新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略探究

1、新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略探究摘要：新課改帶來的新理念對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)行為帶來了巨大 的沖擊，迫使教師對(duì)自己的教學(xué)行為作出新的必要的調(diào)整。 就高中數(shù)學(xué)而言，雖然課堂教學(xué)發(fā)生了一些變化，但傳統(tǒng)的 影響還非常明顯。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該努力踐行新課程理念， 不斷優(yōu)化當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。本文就此探討了當(dāng)前優(yōu)化 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：新課改高中數(shù)學(xué)優(yōu)化策略任何學(xué)科的教學(xué)自有其內(nèi)在規(guī)律，高中數(shù)學(xué)自然也不例 外。面對(duì)新課程改革，高中數(shù)學(xué)教師首先要解決的問題就是 切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。要優(yōu)化當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教 學(xué)，方法是多種多樣的。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是前提，科學(xué) 地設(shè)計(jì)富有創(chuàng)新性的教學(xué)過程是

2、根本。筆者多年從事高中數(shù) 學(xué)教學(xué)，現(xiàn)結(jié)合實(shí)踐與思考，談?wù)勛约簩?duì)優(yōu)化當(dāng)前高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性的一些做法，以期拋磚引玉。一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)眾所周知，興趣是最好的老師。任何人做任何事情都是 由興趣入手的，學(xué)習(xí)也是這般。不少高中生感覺進(jìn)入高中后 數(shù)學(xué)變得難了，把數(shù)學(xué)學(xué)好不容易了，其實(shí)最關(guān)鍵的是因?yàn)?對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣。因?yàn)槿狈εd趣所以不愿意過多地投入，因 為投入不多所以成績(jī)不夠理想，因?yàn)槌煽?jī)不夠理想所以心里 逐漸開始排斥，長(zhǎng)期如此將難以學(xué)好數(shù)學(xué)，這也是數(shù)學(xué)成為 很多高中生感到最困難的一門學(xué)科的原因之一。因而教師要 想優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)的有效性，首先就要培養(yǎng)

3、學(xué) 生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在高中教育中的地位， 讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的作用。從江蘇高考模式來看，語數(shù)外三門 學(xué)科中最容易拉開差距的就是數(shù)學(xué)，教師可以經(jīng)常提醒學(xué)生 要想高考取得好成績(jī)就不能忽視數(shù)學(xué)。同時(shí)，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)其 它學(xué)科的學(xué)習(xí)也是有幫助的。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，與 其它諸多學(xué)科如地理、化學(xué)和物理等之間都有著密切的聯(lián) 系。學(xué)好數(shù)學(xué)能對(duì)其它相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)起到一定的觸類旁通 的作用。二、調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)布局，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)模式要在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)出更加有效的教學(xué)模式， 就必須要充分認(rèn)識(shí)與了解新課程改革前后出現(xiàn)的各式各樣 的教學(xué)模式，對(duì)比分析它們的合

4、理性以及局限性，并以此為 前提，綜合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等諸多因 素，一切從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，并考慮現(xiàn)有的教學(xué)條件進(jìn) 行設(shè)計(jì)。要對(duì)所教內(nèi)容的知識(shí)鏈條以及重難點(diǎn)等有一個(gè)準(zhǔn)確 的認(rèn)識(shí)，精心優(yōu)選有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)過程的各個(gè) 環(huán)節(jié)進(jìn)行合理布局，這樣才能設(shè)計(jì)出真正有效的高中數(shù)學(xué)課 堂教學(xué)模式。同時(shí)要注意教師講解的時(shí)間和程度，保證課堂 教學(xué)不隨意、不散漫、不盲目。在完整的課堂教學(xué)中，教師 不僅要加強(qiáng)基本知識(shí)和基本理論的講解，更應(yīng)該重視學(xué)生基 本能力的提高，要在課堂上給更多的學(xué)生以更多的機(jī)會(huì)讓他 們自己去說去做去實(shí)踐去探究。例如筆者在講解三角函數(shù)這部分內(nèi)容時(shí)，就采用了”總 -分-總”

