學(xué)校建設(shè)自評(píng)報(bào)告 (25)

1、學(xué)校建設(shè)自評(píng)報(bào)告 為深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，優(yōu)化學(xué)校管理，提升辦學(xué)品位，近年來，我校積極探索，轉(zhuǎn)變教育理念，深化課堂教學(xué)改革，逐步形成了一條適合我校的特色發(fā)展之路：以課改求生存、以課改求質(zhì)量，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，尋求農(nóng)村學(xué)校生存之路?，F(xiàn)對(duì)照xx縣區(qū)特色學(xué)校評(píng)估實(shí)施細(xì)則，對(duì)我校的特色學(xué)校創(chuàng)建工作，自評(píng)如下： 一、辦學(xué)思想 思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。我校在龐建平校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，積極探索農(nóng)村教育新模式，大膽嘗試走新路子，大力進(jìn)行課堂教學(xué)改革。經(jīng)過幾年的摸索，在讓學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展辦學(xué)理念的指引下，結(jié)合我校實(shí)際選定以課改求生存、以課改求質(zhì)量，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，尋求農(nóng)村學(xué)校生存之路作為我校的

2、辦學(xué)特色，牢固樹立特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展的辦學(xué)思想，堅(jiān)持走課改之路，辦特色教學(xué)。 龐建平校長(zhǎng)為將特色之路成功走下去，組織教導(dǎo)處制定了拂曉初中學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式實(shí)施方案，將課改確定為學(xué)校的特色項(xiàng)目，明確了目標(biāo)、措施和步驟。在實(shí)施方案的引領(lǐng)下，教師轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育觀念，紛紛利用各種渠道鉆研學(xué)習(xí)，學(xué)校課改氛圍濃厚，逐步打造出一支具有較高專研能力和反思能力的教師隊(duì)伍，形成了具有自我特色的快樂課堂四步教學(xué)法。 二、特色規(guī)劃 我校地處xx縣區(qū)東北角一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，外出務(wù)工人員多，留守兒童多，隨著教育觀念的滯后，學(xué)生厭學(xué)情緒重，流生現(xiàn)象比較嚴(yán)重。為了讓學(xué)生愿意學(xué)，有人管，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子我校結(jié)

3、合校情，積極探索素質(zhì)教育新模式，經(jīng)過深思熟慮，最后將課堂教學(xué)改革作為突破學(xué)校困難的關(guān)鍵。 新課程理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的參與者、實(shí)踐者，更是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)校特色建設(shè)將這一理念引入到學(xué)校的管理中，讓學(xué)校事事有人做、人人有事做，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生全員參與到學(xué)校的課堂教學(xué)改革中，把課改作為學(xué)校的頭等大事，切切實(shí)實(shí)做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。在特色創(chuàng)建的過程中，不斷反思總結(jié)，推進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。 為了落實(shí)課堂教學(xué)改革，課改領(lǐng)導(dǎo)小組制定了拂曉初中學(xué)習(xí)杜郎口模式實(shí)施方案，將課改工作列入學(xué)校工作計(jì)劃。根據(jù)實(shí)施方案的要求，我校將特色建設(shè)分為三個(gè)階段： 實(shí)驗(yàn)階段。在這一階段中，我們一是認(rèn)真做好老師們思想轉(zhuǎn)變工作，讓全體教師

4、認(rèn)識(shí)到進(jìn)行改革的必要性和緊迫性，讓全體教師能積極投入到課改實(shí)踐當(dāng)中去。二是通過各種方式讓教師們掌握相關(guān)的理論，理解掌握杜郎口教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)，掌握杜郎口各科各種課型的基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中實(shí)踐，使教師們能逐步適應(yīng)這種全新的教學(xué)模式。三是讓學(xué)生初步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)一步增強(qiáng)。四是認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)推廣的成功做法，不斷積累實(shí)驗(yàn)推廣的經(jīng)驗(yàn)。 全面實(shí)施階段。在這一階段里，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善制度，各學(xué)科教學(xué)基本上形成適合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式，全體教師對(duì)各種課型的模式與具體要求的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入，并能熟練地在教學(xué)中加以運(yùn)用。 總結(jié)深化階段

5、。經(jīng)歷了這一階段的總結(jié)深化，老師和學(xué)生都能適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生的自學(xué)能力合作意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，家長(zhǎng)的滿意率高。形成具有自我特色的教學(xué)理念和教學(xué)方法。 三、實(shí)施過程 1、組織領(lǐng)導(dǎo) 為切實(shí)推動(dòng)課改工作的進(jìn)行，加大監(jiān)督及過程性管理和評(píng)估的力度，為此學(xué)校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員職責(zé)分工明確，責(zé)任到人。學(xué)校制訂課改檢查制度，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行考評(píng)，納入班級(jí)和教師考評(píng)。 2、運(yùn)作過程 根據(jù)學(xué)校工作的安排和課改工作的目標(biāo)和規(guī)劃，將課堂教學(xué)改革列入日程。 2009年，除畢業(yè)班之外，全部采用杜郎口教學(xué)模式，學(xué)校利用一切可以利用的方式對(duì)這種模式進(jìn)行宣傳，利用

