[精品]淺談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、淺談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)“奧爾夫”音樂(lè)教育有感洋口中心小學(xué)祖勤江澤民總書(shū)記說(shuō)過(guò)：“教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造人才方面 肩負(fù)著特殊的使命。而面對(duì)世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強(qiáng)民 族創(chuàng)新能力提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)?！碑?dāng)今民辦影響 最廣泛的“奧爾夫”音樂(lè)教育就是通過(guò)各種即興活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生興趣, 讓學(xué)生積極參與奏唱實(shí)踐，在發(fā)展學(xué)生表達(dá)、交流的能力中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造、 想象和審美的能力。兒年的教育教學(xué)實(shí)踐，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，大膽 地“奧爾夫”音樂(lè)教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中參與創(chuàng)造，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 能力。、妙用歌曲，提高學(xué)生情境想象能力1、利用歌詞意境，發(fā)展學(xué)生動(dòng)作創(chuàng)編能力一

2、年級(jí)學(xué)生是兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的初級(jí)階段，年齡小，習(xí)慣了幼 兒園的上課模式（游戲教學(xué)），進(jìn)入一年級(jí)吋還不適應(yīng)，坐不住，好動(dòng)， 還常伴有不穩(wěn)定情緒。因此在“奧爾夫”教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用游戲形式， 讓學(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容充分想象，大膽、創(chuàng)造性的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，開(kāi)學(xué) 初，我引用幼兒歌曲小袋鼠把幼兒帶進(jìn)小學(xué)階段的音樂(lè)殿堂，歌劇中 描寫(xiě)了小袋鼠去摘果子，把果子裝進(jìn)大袋子后，挺著個(gè)大肚子的可愛(ài)形象。 活動(dòng)前，我先將“果子”（氣球）掛在教室不同的位置?；顒?dòng)吋，我引導(dǎo) 學(xué)生上臺(tái)模仿“小袋鼠”走路，讓所有的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，并提問(wèn)：“誰(shuí)知 道小袋鼠長(zhǎng)什么樣？哪位同學(xué)上來(lái)學(xué)學(xué)小袋鼠？ ”接著，我引導(dǎo)學(xué)生在不 同的位置、不

3、同的角度摘果子，要求學(xué)生把摘到的''果子”裝進(jìn)大袋里（用書(shū)包代替袋子），然后模仿“小袋鼠”挺著大肚子的形象，創(chuàng)造性地用動(dòng) 作表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生模仿的同進(jìn)，我用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏，要求學(xué)生聽(tīng)到“強(qiáng) 音”步子加重，聽(tīng)到“輕音”步子放松，跟著琴的旋律和節(jié)奏來(lái)進(jìn)行自由 表演。最后，我讓學(xué)生隨著咅樂(lè)朗誦歌詞。一首歌就在做游戲的過(guò)程中學(xué) 會(huì)了。學(xué)生在快樂(lè)的游戲中不但學(xué)習(xí)了歌曲，增強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)的興趣，動(dòng)作 創(chuàng)編能力也得到不同的程度的提高。2、利用歌曲主音，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編旋律的能力兒童歌曲素材簡(jiǎn)短、有趣，其旋律、節(jié)奏乂具一定的規(guī)律性，因此， 學(xué)生很容易捕捉到歌曲旋律的主音。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，活動(dòng)能力的增

4、 強(qiáng)和求知欲的增加，學(xué)半已經(jīng)能邊唱邊猜，輕而易舉地找準(zhǔn)歌曲主音，因 此，我開(kāi)始要求學(xué)生依據(jù)歌曲主音進(jìn)行旋律的創(chuàng)編。如在一節(jié)課中，我利 用課前、課后的師生問(wèn)好，給學(xué)生任意三個(gè)咅高，如“1、3、5”，讓其進(jìn) 行歌曲創(chuàng)編。孩了們?cè)诘玫揭舾吆罂偸瞧炔患按匾詷O高的興趣即興創(chuàng) 編，如孩子編成4/4節(jié)奏的旋律1-31 55.55. ii老師您好您好！1-311111. ii老師再見(jiàn)再見(jiàn)！等旋律。與此同時(shí)，我還讓學(xué)生根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編相關(guān)的故事，并用 表情、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)出來(lái)。這種歌曲創(chuàng)編活動(dòng)，大大地鍛煉了學(xué)綸即興 創(chuàng)造、口語(yǔ)表達(dá)及表現(xiàn)自我的能力。二、巧用節(jié)奏教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編能力節(jié)奏是一種富有藝術(shù)魅力的

