幼兒舞蹈教育

1、幼兒舞蹈教育幼兒舞蹈是由兒童表演或體現(xiàn)幼兒生活的舞蹈。是對(duì)兒童進(jìn)行德、 智、體、美綜合教育 的重要手段。幼兒舞蹈的特點(diǎn)是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受，對(duì)兒童的身 體素質(zhì)、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義，明顯促進(jìn)兒童身心的健康成長(zhǎng)。 目錄1 學(xué)習(xí)目標(biāo)2 能力培養(yǎng)3 重要性? 促進(jìn)發(fā)育? 陶冶情操4 教學(xué)方法? 教學(xué)模式? 輔導(dǎo)方法5 學(xué)習(xí)效果6 舞蹈編創(chuàng)? 題材的選擇? 音樂(lè)的選取? 動(dòng)作的創(chuàng)編? 服裝與道具? 精心設(shè)計(jì)進(jìn)退場(chǎng)1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 編輯 幼兒舞蹈通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法， 培育孩子們良好的姿態(tài)以及高貴的氣質(zhì)， 增強(qiáng)孩子身體 的協(xié)調(diào)能力，培育身體對(duì)節(jié)奏的敏感性， 給孩

2、子美和藝術(shù)的熏陶， 開(kāi)發(fā)他們的藝術(shù)潛能。同 時(shí)，學(xué)習(xí)幼兒舞蹈還能培養(yǎng)和增強(qiáng)兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等，提 升兒童的學(xué)習(xí)效果， 實(shí)現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的提高， 培養(yǎng)孩子的綜合能力， 為孩子的全面發(fā)展打 下基礎(chǔ)。2 能力培養(yǎng) 編輯1、培養(yǎng)兒童的舞蹈基本功，培養(yǎng)兒童的平衡能力、協(xié)調(diào)能力等，從而實(shí)現(xiàn)孩子的身體素質(zhì) 的全面提高；2、培養(yǎng)兒童身體對(duì)節(jié)奏的敏感性，開(kāi)發(fā)他們的藝術(shù)潛能；3、培養(yǎng)兒童良好的姿態(tài)和氣質(zhì)；4、培養(yǎng)和增強(qiáng)兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等學(xué)習(xí)能力，并且促進(jìn)兒 童全腦的開(kāi)發(fā)；5、培養(yǎng)少兒的興趣、信心、毅力、意志等優(yōu)良品質(zhì)，從而促進(jìn)少兒智力全面發(fā)展。3 重要性編輯

3、促進(jìn)發(fā)育 舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉、組織、美化了的人體動(dòng)作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段，是一種空間性、 時(shí)間性、 綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)。 在構(gòu)成舞蹈的諸要素中， 動(dòng)作是居于首位 的，舞蹈即是以動(dòng)作為重要表現(xiàn)手段的。 幼兒舞蹈亦是如此。 它與成人舞蹈所不同的是幼兒 舞蹈是反映學(xué)齡前兒童的生活， 表達(dá)他們思想、 感情和態(tài)度的舞蹈。 它是根據(jù)幼兒生理及年 齡特點(diǎn)加以創(chuàng)編的。 幼兒經(jīng)常參加生動(dòng)活潑的舞蹈教育和活動(dòng)， 可以增長(zhǎng)他們的體力， 促進(jìn) 幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，使他們 的肌體不斷生長(zhǎng)發(fā)育， 由此可見(jiàn)， 舞蹈不僅能發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感， 而且對(duì)幼兒 身體機(jī)能

4、健康發(fā)展有著不可忽視的作用。陶冶情操一個(gè)人的性格不是天生的， 也不是一朝一夕可以形成的。 雖然人的生理?xiàng)l件， 尤其是神經(jīng)系 統(tǒng)的特點(diǎn)， 對(duì)性格的形成有一定的影響， 但這種影響是微小的。 人的性格是在長(zhǎng)期的生活實(shí) 踐中， 受到社會(huì)的各方面的影響和多方面的教育， 長(zhǎng)期塑造而成的。 幼兒園開(kāi)展良好的舞蹈 教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象，通過(guò)表情、動(dòng)作 表達(dá)自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開(kāi)朗、熱情、大方的性格，因此，幼兒舞蹈也是 幼兒形成良好性格的重要工具。 舞蹈教學(xué)對(duì)幼兒品德的形成也是十分重要。 通過(guò)民族民間舞 的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)本民族

