【精品】優(yōu)秀黨員何蘭平先進材料

1、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員推薦材料讓生命在平凡中閃光農(nóng)七師高級中學教師何蘭平先進材料農(nóng)七師高級中學二o一年四月優(yōu)秀共產(chǎn)黨員推薦材料讓生命在平凡中閃光農(nóng)七師高級中學何蘭平同志先進事跡歲月如梭，光陰似箭，不知不覺，何蘭平同志2007 年7月從“天府之國”來到西部兵團農(nóng)七師高級中學已有近 四年了，在兵團中學教育這一片神圣的土地上，何蘭平同 志默默耕耘。作為一名普普通通的高中生物老師，他對待 學生用愛心去澆灌，用誠心去感化；對待工作用執(zhí)著去演 繹，用汗水去譜寫。認真教好每一位學生，做好每一份工 作。將自己的青春和歲月化作了滴滴雨露，澆灌著一顆顆 稚嫩的幼苗，她們的茁壯成長是他最大的收獲。他志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉

2、獻，就要把對黨無限 忠誠的樸素情感化作實際行動融入他所摯愛的教育事業(yè) 上。正是有了這樣的抱負，他在他心愛的教育事業(yè)上也取 得了卓越的成績，自2007年至今，先后獲得學校優(yōu)秀教 師的榮譽稱號以及模范班主任的稱號。他已經(jīng)成為學校年 輕教師的一面旗幟，一位優(yōu)秀教師的代表。特別是他身上 的那種不畏癌癥病魔，并與其斗爭到底的精神也感染著學 校的每一個人。何蘭平老師，四川師范大學生命科學學院的優(yōu)秀畢業(yè)生，2007年，正為找工作發(fā)愁的他，看到了農(nóng)七師高級中學的招聘信息，為綠樹成蔭的美麗校園所感染，為刻苦 嚴謹?shù)男ｏL校紀所打動，為學校優(yōu)秀的教育成績所震撼， 為學校領導的真誠所感動，更為兵團人那種扎根邊疆、艱

3、苦奮斗、無私奉獻的精神所激勵。他也以最好的姿態(tài)最真 誠的態(tài)度參與了學校的面試考核，并順利通過。于是雙方 鄭重的簽下了就業(yè)協(xié)議，從此他踏上了向往已久的教育事 業(yè)。當然這也是一次戰(zhàn)勝自我的人生選擇。到西部去投身 于兵團的教育事業(yè)，這無疑是光榮的，但要離開生他養(yǎng)他 山川秀美的家鄉(xiāng)、疼他愛他的父母和親人，非有堅定的信 念是做不到的。好男兒志在四方，他立志在平凡的崗位上, 讓生命散發(fā)出耀眼的光芒。教書育人,是他無悔的選擇何蘭平老師一直以來在教學工作中，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，為提高教學水平。認真鉆研教材及相關教輔資料。 因為他深知，只有不斷更新拓展自己的知識結構，才能適 應新時期的教學和高考理科綜合應試的需

4、要。教學中，認 真授課，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。教學中，當他 發(fā)現(xiàn)一些問題，一些現(xiàn)象時，他會有意識地去作一些探索, 并不斷地自我反思。從而為下一次課或下一輪教學優(yōu)化教 學過程，改進教學方法，提供借鑒與參考。同時為了更好 的開展教學工作，他一直以來堅持聽課學習，每周堅持聽課3-4節(jié)，在聽課中他從申愛霞、王賀云、楚紅梅等老教 師那里學到了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也讓他迅速地得到了 成長。他經(jīng)過不懈的努力取得了優(yōu)異的成績，他所教授的 班級生物成績總是名列前茅。在教研活動方面，積極探索， 為提高教學效果，他親自制作教學模具，為此他常常三更 燈火五更雞，構思、制作，一遍遍試驗，功夫不負有心人， 他所設