6、教研組活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)比賽，每個(gè)教研組推薦課改比較好的在全校上教改觀摩課。并邀請(qǐng)xx縣區(qū)教研室專家對(duì)我校進(jìn)行實(shí)地考察、觀摩、調(diào)研、指導(dǎo)。經(jīng)過一年的努力，課改初顯成效； 2009年9月，各年級(jí)全部采用杜郎口課堂教學(xué)模式； 2011年，經(jīng)過近三年的模仿、探索、總結(jié)，形成了具有我校特色的快樂課堂四步教學(xué)法。 快樂課堂lsquo;四步教學(xué)法rsquo;不僅提高了課堂教學(xué)效率，同時(shí)也輻射到學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)域，滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生的主動(dòng)參與管理學(xué)校。學(xué)校以學(xué)生會(huì)為中心，下轄學(xué)習(xí)部、治保部、文藝部、生活部、體育部、衛(wèi)生部等部門，涵蓋了學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。在課堂教學(xué)改革的影響下，在事事有人做，人人有

7、事做的思想指導(dǎo)下，選拔學(xué)生干部和成員，讓學(xué)生主動(dòng)參與，管理班級(jí)和學(xué)校事務(wù)，整個(gè)過程中，教師不干涉，只起到監(jiān)督的作用。這一做法得到了師生的一致認(rèn)可和支持。 快樂課堂四步教學(xué)法的實(shí)施，讓死氣沉沉的課堂重新找到了活力，得到了師生的一致?lián)碜o(hù)，學(xué)生紛紛說是快樂課堂讓我上課再也不睡覺了、快樂課堂讓我敢于在課堂上大聲發(fā)言了，快樂課堂讓我知道了團(tuán)隊(duì)合作的重要性等。 3、進(jìn)行課改探索，推進(jìn)課堂教學(xué)改革 為了將課改之路走成功，學(xué)校將課改作為學(xué)校教育教學(xué)科研的重要內(nèi)容，每學(xué)期至少組織三次課改研討會(huì)，教師撰寫兩篇課改經(jīng)驗(yàn)反思或總結(jié)，并在2011年申報(bào)了市級(jí)課題新課程背景下課堂教學(xué)有效性研究，課題論文多人次獲得市級(jí)二三

8、等獎(jiǎng)。教師撰寫的課改論文，在市、縣論文評(píng)選中，先后多人獲得一二三等獎(jiǎng)。 4、學(xué)校文化彰顯特色 良好的校園文化在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，承載著課堂教學(xué)無法替代的價(jià)值功能。蘇霍姆林斯基曾是：要使學(xué)校的墻壁也說話。學(xué)校圍繞課改，積極創(chuàng)建學(xué)校校園文化，美化校園墻壁、布置班級(jí)文化、開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的文體活動(dòng)，處處體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體理念，逐步形成了獨(dú)特鮮明的校園文化。 四、建設(shè)成效 通過近三年的不斷探索和努力，課堂教學(xué)改革已初具規(guī)模，形成了快樂課堂四步教學(xué)法，在學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，學(xué)校、教師、學(xué)生都得到了發(fā)展。 1、學(xué)校發(fā)展： 團(tuán)結(jié)勤奮、求實(shí)創(chuàng)新的校風(fēng)，讓我校教師在課改上不斷摸索，求實(shí)創(chuàng)新，先后獲得了市縣多項(xiàng)榮譽(yù)，學(xué)校工作得到了縣教育局的肯定和表彰，課改工作也先后吸引了滁州四中、天長(zhǎng)官橋?qū)W校xx縣區(qū)內(nèi)多所兄弟學(xué)校來我校參觀交流。 2、教師發(fā)展 隨課改工作的深入，形成了敬業(yè)愛生、樂教善導(dǎo)的教風(fēng)，師資力量增強(qiáng)。學(xué)校課改先鋒秦玲玲、李茂林老師在縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得第一名；秦玲玲被評(píng)為xx縣區(qū)首屆師德標(biāo)兵，高明伍老師被評(píng)為xx省優(yōu)秀教師，王德坤老師被評(píng)為市模范教師；多位教師教學(xué)作品在市縣中獲獎(jiǎng)。 3、學(xué)生發(fā)展 在四步教學(xué)法的課堂影響下，形成了誠(chéng)實(shí)友愛，博學(xué)多思的學(xué)風(fēng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到