5、音樂(lè)和舞蹈的熱情。4 教學(xué)方法編輯教學(xué)模式兒童天性好動(dòng)，喜歡模仿，喜愛(ài)看舞蹈節(jié)目，更渴看參與表演。在這些年的舞蹈教學(xué)中， 我根據(jù)各年齡階段幼兒認(rèn)知發(fā)展水平的不同特點(diǎn)， 總結(jié)出了適合兒童在學(xué)習(xí) 和表演的四種模式的舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)方法，逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的主動(dòng)性，收到了良好效果。1、教師必須重視對(duì)舞蹈教材的分析：分析舞蹈音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、性質(zhì)、情緒、速度、力 度以及動(dòng)作風(fēng)格，協(xié)調(diào)的重點(diǎn)、 難點(diǎn)，以及反映舞蹈情緒的動(dòng)作要點(diǎn)， 研幼兒舞蹈大賽究教 練的方法。 分析好動(dòng)作要領(lǐng)后， 老師再根據(jù)舞蹈動(dòng)作的規(guī)律： 身體的重心與平衡， 動(dòng)作的反 作用，動(dòng)作的控制與松弛、正確、熟練、優(yōu)美示范。采用精講多練，舉一反三的方

6、法，引導(dǎo) 幼兒往發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)幼兒多思考，促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。2、加強(qiáng)音樂(lè)課的趣味性：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的愛(ài)好，學(xué)習(xí)不僅有感知、記憶、想象、思維 等熟悉成分參加的智力活動(dòng)，情感、意志非熟悉成分，也起著重要的作用。因此，必須從激 發(fā)愛(ài)好進(jìn)手，激發(fā)幼兒的求知欲。幼兒偉大教學(xué)，就本質(zhì)來(lái)講，是一中藝術(shù)熏陶，因此我們 要培養(yǎng)個(gè)幼兒對(duì)舞蹈的愛(ài)好， 要重視培養(yǎng)過(guò)程， 而不應(yīng)該夸大結(jié)果。 要讓幼兒在有趣的音樂(lè) 活動(dòng)中發(fā)展能力，把握一定的粗淺知識(shí)和技能后， 感到快樂(lè)， 進(jìn)步愛(ài)好，又促進(jìn)了能力的進(jìn) 步。3、啟發(fā)性的教，創(chuàng)造性的學(xué)。4、在教學(xué)中以表?yè)P(yáng)為主，教師要以自己的情緒感染幼兒。教師本人興高采烈，幼兒才能精 神飽滿

7、，使幼兒沉醉在愉快的環(huán)境中，享受著音樂(lè)的美。輔導(dǎo)方法幼兒歌舞是用動(dòng)作、音樂(lè)、語(yǔ)言和美術(shù)等綜合手段來(lái)反映幼兒的思想情趣 和生活的，是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的一種教育藝術(shù)。好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、愛(ài)模仿是幼兒的 年齡特點(diǎn)和心理特征。 幼兒的思維是形象思維， 幼兒歌舞恰恰能夠適應(yīng)幼兒的這些特點(diǎn)， 也 能夠滿足他們具體要求。在幼兒舞蹈教學(xué)中就要采取不同的教學(xué)方法。1、綜合教學(xué)法 由于幼兒天生活潑好動(dòng)， 已經(jīng)能夠按自己的意識(shí)去做某件事， 無(wú)興趣的事他很難去做， 所以 在這時(shí)舞蹈教師要做的第一件事是用你的教學(xué)內(nèi)容去吸引住這些意識(shí)隨意的幼兒， 把隨意變 為有意那么就可以采用綜合教學(xué)法，把說(shuō)、唱、跳結(jié)合在一起，內(nèi)容一

8、定要生動(dòng)形象。2、示范法教師要準(zhǔn)確、 形象、 富有表情地表演舞蹈作品， 使幼兒對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)完整清晰的印 象。示范時(shí)還要伴隨著語(yǔ)言的講解， 面向幼兒做鏡面示范。 如幼兒應(yīng)伸左手， 教師要伸右手， 此方法可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望和熱情。3、語(yǔ)言講解法 語(yǔ)言講解要生動(dòng)形象，通俗易懂。如轉(zhuǎn)動(dòng)手腕這一動(dòng)作，如果按動(dòng)作要求講，第一拍手腕由外向里轉(zhuǎn)， 第二拍手腕由里向外翻掌。 幼兒學(xué)做起來(lái)即無(wú)興趣又很費(fèi)力。 但是如果告訴幼兒， 你到了果園里抓住了樹(shù)上的一個(gè)大蘋(píng)果， 想把蘋(píng)果摘下來(lái)必須轉(zhuǎn)動(dòng)手腕 擰一下。 或者練習(xí)站立時(shí)， 如告訴幼兒站直， 它可能會(huì)站不好那么你告訴他們象小棍一樣或 象鉛筆一樣，他們會(huì)做得