5、的模式來講解。采用這種結(jié)構(gòu)方式組織教學(xué)就是將 完整的教學(xué)內(nèi)容按照從整體到部分再回到整體的程序進(jìn)行 操作。這種新的教學(xué)模式能幫助學(xué)生正確把握”三角函數(shù)” 的基本知識(shí)，包括定理、公式等，強(qiáng)化了知識(shí)的產(chǎn)生過程， 有利于學(xué)生的理解和應(yīng)用。當(dāng)然對(duì)于一般的基本教學(xué)內(nèi)容， 完全可以采用傳統(tǒng)的以教師講解為主的模式，傳統(tǒng)的并不代 表就是無效的，講授這種教學(xué)模式能有效促進(jìn)教學(xué)進(jìn)度的提 高。針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)扎實(shí)、能力稍強(qiáng)一點(diǎn)的學(xué)生而言，教 師可以采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)；而對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱、 能力一般的學(xué)生而言，教師可以將講授與發(fā)現(xiàn)這兩種模式交 叉貫穿在教學(xué)中。三、科學(xué)運(yùn)用各種方式手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)有效突破 隨著

6、科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段 越來越普及，應(yīng)用也越來越廣泛，這些都為教育事業(yè)的發(fā)展 注入了新的生機(jī)，聲與色的完美結(jié)合為學(xué)生帶了了全新的視 覺感受，現(xiàn)代化教學(xué)手段生動(dòng)直觀，刺激學(xué)生感官思維，激 發(fā)學(xué)生興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造，維和主體意識(shí)。 作為教師，要根據(jù)教學(xué)需求，充分利用現(xiàn)代化電教手段，如: 投影儀、多媒體、計(jì)算機(jī)、實(shí)物等各種資源，來豐富課堂教 學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以突破教學(xué)難點(diǎn)和教 學(xué)重點(diǎn)。例如，在教學(xué)橢圓相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以根據(jù)實(shí)際 教學(xué)內(nèi)容，來選擇有效的教學(xué)方法，這節(jié)課程的重點(diǎn)在于讓 學(xué)生掌握橢圓的概念及方程，難點(diǎn)在于化簡(jiǎn)橢圓方程，此時(shí), 教師可以

7、利用實(shí)物演示、多媒體教學(xué)、讓學(xué)生動(dòng)手操作等多 種方式，幫助學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)、掌握知識(shí)，使學(xué)生對(duì)橢圓定義 及方程產(chǎn)生深刻的認(rèn)知。在化簡(jiǎn)橢圓方程時(shí)，教師可以通過 提問教學(xué)的方式，對(duì)學(xué)生循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)以往知 識(shí)的認(rèn)知，完成對(duì)新知識(shí)的內(nèi)化，從而提高教學(xué)效果。四、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力課堂教學(xué)效率的提高不僅僅是指學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高， 更重要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)生通過自主探究解 決問題的能力，因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí)發(fā)散思維，從而提高自身探究學(xué)習(xí)的水平。首先，教師 要讓學(xué)生明白自主探究活動(dòng)的要求、方法、要領(lǐng)以及步驟等, 并通過有意識(shí)的提問讓學(xué)生進(jìn)行自主操作

8、，使學(xué)生順利完成 有針對(duì)性和目的性的探究活動(dòng)；其次，教師要注重體現(xiàn)學(xué)生 的主體地位，通過豐富的語言激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 使他們?cè)谙嗷ズ献鲗W(xué)習(xí)中提高自身的探究能力；其三，要注 重發(fā)揮學(xué)生的思維意識(shí)，利用具有代表性的例題，讓學(xué)生通 過自主解答、自己改編、編寫例題等方式，來加深他們對(duì)知 識(shí)的理解與把握，提高對(duì)知識(shí)的聯(lián)系與應(yīng)用能力?？傊咧袛?shù)學(xué)教師應(yīng)該成為新一輪課程改革的先鋒， 努力做學(xué)生在求知路上的引領(lǐng)者。教師的綜合素質(zhì)提升了， 才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平和能力的提高，也才能真正有效提高課堂 教學(xué)的效率。因此，高中數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真落實(shí)新課程理念， 努力打破傳統(tǒng)思想的束縛，在實(shí)踐中不斷總結(jié)探索，尋找到 高中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特規(guī)律，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行勇敢的創(chuàng)新，只 有這樣才能真正優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高