部編人教版九年級語文下冊教學(xué)設(shè)計-第21課鄒忌諷齊王納諫(教案)

1、教學(xué)設(shè)計部編人教版九年級語文下冊教學(xué)設(shè)計21*鄒忌諷齊王納諫教學(xué)目標(biāo)1 .掌握文中重點文言詞語的意義和用法，了解賓語前置的句式特點。2 .朗讀課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。3 .欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說理的特點。教學(xué)重難點理讀課文，總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象。反復(fù)誦讀，體會鄒忌進(jìn)諫的技巧。課時安排：一課時畫區(qū)回國回回一、導(dǎo)入新課非常高興能和同學(xué)們一起度過今天的語文之旅。我們知道，古代大臣對君主的“諫”，往往有著舉足輕重的作用，但伴君如伴虎，“諫”得好，龍顏大悅，采而納之；“諫”得不好，圣心震怒，罪加幾等。由此可見， “諫”是很講究一點藝術(shù)性的。今天，我們來

2、學(xué)習(xí)這 樣一位杰出人物 鄒忌，看看他是如何諷諫齊威王， 使齊威王納諫除弊， 修明政治的。(板 書課題)二、預(yù)習(xí)共享整體感知1 .初讀文本，正音斷句教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊在生字、多音字、通假字下作批注。屏幕顯示以下字詞，要求學(xué)生讀出來。映麗(y )i朝服億h a o)衣冠(gu a n)窺鏡(ku i )間進(jìn)(ji n)期年(j i )朝于齊(ch 0)指出停頓：今齊地方千里2 .解題通過預(yù)習(xí)，你知道題目包含那些信息嗎？(明確：“諷”是用暗示比喻之類的方式委婉的規(guī)勸。“納”是接受、 采納?！爸G”是臣子向國君提建議。“鄒忌諷齊王納諫”是一個兼語句，包含兩層意思：鄒忌諷齊王，齊王納諫。)3 .感知

3、主要內(nèi)容明確：本文記敘了鄒忌從與徐公比美中悟出治國的道理，進(jìn)而諷勸齊王納諫， 使齊國大治的故事。三、細(xì)讀文本深入探究1. . “思”之除蔽。(1)你覺得鄒忌是一個什么樣的人？(用一個詞概括)明確：鄒忌是一個很有智慧的人。(2)文中的哪個字最能體現(xiàn)這個人物的特點？明確：(3)鄒忌“暮寢而思之”，他“思” 了些什么？(這個問題學(xué)生容易不假思索地答為“私、 畏、求”這個結(jié)論。一個看似容易的問題卻回答得不全面，這就調(diào)動起他們思考的積極性，教師可以借此引導(dǎo)學(xué)生討論。）提示：“思之”的“之”指代什么?）我們需要對鄒忌比美這（美。鄒忌修八尺有余，形（“之”指代上文所說的事情，即受蔽過程，而不僅僅是結(jié)論。師：

4、深入的思考是建立在對受蒙蔽的過程透徹了解的基礎(chǔ)上的。 件事進(jìn)行透徹的分析。首先，你認(rèn)為鄒忌長得美嗎？從文中哪些句子可以看出?貌映麗。）鄒忌長得美，但他知道“城北徐公，齊國之美麗者也”，所以有些不自信，于是問妻、 妾、客：“吾孰與徐公美？”妻、妾、客三人是怎樣回答的？（學(xué)生讀文本中相關(guān)語句）等到鄒忌見到徐公，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。自己明明不如 徐公美，可是妻、妾、客為什么偏偏說自己比徐公美呢？鑒于此，起疑是鄒忌“暮寢而思” 首先要“思”的內(nèi)容。然后他回憶起妻、妾、客說過的話，這是其次“思”的內(nèi)容。經(jīng)過了深入的思考，鄒忌終于得出了結(jié)論，文本是怎么說的？（生答：吾妻之美我者，私