9、很好。所以說(shuō)語(yǔ)言講解法是極為重要的一點(diǎn)。4、游戲法游戲法是運(yùn)用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法。 舞蹈學(xué)習(xí)也應(yīng)該讓幼兒感到是一種游 戲活動(dòng)、是一種娛樂(lè)。如學(xué)習(xí)鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當(dāng)鴨寶寶，請(qǐng)鴨寶寶 跟著鴨媽媽學(xué)本領(lǐng)， 還可以戴頭飾或穿上服裝。還有小碎步， 可用雞媽媽帶小雞練習(xí)。 蹦跳 步，兔媽媽帶兔寶寶練習(xí)等。 此方法可以引起幼兒的興趣， 提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情。 除此之外， 做為一名舞蹈教師首先要讓幼兒喜歡你， 再有教師上課時(shí)精神要飽滿， 語(yǔ)氣要和藹可親， 隨 機(jī)性強(qiáng)，還要有豐富的表情來(lái)感染幼兒，讓幼兒每節(jié)課都能上的輕松愉快。5 學(xué)習(xí)效果 編輯 通過(guò)學(xué)習(xí)，兒童獲得了基礎(chǔ)的舞蹈知

10、識(shí)，鍛煉出身體的柔韌度、平衡力、協(xié)調(diào)力，使兒童的 體質(zhì)得到增強(qiáng)，同時(shí)，兒童的注意力、模仿力、表演能力、邏輯思維能力等等學(xué)習(xí)能力也得 到大大增強(qiáng)。并且，兒童的藝術(shù)潛能得到開(kāi)發(fā)，形態(tài)以及氣質(zhì)得到改善。因此，通過(guò)少兒舞 蹈的學(xué)習(xí)， 兒童的學(xué)習(xí)能力得到大大提高， 使得兒童在其他課程知識(shí)的學(xué)習(xí)也變得輕松、 容 易。6 舞蹈編創(chuàng) 編輯 題材的選擇首先從確定主題入手，即選擇題材。 舞蹈內(nèi)容上要有明顯的思想性，教育性。通過(guò)舞蹈作為 橋梁和中介， 把小孩暫時(shí)不能完全理解的東西， 以優(yōu)美的旋律和各種舞蹈動(dòng)作， 印入幼兒的 心扉。選擇富有兒童情趣的內(nèi)容， 使幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)舞蹈。 即富有兒童生活情趣、 兒童喜歡、 熟

11、悉的事和物。例如我愛(ài)洗澡 一小鑼號(hào)等舞蹈，孩子們連唱帶跳、感情真切飽滿， 在不知不覺(jué)中快樂(lè)地學(xué)會(huì)了舞蹈 ;單純的舞蹈動(dòng)作只是一種外在的表現(xiàn)，而內(nèi)容情節(jié)才會(huì)真 正深入他們的心靈， 感化他們的情操， 他們才會(huì)用動(dòng)作把他們心理的真正想法表現(xiàn)出來(lái)， 舞 出他們的感情，舞出舞蹈的內(nèi)涵。音樂(lè)的選取音樂(lè)是舞蹈的靈魂， 幼兒舞蹈的音樂(lè)首先要注意曲調(diào)明朗、簡(jiǎn)單、 形象化且節(jié)奏感強(qiáng)， 歌詞 也應(yīng)順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽(tīng)后能展開(kāi)想象，有想跳、愛(ài)跳的欲望。只有音樂(lè) 與舞蹈相輔相成，才能保障舞蹈的藝術(shù)性。音樂(lè)的樂(lè)句要短小活潑，旋律流暢，節(jié)奏鮮明， 富有感染力 ;音樂(lè)節(jié)奏要鮮明強(qiáng)烈，才能引起幼兒的動(dòng)感;音樂(lè)形象

12、應(yīng)生動(dòng)具體，便于幼兒理解;歌詞應(yīng)通俗易懂，能激發(fā)幼兒的興趣和跳舞的欲望。幼兒舞蹈用的歌詞能為舞蹈提供鮮 明的文學(xué)形象 ,具有兒童特點(diǎn)和趣味的歌詞能啟發(fā)幼兒對(duì)“景”的理解,并且歌詞的節(jié)奏對(duì)幼兒的舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力、 協(xié)調(diào)感的培養(yǎng)十分有利。 如大家熟悉的幼兒歌曲拔蘿卜對(duì)幼小 的孩子特別有吸引力， 重復(fù)的段落中包含變化的形象， 這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱 情，引起孩子們不自覺(jué)的動(dòng)作 .亦可選用日常為幼兒所熟悉的兒歌或唐詩(shī),通過(guò)改編節(jié)律使幼兒在充分體會(huì)到自己創(chuàng)作樂(lè)趣的同時(shí) ,發(fā)展舞蹈能力 ,從而掌握身體語(yǔ)言的運(yùn)用規(guī)律。如兒歌 小老鼠上燈臺(tái) 改編成了歌曲， 我們給小班孩子播放歌曲磁帶時(shí)， 發(fā)現(xiàn)他們的

