(guò)難關(guān)，定當(dāng)敬謝不敏！21閱讀下面的漫畫薄養(yǎng)厚祭，簡(jiǎn)要描述畫面內(nèi)容（50字左右），并針對(duì)此現(xiàn)象寫一則公益廣告詞(不超過(guò)25個(gè)字)。(6分) 薄養(yǎng)厚祭四、寫作（60分）22閱讀下面的材料，根據(jù)

27、要求寫作。（60分）2018年世界杯賽場(chǎng)上，冰島門將哈爾多松縱身一躍，撲出梅西點(diǎn)球，把自己送上了各大媒體的頭版頭條。很快人們就發(fā)現(xiàn)，這位門將同時(shí)也是一位優(yōu)秀導(dǎo)演。其實(shí)，球員選擇第二職業(yè)在冰島有著悠久的歷史傳統(tǒng)。冰島文化中很重要的一點(diǎn)就是務(wù)實(shí)，嚴(yán)寒的氣候環(huán)境始終提醒著冰島人要對(duì)未來(lái)做好準(zhǔn)備。冰島的球員都很清楚職業(yè)足球生涯很短暫，因此他們很看重發(fā)展第二職業(yè)，時(shí)刻準(zhǔn)備著回歸正常生活。這樣當(dāng)他們離開(kāi)賽場(chǎng)后，都能迅速開(kāi)始新生活。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。高二語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1b 【解析】因果關(guān)系不當(dāng)，根據(jù)原文第二段，“

28、通過(guò)公正，社會(huì)才能避免財(cái)富的兩極分化”正確，但無(wú)法得出“直接促成實(shí)現(xiàn)人人共享的目標(biāo)”的結(jié)論。2a 【解析】“逐層遞進(jìn)”不當(dāng)，原文是從三個(gè)方面并列論證了公正重要的價(jià)值意義。3d 【解析】a項(xiàng)，充分條件不成立；b項(xiàng)，“一定缺失公正”說(shuō)法絕對(duì)；c項(xiàng)，“互相促進(jìn)、互相影響”無(wú)中生有。 4b 【解析】“一時(shí)沖動(dòng)”不當(dāng)。5敬業(yè)奉獻(xiàn)。他主動(dòng)到茹崗村行醫(yī)，總是隨叫隨到。和藹耐心。每回看見(jiàn)我，總是微微一笑；村里婆娘們?cè)u(píng)價(jià)他：“這先生性子咋恁好咧，從來(lái)就沒(méi)見(jiàn)他動(dòng)過(guò)脾氣。”勇于擔(dān)當(dāng)。幫喝農(nóng)藥尋短見(jiàn)的的二柱子脫離危險(xiǎn)；不慕（淡泊）名利。不在乎當(dāng)不當(dāng)專家、領(lǐng)導(dǎo)，知足常樂(lè)。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】6分。每個(gè)要點(diǎn)（概括特點(diǎn)、結(jié)合文本分

29、析）2分，答出三點(diǎn)即可；有其他作答意思正確亦可。6小說(shuō)借爺爺、村人之口來(lái)寫先生，豐富了小說(shuō)內(nèi)容（充實(shí)了故事情節(jié)）；借他人之口，從側(cè)面烘托出先生仁心醫(yī)者的形象，使人物形象更加豐滿（立體）；凸顯了小說(shuō)贊美鄉(xiāng)村醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德高尚的主旨?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】6分。每個(gè)要點(diǎn)2分，有其他作答意思正確即可。7c 【解析】“已制定將學(xué)前教育納入義務(wù)教育的長(zhǎng)期規(guī)劃”不當(dāng)，原文是“將學(xué)前教育納入義務(wù)教育從長(zhǎng)期看是一個(gè)大概率事件”。8a 【解析】“我國(guó)幼兒園的資源短缺問(wèn)題并未得到改善”不當(dāng)，原文是“其資源短缺問(wèn)題并未得到完全改善”。9政府方面：完善政策法規(guī)，規(guī)范幼兒教育體系，增加資金投入，改善資源短缺問(wèn)題；幼兒園方面：

30、完善管理制度，提高安全管理水平及教師素質(zhì)，明確人事職責(zé)；家庭方面，積極參與，促進(jìn)相互信任和家園合作，實(shí)現(xiàn)家園共育?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】6分。每個(gè)要點(diǎn)2分。意思對(duì)即可。10b 【解析】原文標(biāo)點(diǎn)：中興以來(lái)，郊祀往往有赦。愚意嘗謂非宜，何者？黎庶不達(dá)其意，將謂效祀必赦，至此時(shí)，兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣。11a 【解析】社指土神，稷指谷神。12d 【解析】“不要懷疑，靜觀其變”不當(dāng)，原文“愿深靜之，以懷異同者”這一句是希望簡(jiǎn)文能安靜，用懷柔的政策對(duì)待異己。13（1）太尉桓溫打算北伐，可是朝廷多次下詔不允許?；笢鼐皖I(lǐng)兵東下武昌，人們感到震驚害怕。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】5分。屢：多次，屢次；許：允許，許可，贊同，答應(yīng)；輒：就

