記敘文閱讀(我的老師)

1、記敘文題型及答題技巧記敘文閱讀理解題型分析一、題目含義一、題目含義二、內(nèi)容概括二、內(nèi)容概括三、語境詞義三、語境詞義四、詞句賞析四、詞句賞析五、句段作用五、句段作用六、藝術(shù)形象六、藝術(shù)形象七、寫作技法七、寫作技法八、啟發(fā)感悟八、啟發(fā)感悟一、標(biāo)題一、標(biāo)題1 1、標(biāo)題的含義：表層含義、標(biāo)題的含義：表層含義+ +深層含義深層含義2 2、標(biāo)題的作用、標(biāo)題的作用3 3、標(biāo)題的好處、標(biāo)題的好處/ /妙處：妙處：作用+深層含義 （為何以此為標(biāo)題）（為何以此為標(biāo)題）1、章（結(jié)構(gòu)上）：作為線索，貫穿全文。2、文（內(nèi)容上）：概括文章主要內(nèi)容，突出主旨，反映作者情感；一語雙關(guān)，形成對比；襯托人物形象。3、讀者：造成懸

2、念，吸引讀者閱讀興趣。例如：我的老師、一面、 展示華夏文化魅力、三個太陽二、內(nèi)容概括二、內(nèi)容概括溫故：記敘文的概括方法。（人溫故：記敘文的概括方法。（人+ +事）事）六要素：時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素：時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果我的老師我的老師一文，作者一共選取了幾個事例？簡要概括。一文，作者一共選取了幾個事例？簡要概括。（不超過（不超過1010個字）個字）三、詞語三、詞語 1 1、詞語的含義、詞語的含義 2、詞語的作用、詞語的作用例如：“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！闭堈f說“狡猾”一詞的含義（表達(dá)作用）。例如：第2自然段中的“從來不”與后一句

3、中的“僅僅”是否矛盾，作者這樣用詞究竟是為了表現(xiàn)什么？生動形象+內(nèi)容襯托人物形象（對象和特點(diǎn)）+作者情感為下文xx xx xx 作鋪墊本義比喻義：本體指代義（指示代詞）：前一句（就近原則）其他：語境義四、句子四、句子表層含義（字面意思/ /文本意思）1.1.句子的含義句子的含義2.2.句子的表達(dá)效果：句子的表達(dá)效果：修辭+效果詞+表達(dá)作用深層含義中心主旨作者情感人物形象文本內(nèi)容人物形象作者情感3.3.句子的作用：句子的作用：a.修辭角度 b.描寫角度 c.結(jié)構(gòu)上的作用例如：例如：從修辭的角度賞析第12段“至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。五、描寫及其作用五、描寫及其作用人物描寫環(huán)境

4、描寫1、語言、動作、肖像、心理2、細(xì)節(jié)描寫3、正、側(cè)面描寫1、交代故事發(fā)生的時間、環(huán)境、背景等2、渲染xx氣氛，烘托人物xx心情3、推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文xx作鋪墊4、形成對比，突出xx主旨5、襯托人物xx形象6、照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)（結(jié)尾）7、奠定全文的感情基調(diào)( 開頭）8、引出下文xx+內(nèi)容+襯托人物xx形象+表達(dá)人物xx情感+為下文xx作鋪墊+增強(qiáng)文章藝術(shù)感染力生動形象地六、段落的作用六、段落的作用內(nèi)容上：文本內(nèi)容內(nèi)容上：文本內(nèi)容+ +人物形象人物形象/ /作者情感作者情感結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上1、開篇點(diǎn)題2、總領(lǐng)全文3、引起下文，為下文xx作鋪墊4、設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣5、奠定全文

5、感情基調(diào)開頭中間1、承上啟下2、總結(jié)上文3、引出下文4、推動故事情節(jié)的發(fā)展,為下文xx作鋪墊結(jié)尾1、篇末點(diǎn)題2、總結(jié)全文，深化主題3、首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)4、畫龍點(diǎn)睛（議論抒情句）七、反復(fù)出現(xiàn)的詞語七、反復(fù)出現(xiàn)的詞語/ /句子句子( (單獨(dú)成段）的作用單獨(dú)成段）的作用1 1、突出強(qiáng)調(diào)、突出強(qiáng)調(diào)xxxx內(nèi)容內(nèi)容2 2、襯托人物、襯托人物xxxx形象形象4 4、作為線索，推動故事情節(jié)發(fā)展、作為線索，推動故事情節(jié)發(fā)展例如：文章結(jié)尾處寫道：“什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？”談?wù)勀銓@句話的理解？ 3 3、表達(dá)、表達(dá)xxxx情感情感八、記敘順序八、記敘順序（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）

6、（3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。） （2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。） 九、人稱作用九、人稱作用第一人稱：第一人稱：便于直抒胸臆，真實(shí)親切，與讀者沒有距離。便于直抒胸臆，真實(shí)親切，與讀者沒有距離。第二人稱：第二人稱：最貼近讀者，增強(qiáng)文章的抒情性，便于感情交流。最貼近讀者，增強(qiáng)文章的抒情性，便于感情交流。第三人稱：第三人稱：可以客觀地展現(xiàn)生活，敘述的角度靈活、自如?？梢钥陀^地展現(xiàn)生活，敘述的角度靈活、自如。 例如：例如：作者對蔡老師一直是以第三人稱作者對蔡老師一直是以第三人稱“她她”來稱呼的，來稱呼的，但第但第1010段中改用第二人稱段中改用第二人稱“你你”。下列選

7、項中對其作用分析。下列選項中對其作用分析恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ㄇ‘?dāng)?shù)囊豁検牵?） a a直接對話，更加真實(shí)直接對話，更加真實(shí) b b直接抒情，更加親切直接抒情，更加親切 c c形式變換，更加活潑形式變換，更加活潑 d d敘述自如，更加簡潔敘述自如，更加簡潔十、分析人物形象十、分析人物形象首先看文中是否有直接評價人物的語句。其次，分析事件，從中體會人物性格、品質(zhì)。語言要符合人物身份。主人公的判斷。（審題是注意：聯(lián)系文章具體語句）（審題是注意：聯(lián)系文章具體語句） 例如：概括蔡老師的人物形象。例如：概括蔡老師的人物形象。例如：蔡老師只是普通的老師，作者為什么例如：蔡老師只是普通的老師，作者為什么用偉大來評價

8、她，說說你的看法。用偉大來評價她，說說你的看法。寫作技巧：表達(dá)方式和表現(xiàn)手法、修辭手法寫作技巧：表達(dá)方式和表現(xiàn)手法、修辭手法一、表達(dá)方式：表達(dá)方式是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的一種語言表達(dá)形式，屬于文章的整體的語言運(yùn)用形式。二、修辭手法：凡是使句子更加生動形象，富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法或手段，都可稱為修辭手法。修辭手法是針對具體的句子而言的。三、表現(xiàn)手法：凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈的印象，達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。 表達(dá)方式：記敘、描寫；議論、抒情；說明例如：指出下列各句的表達(dá)方式。 攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。這就一年四季不感到寂寞。愿上帝在這個艱難的時刻保佑大家并給你們安慰。修辭及其作用 兩比對比：突出強(qiáng)調(diào)排比：增強(qiáng)語勢,突出強(qiáng)調(diào)兩問反問：吸引讀者閱讀興趣，加強(qiáng)語氣，突出強(qiáng)調(diào)xx設(shè)問：吸引讀者閱讀興趣，引人思考，引出下文xx三特殊比喻：生動形象擬人：生動形象夸張：