13、眼睛頓時(shí)一 亮：“這是我媽媽教我的兒歌” ，很多的孩子跟著歌曲禁不住搖晃起了身體。 于是我們給孩子 們提供了一些小貓、 小老鼠的頭飾， 以及寬敞的活動(dòng)空間，聽(tīng)著熟悉的歌謠，小朋友的表演 稚拙有趣。一次活動(dòng)孩子們表演得意猶未盡，于是這樣的表演興趣還延續(xù)到了家庭中。 動(dòng)作的創(chuàng)編(1). 老師教學(xué)的師范， 正確的動(dòng)作和生動(dòng)的語(yǔ)言等。 舞蹈是時(shí)間和空間的藝術(shù)， 是用身體和 節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)思想感情的。 因此，我在教學(xué)中用生動(dòng)的形象去啟發(fā)幼兒。 首先示范動(dòng)作要準(zhǔn)確， 節(jié)奏要鮮明，要有充沛的感情。在教幼兒新舞蹈時(shí)，一定要將講清楚動(dòng)作的要求、規(guī)格、要 領(lǐng)。不能只圖快而一下子教很多， 在教幼兒新動(dòng)作時(shí)， 應(yīng)該讓幼兒

14、把教過(guò)的動(dòng)作做到位后再 教下一個(gè)動(dòng)作，如果一旦形成怪毛病，糾正起來(lái)就困難多了，也達(dá)不到預(yù)期的效果。 舞蹈 教學(xué)對(duì)教師的語(yǔ)言表述要求是： 一、 準(zhǔn)確：無(wú)論講解還是傳遞知識(shí)，教師的準(zhǔn)確性最重要。 二、生動(dòng)： 生動(dòng)的語(yǔ)言可以喚起孩子的興趣， 從而減少舞蹈訓(xùn)練中的痛苦部分。 語(yǔ)言要做到： 1、精煉：教師的話要盡量準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單，不能啰唆，否則孩子的興趣就會(huì)降低。2、親切：教師的語(yǔ)言要生動(dòng)，形象不能過(guò)于嚴(yán)厲，過(guò)于生硬， 孩子易產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，所以老 師要有耐心。 3、身授：老師要全面示范，待孩子熟悉后可以逐步簡(jiǎn)化動(dòng)作示范，最后讓幼 兒自己完成動(dòng)作。 在排練中語(yǔ)言表述要非常清楚。 首先老師的頭腦要很清

15、楚， 不管是舞蹈當(dāng) 中的邏輯思維， 還是他的形象重點(diǎn)、 動(dòng)作重點(diǎn)、音樂(lè)節(jié)拍老師都要非常清楚。在教給孩子的 時(shí)候把動(dòng)作做到位，把節(jié)拍說(shuō)清楚，這點(diǎn)很重要 .(2) 、觀察積累素材，由易到難，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編.觀察是創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)，孩子在觀察中積累了素材， 這樣在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候就有了一定的經(jīng)驗(yàn)， 當(dāng)然創(chuàng)編起來(lái)也就容易了許多。 身邊一 切美好的東西都是我們引導(dǎo)幼兒觀察的對(duì)象。 我認(rèn)為，讓幼兒觀察可以作為舞蹈素材的事物， 并試著用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)它們， 是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑。 教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)幼兒 掌握觀察的方法，把觀察的重點(diǎn)放在觀察形態(tài)、動(dòng)態(tài)、神態(tài)上。(3). 讓幼兒掌握創(chuàng)編活動(dòng)的漸進(jìn)性、順序性。