5、我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。）帶學(xué)生一起分析：妻，偏愛他，情人眼里出西施，自然答得非?？隙?； 妾，由于她低微的地位和畏怯順從的心理，自然會說鄒忌更 美；客，有求于鄒忌，表示一種應(yīng)酬逢迎的態(tài)度，自然也會說鄒忌更美。剛才我們分析的鄒忌的思維方式實際上是一種同中求異的思維，他從妻、妾、客三人相同的回答中看出不同的出發(fā)點，不同的利益追求。 這樣的思維有助于我們透過事物的表象看到本質(zhì)。我們可以將它運用到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去。2. “思”之諷諫。（1）以上是“思”的全部內(nèi)容嗎？請說說你的看法。明確：不是。鄒忌通過“比美”，悟出了一個道理，要別人直接客觀評論自己是不容易 的，因為他們同自己

6、有著各種關(guān)系。于是，由此及彼，他想到由家庭私事推及國家大事，他的這種思維是比較思維，也就是 異中求同的思維方式，家事和國事有異，但也有相同之處，即宮婦左右、朝廷之臣、四境之 內(nèi)對齊王如同妻妾客對鄒忌。異中求同也就是類比。追問：鄒忌怎么就想到了國事呢？（鄒忌是一位宰相，他是一個有心的人，從一件生活小事能夠聯(lián)想到國家大事，說明在他的心里裝著國事，齊王能有這樣一位宰相，他十分幸運。） 鄒忌以親身的感受去規(guī)勸齊王。因為個人受蒙蔽， 影響和意義太??；齊王受蒙蔽，才直接關(guān)系到國家的安危。然而向齊王進(jìn)諫畢竟是一件冒險的事。經(jīng)過一番深思熟慮后， 他決定以類比的方法諷諫，我想他一定是在一切細(xì)節(jié)都周密謀慮后，才胸

7、有成竹地安心入睡的。（2）第2段中鄒忌是怎樣諷勸齊王的呢？明確：鄒忌入朝后，并未單刀直入向齊王進(jìn)諫，而是將比美這件生活小事講給齊王聽， 談自己體會，然后同國家大事進(jìn)行類比，將妻、妾、客與齊王的宮婦左右、朝廷之臣、四境 之內(nèi)一一類比，推理委婉地進(jìn)諫，得出一個結(jié)論： “王之蔽甚矣”。3. “思”之驗證。（1）鄒忌諷諫的效果怎樣？明確：齊王回答“善”，欣然接受了他的意見。（2）齊王聽取鄒忌的諷諫后采取了哪些措施？明確：齊王下令把進(jìn)諫的方式分為三種（面刺、上書、謗譏于市朝），懸賞也分為三等（上 賞、中賞、下賞）。齊王不計較提意見的方式和態(tài)度，這在封建社會是罕見的，說明齊王是 一個賢明的君主，他能夠廣開

8、言路，虛心納諫。這也就是鄒忌敢于進(jìn)諫的原因。顯然，他對 齊王是充分了解的，是做了一番分析研究的。(3)臣民是怎樣進(jìn)諫的？明確：臣民進(jìn)諫分為三個階段(令初下，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后， 雖欲言，無可進(jìn)者。)，生動地反映了這一重大舉措實行時的空前盛況。也說明“王之蔽甚 矣”。(4)齊王納諫的結(jié)果如何？明確：結(jié)果是“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”，“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”。(5)寫齊王納諫和國外的反映，似與“思”聯(lián)系不大，你的意見如何，能談一談嗎？明確：鄒忌善思，才有反省的可能，才能除蔽；由于深思，乃有巧妙的類比諷諫，以至齊王欣然納諫。鄒忌并沒有建議齊王應(yīng)如何去做，而是讓齊王自己去思考，因為結(jié)果早就在鄒忌的意料之中，這也正是鄒忌的高明之處。四、總結(jié)收獲我們應(yīng)該從鄒忌以上的所思中學(xué)到些什么呢？明確：1 .對人對已有實事求是的態(tài)度；2 .善于思考，才會有收獲；3 .有反思的習(xí)慣與自省的能力；4 .思考問題深入細(xì)致，透過現(xiàn)象看本質(zhì)；5 .忠言也可以順耳；6 .感情的親疏遠(yuǎn)近也會影響人們對事物的客觀評判。結(jié)束語在現(xiàn)代信息社會中，口語交際的頻率很高，了解別人、推薦自己、談判求職、合作共事 都需要較高的口語表達(dá)能力。所以鑒賞鄒忌的勸諫技巧，對提高我們適應(yīng)社會交際的能力有 十分重要的作用。游說別人時要不卑不亢， 言語恰到好處一一既不刺激對方，又