5、計的兩個教具在兩屆兵團青少年科技大賽中分獲 一等獎和二等獎，同時在第七屆全國優(yōu)秀自制教具大賽 中，他的教具“重力對根生長影響演示裝置”還榮獲了全國 二等獎。從當年的青澀少年，到今天成熟的青年教師；從當年 的激情似火，到今天的甘于平淡。何蘭平從不后悔成為一 名教師。選擇教育，既是一種源自內(nèi)心的執(zhí)著，更是一種 渴求生命華彩的追求。學生，是他生命的根在四年多的教學生涯中，何蘭平老師始終堅持“不放棄每一個學生，關心鼓勵每一個學生的健康成長”的宗旨， 同時又有所側重，對基礎較好的、有沖刺重點大學希望的 同學，經(jīng)常做他們的思想工作，找他們談心，了解他們的 學習生活狀況，學習上對這些同學提出嚴格的要求，生活

6、 上經(jīng)常鼓勵幫助他們，使得這些同學在學習上能夠明確目標，增強學習動力，這樣學習成績才會突飛猛進。對''學 困生”，每周至少找他們談話一次，了解思想學習狀況，幫 助他們制定短期和長期目標，尋找他們的閃光點，及時給 予表揚，讓他們能夠體驗到成功后的喜悅，進而重新點燃 學習的希望。高二（5 ）班的王斌斌同學就是這樣的一個“學 困生”，剛開始個個老師都很頭疼，每門功課都非常差，作 為一名理科的學生，化學物理等學科經(jīng)常只能考到十幾二 十分，家長和老師都不對他抱有什么希望。生物是高二新 開的一門學科何蘭平老師雖然知道這個學生的成績，但沒 有放棄他，何老師認真負責的教學態(tài)度影響著他，生動有

7、趣的課堂吸引著他，節(jié)假日，何蘭平自費帶著王斌斌走遍 了奎屯及周邊的田野，指導王斌斌識別各種植物、昆蟲等, 了解它們的屬性，年齡相差不大的師生倆此時猶如親同手 足的兄弟。老師的言傳身教,深深地感動著王斌斌，使得 王斌斌同學對生物投以極大的學習熱情，甚至拋開所有的 包袱，專心的投入到生物奧林匹克競賽中，從此王斌斌同 學像換了一個人一樣，很多人驚訝他的這種學習態(tài)度，功 夫不負有心人，最終王斌斌獲得了生物奧賽全國一等獎, 成為農(nóng)七師高級中學建校十年以來第一位獲得保送資格 的學生。但是要想進入一所好的大學，不能僅憑生物成績, 其他學科也很重要，但有了保送資格，無疑給王斌斌很大 的動力，在何蘭平老師的悉心

8、教導下，不斷鼓勵下，王斌斌下定決心一定要在高三這一年拼出個成績，從此，校園 里經(jīng)常可以看到這師生倆的身影，在教室里，在辦公室里， 在老師家里。精誠所至金石為開，王斌斌同學終于從原來 260多分的總成績上升到489分的高考成績，順利的考上 了他夢寐以求的四川農(nóng)業(yè)大學生物技術專業(yè)。王斌斌說， 他這一生，最要感謝的就是何老師，是何老師改變了他的 命運，每年的春節(jié)，王斌斌同學都不忘去看望他最親愛的 何老師。這樣的事例又何止王斌斌一個，凡是何老師帶過 的學生身上都有一段這樣的故事。何蘭平老師常說：唯有 學生，能讓我的生命之樹如此美麗。學生，是我生命的根?！睂W校的學生都是來自七師十個農(nóng)牧團場的寄宿學生,一

9、個月才能回一次家。作為班主任，何蘭平既注重關心他 們的學習成績，更注意彌補學生缺失的親情。即使不該何 蘭平值班，他幾乎每晩必到學校查看學生的學習、生活情 況，解疑除困，回到家時，常常已是子夜時分。在學生眼 里，何老師就是他們的親人。不僅如此，為提高學生的獨 立生存能力，他讓學生自主管理，他認為學生與學生是處 于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容 易溝通。作為班主任，何蘭平善于把問題擺在學生面前， 引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與 解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。 從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，他都滲透這一思

10、想。通過班級管理這一 活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。同時在班級管理中他給 學生創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氛圍，形成開放的班 級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲從教4年來，他所教班級的綜合成績均排在全年級的 前列。擔任班主任工作4年來，他將全部的愛都獻給了自己 的學生。2010年2月身患淋巴癌以后，以頑強的毅力和樂觀的精神以及對教育事業(yè)執(zhí)著的熱愛與病魔做斗爭，在做完4次化療后重返教學崗位，擔任高三9班班主任以及2個 班的生物課。何蘭平老師不僅立足現(xiàn)在，他常常著眼學生的未來,加強思想品德教育，增強學生信念與成才欲望。他充分利 用課堂、班會的時間給同學們加油充電。經(jīng)常組織關于遠 大理