16、任何一種活動(dòng)的發(fā)展都應(yīng)有其順序性、漸進(jìn)性，舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)也不例外。 因此，我們嘗試讓幼兒掌握這一規(guī)律 .首先，進(jìn)行單個(gè)動(dòng)作的創(chuàng)編，并加以變化。其次，引導(dǎo)幼兒一樂(lè)句、 一樂(lè)段的創(chuàng)編。 在幼兒掌握單個(gè)動(dòng)作創(chuàng)編之后， 在這基礎(chǔ)上可選擇舞蹈中的 某個(gè)樂(lè)句或者樂(lè)段， 進(jìn)行創(chuàng)編。 積累了一定的動(dòng)作語(yǔ)匯之后， 可以讓幼兒根據(jù)樂(lè)曲的情節(jié)及 所表達(dá)的感情進(jìn)行創(chuàng)編， 并通過(guò)舍取， 組合形成一個(gè)完整的舞蹈。 教師應(yīng)注意， 創(chuàng)編開(kāi)始時(shí)， 幼兒的動(dòng)作大多是無(wú)意識(shí)的拼湊， 沒(méi)有一定規(guī)律， 教師應(yīng)有意識(shí)引導(dǎo)幼兒掌握一些動(dòng)作組合 的規(guī)律，從而使幼兒的舞蹈創(chuàng)編技能提高得更快服裝與道具幼兒舞蹈的增彩之處服裝經(jīng)常在幼兒舞蹈中看到不合

17、體或與舞蹈作品不相襯的舞蹈服 裝。在舞蹈作品形成后， 對(duì)舞蹈服裝的選擇與設(shè)計(jì)則不能掉以輕心。 首先在服裝的設(shè)計(jì)上不 能影響動(dòng)作的表演，不能讓演員戴太多的裝飾物;特別是雙人舞的服裝上、腰上和手上不能有裝飾物。幼兒舞蹈服裝應(yīng)突出幼兒的特點(diǎn)，切忌大、繁、舊。在服裝設(shè)計(jì)上應(yīng)注意色彩的 選擇及搭配， 鮮艷明亮的顏色在幼兒舞蹈服裝上運(yùn)用的較多， 也較能體現(xiàn)兒童多彩的生活和 樂(lè)觀向上的積極心態(tài)。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)注意服裝的樣式及制作工藝;舞臺(tái)服裝與生活服裝有著本質(zhì)的區(qū)別： 前者是為了進(jìn)一步襯托舞蹈而設(shè)計(jì)的， 而后者則體現(xiàn)了舒適的原則。 在制作 工藝上， 應(yīng)持一種制作工藝品的心態(tài)， 使服裝的制作更精致新穎。 綜合

18、以上幾點(diǎn)設(shè)計(jì)的服裝， 相信會(huì)給舞蹈作品增添一些亮點(diǎn)。在服裝與道具上應(yīng)有新穎的藝術(shù)處理，體現(xiàn)舞蹈的特點(diǎn)。 精心設(shè)計(jì)進(jìn)退場(chǎng) 在完成以上步驟后， 便可根據(jù)設(shè)想的情節(jié)安排舞蹈出場(chǎng)。 如表現(xiàn)熱烈歡快的氣氛， 可選擇斜 行移動(dòng)線出場(chǎng)， 抒情的舞可以安排平行移動(dòng)線或以造型逐漸展開(kāi)。 總之， 出場(chǎng)動(dòng)作設(shè)計(jì)要與 主題相關(guān)， 情緒要與主題協(xié)調(diào)。 確定出場(chǎng)后， 要根據(jù)歌詞內(nèi)容選擇基本動(dòng)作， 如我在設(shè)計(jì) “打 鼓向天歌” 的動(dòng)作時(shí)，要表現(xiàn)幼兒天真活潑的情景，可多用跑步或后踢步。 動(dòng)作還要注意對(duì) 比，注意連接性，民族舞動(dòng)作必須抓住該民族的特點(diǎn)，對(duì)一些難度大的動(dòng)作，可以從幼兒實(shí) 際水平出發(fā)，進(jìn)行簡(jiǎn)化， 使用權(quán)幼兒易于掌握。在安排舞蹈場(chǎng)面構(gòu)成時(shí)要考慮對(duì)稱，畫(huà)面要 有變化，給人以新鮮感。 為使幼兒較快地學(xué)會(huì)動(dòng)作，一般說(shuō)來(lái)要先熟悉音樂(lè)，最后舞蹈結(jié)尾 時(shí)要與開(kāi)頭首尾呼應(yīng)，緊扣主題，把舞臺(tái)氣氛推向高潮。創(chuàng)作兒童歌舞首先要有一顆童心， 一定要根據(jù)兒童的心理和動(dòng)作特點(diǎn)， 從兒童的實(shí)際生活中 去尋找題材， 這樣創(chuàng)造出的舞蹈才具有濃郁的生活氣息和天真爛漫的兒童味， 才能贏得兒童 的喜愛(ài)。兒童舞蹈的動(dòng)作應(yīng)形象、直觀，決不能追求難度。幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力弱， 在表達(dá)自己的意愿時(shí)，往往需要借助于自然的形體動(dòng)作。他（她