31、，立即；震懼：震驚害怕；各1分，句意1分。（2）讓相王給他（桓溫）親筆信，向他（桓溫）顯示誠(chéng)懇之心。如果他（桓溫）不聽(tīng)從命令，就用正義制裁他（桓溫）。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】5分。與：給予；手書：親筆信；示以：（示之以）向他顯示；順命：聽(tīng)（順）從命令；相裁：（裁相）制裁他；各1分。參考譯文王彪之，字叔武。最初任佐著作郎，多次升遷后任尚書左丞、侍中、廷尉。當(dāng)時(shí)永嘉太守謝毅，在皇帝大赦后殺死郡人周矯，周矯的堂兄周球到州郡中申訴冤情。揚(yáng)州刺史殷浩派從事上奏皇帝后拘捕謝毅，交付給廷尉審理。王彪之認(rèn)為周球是訟案的當(dāng)事人，他自己沒(méi)有爵位，不在廷尉職責(zé)范圍內(nèi)，不想受理此案。穆帝發(fā)出命令讓王彪之受理此案。王彪之又上疏據(jù)理

32、力爭(zhēng)，當(dāng)時(shí)人們把他比作西漢廷尉張釋之。當(dāng)時(shí)要在南郊祭天，簡(jiǎn)文帝當(dāng)時(shí)任撫軍，執(zhí)掌國(guó)政，向王彪之詢問(wèn)是否應(yīng)該大赦。王彪之回答說(shuō)：“自從中興以來(lái)，郊祀按慣例往往有大赦，我認(rèn)為不合時(shí)宜。為什么呢？老百姓不明白郊祀時(shí)大赦天下的意義，還會(huì)認(rèn)為每逢郊祀必有大赦，到這個(gè)時(shí)候，兇惡愚蠢之輩又要產(chǎn)生僥幸心理了?！本吐?tīng)從了王彪之的意見(jiàn)。太尉桓溫打算北伐，可是朝廷屢次下詔不答應(yīng)?；笢鼐皖I(lǐng)兵東下武昌，人們感到震驚害怕。有人勸殷浩抽身引退，王彪之對(duì)簡(jiǎn)文帝說(shuō)：“這不是保全國(guó)家，為殿下著想的策略，都是為自己考慮。如果殷浩離職，人心驚慌恐懼，皇帝無(wú)人輔佐。到那時(shí)要有擔(dān)當(dāng)這個(gè)責(zé)任的人，除了殿下還能有誰(shuí)？”又對(duì)殷浩說(shuō)：“他上奏章之

33、事如果問(wèn)罪，你是首當(dāng)其沖的人。事情已經(jīng)如此，猜疑已經(jīng)形成，想去當(dāng)老百姓哪里有萬(wàn)全之地？你還是暫且靜待為好，讓相王給他親筆信，向他顯示誠(chéng)懇之心。如果他不聽(tīng)從命令，就用正義制裁他?！币蠛普f(shuō)：“決斷大事本來(lái)就很難，這幾天來(lái)使人煩悶，聽(tīng)到你的主意，我的心情才平靜下來(lái)?！被笢匾沧鸱罨实鄣闹家?，終于沒(méi)有進(jìn)兵。永和末年，經(jīng)常流行瘟疫。按照舊例，朝臣家中，如果有三個(gè)以上的人染病，即使本人沒(méi)有病，一百天之內(nèi)也不準(zhǔn)入宮。到這時(shí)候，百官中很多人都聲稱家里有瘟疫，不入朝。王彪之又上言說(shuō)：“瘟疫流行的年份，沒(méi)有哪家不染病的。如果因此不再入宮，那么值班侍衛(wèi)都將缺乏，皇宮官署就要空了。”朝廷聽(tīng)從了他的意見(jiàn)。轉(zhuǎn)任領(lǐng)軍將軍，升

34、任尚書仆射，因疾病，沒(méi)有就職。調(diào)任太常，做崇德侍衛(wèi)。當(dāng)時(shí)有人對(duì)簡(jiǎn)文帝說(shuō)：“武陵王宅中大肆修造兵器，將圖謀不軌。”簡(jiǎn)文帝詢問(wèn)王彪之。王彪之說(shuō)：“武陵王的心思都在騎馬打獵上。希望陛下能安靜，用懷柔的政策對(duì)待異己?！碧耆ナ?。14c 【解析】“苦寒悲涼”不當(dāng)。積雪、烽火、旌旗交織成一片，不僅沒(méi)有塞上苦寒的悲涼景象，而且壯偉異常。15（2）運(yùn)用典故，（2分）借班超投筆從戎、終軍請(qǐng)纓殺敵，解析典故意思（2分）表達(dá)了詩(shī)人要效法古人，投筆從戎，為國(guó)立功的雄心壯志。指出運(yùn)用典故的作用（2分）（意對(duì)即可）16（1）三軍可奪帥也 匹夫不可奪志也（2）封狼居胥 贏得倉(cāng)皇北顧（3）艱難苦恨繁霜鬢 潦倒新停濁酒杯【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】6分。每空1分，錯(cuò)字、別字、漏字、添字均不得分。17b 【解析】牛刀小試：比喻有很大的本領(lǐng)，先在小事上施展一下。初露鋒芒：剛顯露出某種力量或才能。一日千里：形容進(jìn)展很快。日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步、發(fā)展很快。眾望所歸：眾人的信任、希望照向某人，多指某人得到大家的依賴，希望他擔(dān)任某項(xiàng)工作。不負(fù)眾望：不辜負(fù)大家的期望。庸人自擾：指本來(lái)沒(méi)有問(wèn)題而自己瞎著急或自找