教育實(shí)習(xí)總結(jié)及自我鑒定

1、教育實(shí)習(xí)總結(jié)及自我鑒定在實(shí)習(xí)期間，我除了進(jìn)行教學(xué)。為了讓學(xué)生有良好的 學(xué)習(xí)環(huán)境，我積極參加了學(xué)校機(jī)房的維護(hù)和管理。雖然實(shí) 習(xí)的時(shí)間很短，在老師的耐心指導(dǎo)和幫助下，我收獲了很 多，得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，學(xué)到了很多新的 知識(shí)和技能！教育實(shí)習(xí)總結(jié)及自我鑒定今年9至10月，我在貴陽(yáng)6 中進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，我實(shí)習(xí)的科目是信息技術(shù)。在這段時(shí)間 的實(shí)習(xí)過(guò)程中，在各方面我都取得了很大的進(jìn)步。以前只知道自己學(xué)，然而作為一個(gè)老師，不僅自己要 懂，同時(shí)在講課時(shí)邏輯必須很清晰，最重要的是要能讓學(xué) 生聽(tīng)得懂，還要能愿意接受！要能和學(xué)生拉近距離！不能遠(yuǎn) 離學(xué)生。學(xué)生不聽(tīng)一門課很重要的一個(gè)原因是：老師講課 不能吸引學(xué)

2、生!我在第一次試講的時(shí)候我就犯了這樣的錯(cuò)誤, 只顧自己在講臺(tái)上講，沒(méi)有交流的環(huán)節(jié)，同時(shí)感覺(jué)自己有 很多話想說(shuō)但是無(wú)法表達(dá)。結(jié)果試講很失敗！因此老師提出 了很多對(duì)自己有幫助的意見(jiàn)。在后來(lái)的教學(xué)中我注意了和 學(xué)生的交流!有的課還以課堂活動(dòng)的形式開(kāi)展，這樣就增加 了老師和學(xué)生之間的互動(dòng)!課堂氣氛和教學(xué)效果也有了很大 的提高！在實(shí)習(xí)過(guò)程中我深刻的感受到：上一堂課容易，但要 想上一堂精彩的課很難！需要下很大的工夫。在教學(xué)之前， 我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方 法和技巧！同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料。 并全部交給指導(dǎo)老師修改。并且我都對(duì)每次課的內(nèi)容進(jìn)行試講，在試講過(guò)程中，老

3、師提出了很多寶貴的意見(jiàn)：語(yǔ)速不要太快、放松，不要 緊張、聲音還應(yīng)響亮、注意上課的教態(tài)!還應(yīng)考慮到在教學(xué) 中的可能產(chǎn)生的各種情況。指導(dǎo)老師告訴我：如果在教學(xué) 中遇到學(xué)生提出的刁鉆的問(wèn)題，要冷靜的思考。要能緩和 課堂氣氛!在和指導(dǎo)老師的交流以及在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中， 我明白了教授知識(shí)不能局限于書本，一定要有很廣的知識(shí) 面，更重要的是把書上知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)!要讓學(xué)生 很容易的接受、清楚的明白！在實(shí)習(xí)期間，我除了進(jìn)行教學(xué)。為了讓學(xué)生有良好的 學(xué)習(xí)環(huán)境，我積極參加了學(xué)校機(jī)房的維護(hù)和管理。雖然實(shí) 習(xí)的時(shí)間很短，在老師的耐心指導(dǎo)和幫助下，我收獲了很 多，得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，學(xué)到了很多新的 知

4、識(shí)和技能！與以前相比，在很多時(shí)候，考慮問(wèn)題比較全面, 做事比較穩(wěn)重、有了很強(qiáng)的耐心。也知道了作為一個(gè)老師 如何處理師生關(guān)系以及教學(xué)的方法和技巧!并且對(duì)很多事情 有了很多新的、不同的看法、理解和認(rèn)識(shí)。教育實(shí)習(xí)總結(jié)及自我鑒定一、實(shí)習(xí)的目的與要求安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié) 合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤 其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生 培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì) 的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂 上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作， 并從理論的高度對(duì)教育