5、、活生生的音樂(lè)語(yǔ)言，是音樂(lè)教學(xué)中最重要、最基礎(chǔ)的部分。在“奧爾夫”節(jié)奏教學(xué)活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生探索各種 樂(lè)器，學(xué)習(xí)各類(lèi)節(jié)奏型，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編，大膽合理地進(jìn)行創(chuàng)作。 如開(kāi)學(xué)初，新生彼此都不熟悉，我就利用節(jié)奏讓他們彼此進(jìn)行自我介紹， 了解對(duì)方。女山我一邊做走、跑動(dòng)作，一邊介紹口己的姓名“ i我是魁 老師丨走走跑跑走h(yuǎn) ”,示范過(guò)后，我要求學(xué)生依此節(jié)奏介紹自己的 名字，并跑步分成左右兩邊（名字為兩個(gè)字的站在左邊，名字為三個(gè)字的 站在右邊），同時(shí)記住自己對(duì)面學(xué)生的名字，如：“ i我 是小明i你是 張曉東丨”。通過(guò)這個(gè)節(jié)奏游戲，新生認(rèn)識(shí)了老師，記住了小伙伴們的名 字，很快融入到集體的各項(xiàng)活動(dòng)中。乂如

6、，在“節(jié)奏強(qiáng)弱”的練習(xí)中，我 要求學(xué)牛傾聽(tīng)鈴鼓的敲擊聲，根據(jù)咅的“強(qiáng)弱”用腳步的輕重和自身的形 體狀態(tài)來(lái)表現(xiàn)。鼓聲停止后，要隨意找到一個(gè)伙伴，利用教師事先指定好 的身體部位（如額頭、肩膀、屁股、腳趾頭等）接觸作造型，看誰(shuí)做出的 造型最美觀。學(xué)生熟悉游戲后，我又要求每次合作的伙伴不要局限于一個(gè) 人，可多人一組進(jìn)行表現(xiàn)，并可同時(shí)使用三個(gè)部位做接觸動(dòng)作（如a用啟 膀碰，b做出睡覺(jué)的動(dòng)作，c用屁股頂著，e做深思的動(dòng)作，f坐在地上 用腳趾勾著，g幾人一組做造型），使活動(dòng)更具有趣味性。這些活動(dòng)使幼 兒興趣昂然地感知了節(jié)奏，激發(fā)了學(xué)工即興創(chuàng)作的愿望、培養(yǎng)了學(xué)生彼此 合作的精神，給學(xué)生留下了深刻的印象。三、運(yùn)

7、用感知覺(jué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生感知領(lǐng)悟能力隨著課程的進(jìn)度，一年級(jí)下學(xué)期學(xué)生開(kāi)始喜歡難度較大，動(dòng)腦性較強(qiáng), 具有一定聲勢(shì)，又富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，我在“奧爾夫” 教學(xué)中常選擇一些活動(dòng)范圍小且具有一定難度的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)活 動(dòng)的興趣，提高學(xué)生互和協(xié)調(diào)的能力。如在“聲勢(shì)”訓(xùn)練中，我讓學(xué)生做“左手勻速的拍，右手則以比左手快一倍的速度拍”或讓學(xué)生做“左手畫(huà) 圈，右手上下直線拍”的練習(xí)，學(xué)生的情緒往往一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。做 練習(xí)吋，學(xué)生感受到了程度不等的兩手之間互相牽制和干擾，而這種牽制 和干擾反過(guò)來(lái)又激發(fā)學(xué)生以極大的興趣進(jìn)行反復(fù)練習(xí)?；顒?dòng)的培養(yǎng)與提 升。又如，我向?qū)W生展示各種節(jié)奏譜后，請(qǐng)學(xué)生自由選擇能發(fā)出聲音的身 體部位，如舌頭、唇、脖子、手掌、手指頭、大腿、腳掌、腳后跟等到， 通過(guò)各種形式將節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。此時(shí)，學(xué)生開(kāi)始嘗試用不同的形式表現(xiàn)節(jié) 奏譜，有的學(xué)生手、腳并用（邊拍手、邊跺腳），有的學(xué)生手、肩膀、嘴 并用（捻手指、打波、聳肩）,忙得不亦樂(lè)乎。這樣的活動(dòng)不但培養(yǎng)了 學(xué)生的創(chuàng)造力、記憶力、注意力，還充分地體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生身體，尊 重學(xué)牛意愿的宗旨。吋代需要具有開(kāi)拓創(chuàng)新能力的人才，“