熱議教師崗位競聘

1、熱議教師崗位競聘在今年我縣事業(yè)單位崗位競聘工作中，我們六塘小學校主要領導為了自已私利和個人目的，置市、縣崗位競聘工作相關政策規(guī)定于不顧，欺上瞞下，崗位競聘操作嚴重不合理：第一、不公開。首先，學校未認真組織學習文件，學校在崗位競聘過程中，除了學習張貼過石教委（ 2012）56 號文件外，對市、縣其它關于崗位競聘工作的政策文件一概不宣傳、不學習。其次，崗位競聘過程不公開不透明，我校的崗位競聘實施方案于 6 月 19 日出臺后未向全體教職工公示就于 6 月 24 日直接送縣教委審查通過。直至 6 月 26 日，學校才在開會時發(fā)給教師一份崗位競聘方案。這是我們作為教師第一次見到學校的崗位競聘實施方案。

2、會上，部分教師對學校崗位競聘實施方案提出質(zhì)疑時，學校領導的解釋是上級主管部門審查同意通過的?？墒?，學校發(fā)給我們教師的崗位競聘實施方案中有 6 個地方提到上級有關文件的文號，就有 4 個地方的文號出現(xiàn)錯誤，可是，學校的考評小組和監(jiān)督小組卻沒有1 人發(fā)現(xiàn)且向教師解釋過并糾正。這說明了什么？且學校后面的競聘工作竟然是圍繞這樣個漏洞百出的方案進行，我們教師可是一片疑惑和不解。同時，7月 4日，學校就已放暑假。學校在崗位競聘過程中，未組織全體職工召開崗位競聘大會，對我校參加崗位競聘人員的資格條件和業(yè)績材料進行公示和公布競聘人員資格審查情況，就直接由考評小組于 7 月 15 日考核出崗位競聘結果開始公示。

3、難道這就是公開嗎？第二，不公平、不公正。一是每學期的教學效果都有教學檢測成績，學校在考核工作效果時卻按每學年度一期的成績予以計算；二是教兩個學科的教師，在工作量上作了適當加分基礎上卻只按一科計算教學成績；三是在獎懲考核時，只對先進個人類獎勵予以加分，而對教師獲得的國家級、?。ㄊ校┘墐?yōu)秀論文以及教師指導學生開展活動獲得的先進榮譽不予加分；四是在考核工作量時，按工作職務給予加分，但在平時工作中，擔任了教學以外職務的教師，已經(jīng)減免了一定的課時充抵工作量，且發(fā)放了額外津補貼，此時再加分公平嗎？國家進行人事制度改革，實行競聘上崗，旨在完善競爭激勵機制、合理配置人才資源、充分調(diào)動事業(yè)單位工作人員的積極性和創(chuàng)造性，然而，對于這樣的崗位競聘，是調(diào)