11、想、崇高目標與追求的主題班會，通過班會讓學生們 懂得更多道理，更明確目標，增強信心，學生的學習也變 的積極主動了，成績也得到穩(wěn)步提高。在何蘭平老師帶領下，他所帶的高三（7 ）班，多次 被評為文明班級、優(yōu)秀值周班、優(yōu)秀團支部。戰(zhàn)勝病魔,心系教學就在何蘭平教師為心愛的教育事業(yè)奮力拼搏的時候, 就在他帶著高三的學生開始最后的沖刺的時候，也正是他 新婚十幾天后，2010年2月初，新春佳節(jié)臨近的時候， 一場噩夢來臨，長時間超負荷工作，長時間的不規(guī)律飲食, 使得這位年僅24歲的年輕人免疫力下降，患上了淋巴癌, 面對這可怕的疾病，他也曾崩潰，也曾絕望，但在學校領 導和老師的關心和鼓勵下，在家人的悉心照料下，

12、他最終 以積極的心態(tài)接受了事實，并勇敢的接受了病魔發(fā)出的挑 戰(zhàn)，這其中的心理掙扎恐怕只有這位年輕人能夠感受到它 的滋味。全校上下也開展了捐款活動，共捐款1萬多元。從2010年2月到6月，何蘭平忍受著4次化療給他帶來 的巨大的痛苦積極接受治療，為了他的家人，為了他的學 生?；熜菹⑵陂g他曾回到學校，對他最愛的學生說f是 你們的一條條祝福的短信，讓我有了堅持的決心，讓我有 了重新站回講臺的信心，謝謝你們/他的學生也深深為老 師的精神所感染，為老師對他們的愛所感動，不僅給他們 的老師極大的精神支持，也給了老師物質(zhì)上的幫助，他所 教的四個班的學生自發(fā)捐款將近一萬元，交到了何蘭平老 師的手上。高三（6）

13、班學生羅杰找到班主任陳燕老師，提出跑校申請，當陳燕老師得知他是想把跑校退回的400元住宿 費捐給何老師治病時，陳燕老師含淚在他的跑校申請書上簽上了“同意”兩字。羅杰對陳燕老師說，他不怕苦，跑校 期間決不耽誤學業(yè)。多好的孩子??！要知道，他的家庭也 并不富裕。何蘭平老師在治療期間經(jīng)?；氐綄W校，帶著虛 弱的身體，給自己的學生加油鼓勁，給學生了極大的精神 動力。何蘭平老師說，身體好的時候總是覺得來日方長， 得了病以后才真正感到生命可貴，也愈加珍惜生命與時 間，對于事業(yè)也就有了一種緊迫感，甚至恨不得把一天的 時間掰成兩天用。經(jīng)過了近半年的治療，何蘭平教師堅持 重返講臺，他要把自己所接受到的愛心都還給這些

14、可愛的 孩子，一代又一代，他說自己欠了太多的感情債。為了早 日恢復健康，何蘭平老師以積極樂觀的心態(tài)堅持體育鍛 煉，每天清晨的天北新區(qū)大道上都可以看見何蘭平老師晨 練的身影。學校為何蘭平教師的熱忱所感動，但又擔心他的身 體，于是給他減少了一個班的工作量，何蘭平教師依然像 以前一樣對教學沒有一點的放松，對學生的關心無微不 至，一次又一次第一的成績再一次見證了何蘭平教師的價 值和他對學生的愛。他所帶的班本來是全年級倒數(shù)第一的 班級，在他的帶領下，幾個月的時間就有了突飛猛進的進 步，在2011年1月烏魯木齊地區(qū)第一次診斷性考試中已 經(jīng)上升到平行班的第四名。在2011年3月22日舉行的 烏市第二次診斷性考試中高三9班綜合成績居全年級平行班第一，高三9班的生物成績在平行班中名列第一，平 均分比第二名高出8分。病弱的身軀卻蘊涵著巨大的力 量，彰顯了一名共產(chǎn)黨員高貴品質(zhì)。他自己經(jīng)常說，病魔并不可