5、教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì) 性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與 實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中 存在的不足，以便為完善教學(xué)，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供 實(shí)踐依據(jù)。2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái) 說(shuō)，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單 靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己找出自身 狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ) 充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn) 備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。二、基本情況我們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月

6、十八日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到高一（172）班進(jìn)行實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作, 基本情況如下：1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次， 上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批改作業(yè)五次;監(jiān)考十場(chǎng)；自習(xí)輔導(dǎo)十二課 時(shí)。2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的 班會(huì)；組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次；找學(xué)生 單獨(dú)談心、了解情況十一人次。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩 如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì) 到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各 方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是 要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受

7、就是：當(dāng)好一 名老師真不容易??！試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教 師的課寫教案試教修改試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到 把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我 第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、 事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室 上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅 只懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好 “要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅 要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒(méi) 有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所 了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平

8、實(shí) 的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí) 候，有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化 碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的 溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出” 的結(jié)論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單，也就沒(méi)有深入地思 考。出乎我意料的是，無(wú)論我怎么講，同學(xué)們也無(wú)法理解 為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。 后來(lái)只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué) 生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一知 識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候, 我們以何種方

9、式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重 要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣 只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的 來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好 的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感 到很欣慰。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué) 到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。 比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等 等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照 搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。?二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們 或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)

10、勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以 利用。所以，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套 既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且 還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我 她讀初中時(shí)成績(jī)很好，幾乎每次考試都是班上的第一名， 數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出，用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué) 簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整 體成績(jī)直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的 地步。當(dāng)我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于中考的失 誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本 身就比初中的要難，使她的成績(jī)更加后退了，以至于現(xiàn)在 對(duì)讀書失去了信心，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲

11、樂(lè)算了。 而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了”。 我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、 學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法, 使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導(dǎo)她自覺(jué)得把 心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)。教育實(shí)習(xí)總結(jié)及自我鑒定xxxx年xxx月xx日，我抵達(dá) xx市第xx中學(xué)進(jìn)行為期六周的教育實(shí)習(xí)工作，我非常感謝 學(xué)校給予我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。在該校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫 助指導(dǎo)下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。下面，就實(shí)習(xí) 期間自己在體育課教學(xué)實(shí)習(xí)工作的自我鑒定。首先，實(shí)習(xí)期間，我確立好自己的角色，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)” 到"教”的角色轉(zhuǎn)換，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行組織

12、教學(xué)，“以身 立教”，從心理上做好當(dāng)老師的準(zhǔn)備。以真心實(shí)意、積極主 動(dòng)地向指導(dǎo)老師學(xué)知識(shí)、增才干，用自己的行動(dòng)換取他們 的信任，營(yíng)造和-諧的實(shí)習(xí)環(huán)境，為我成功的實(shí)習(xí)打下了良 好的基礎(chǔ)由于實(shí)習(xí)目的明確、動(dòng)機(jī)端正,在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中， 明確施教對(duì)象結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，備好一份 教案后，向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師、本組同學(xué)一一征求意見(jiàn),改了又 改,才實(shí)施教授，把知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)上好每一節(jié)體育課。在體育課教學(xué)工作計(jì)劃方面，我精心備課、認(rèn)真組織, 用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。見(jiàn)習(xí)周期間，我認(rèn)真觀看指 導(dǎo)老師的每一節(jié)教學(xué)課，做好看課記錄，并對(duì)體育課練習(xí) 密度和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行測(cè)量，為之后自己上課做好準(zhǔn) 備。在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特 點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳环萁贪?，并向指?dǎo)老師、本組同學(xué)征求 意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)改良后才進(jìn)行教學(xué)，并努力培養(yǎng)體育骨干，以 此把知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)上好每一節(jié)體育課。自己在實(shí)習(xí) 過(guò)程中在存在不少缺點(diǎn)，如：教學(xué)技能、技巧仍較薄弱， 專業(yè)基本功不扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不清等。我應(yīng)該既