小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人工作計(jì)劃例文4篇

1、小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人工作計(jì)劃 1 篇一、學(xué)生情況分析班級(jí)人數(shù) 50 人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面取 得了一些進(jìn)步。 但是兩級(jí)分化比較明顯， 多數(shù)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下可以很好的完 成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是個(gè)別學(xué)生仍需提高。二、教材分析在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上， 本冊(cè)教科書構(gòu)建了開(kāi)放的、 富有活力的教材體系， 倡導(dǎo)自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式， 著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力， 培養(yǎng)創(chuàng)新 精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析 語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。 從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看， 詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、 探究、解

2、決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)1、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。3、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和 生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。4、認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。 要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面 表達(dá)中運(yùn)用。 有主動(dòng)識(shí)字的愿望， 在生活中自主識(shí)字。 養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣， 書寫規(guī)范、端正、整潔。5、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能

3、力。6、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課 文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話， 聽(tīng)懂主要內(nèi)容， 能主動(dòng)與別人交談， 講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。 說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大 方，有禮貌。8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累 詞語(yǔ)。9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖 書的習(xí)慣。10、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。五、教學(xué)措施在不同的學(xué)科領(lǐng)域， 我們有要不同的教育方法與教學(xué)手段， 下面我將分別介 紹語(yǔ)文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)措施

4、：在語(yǔ)文科學(xué)領(lǐng)域我們要做到：1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的 生活實(shí)際。2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看書的習(xí)慣。同 時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。4、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。5、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 想要快速提高學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力和表達(dá)能力不是一天兩天的事情， 這是需 要長(zhǎng)時(shí)間不斷的進(jìn)步， 將他們的基礎(chǔ)打好了， 就是夯實(shí)基礎(chǔ)， 在堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上加深 學(xué)習(xí)，這是很好的情況，可以使各方面的成績(jī)得到提高。德育工作計(jì)劃：我們都知道， 要教好書首先

5、要育好人。 作為教師，做好德育工作是自己的首 要任務(wù)，德育工作的實(shí)效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養(yǎng)學(xué)生高尚人 格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來(lái)越多， 但前提是杯子要越來(lái)越大才行， 所以提高學(xué)生的智育的前提就是要提高學(xué)生的德 育。從二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看思想教育應(yīng)從禮做起， 從學(xué)禮到明禮再到行禮。 一 個(gè)人只有在幼年時(shí)養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止， 將來(lái)才能在一個(gè)物質(zhì)充裕、 精神生 活豐富的和諧社會(huì)中， 塑造自身高貴的品行與綜合素質(zhì)， 為社會(huì)貢獻(xiàn)智慧和才華， 為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生。小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人工作計(jì)劃 2 篇一、指導(dǎo)思想語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校的重要工作

6、， 是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分， 為了迅速提 高我校的語(yǔ)文成績(jī)， 抬升學(xué)校的綜合地位， 特此制定學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。 本計(jì) 劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ)， 以解放思想、 一心一意抓課堂教學(xué)為重點(diǎn)， 以干事創(chuàng) 業(yè)、放開(kāi)手腳抓質(zhì)量為突破口， 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針， 以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和 語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實(shí)干，扎實(shí)工作，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué) , 為我校 語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力。二、工作目標(biāo)1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)與指導(dǎo)，掌握一定的語(yǔ)文學(xué)科滲透主題的方法，特 色教學(xué)落實(shí)得更好。2、完善教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，突出課堂教學(xué)的活動(dòng)化。3 、整合教育資源，努力構(gòu)建作文“活動(dòng)化”的課堂教學(xué)模式。4、抓好信

7、息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高教師制作課件，充分利用多媒體進(jìn) 行語(yǔ)文教學(xué)的能力。5 、繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué) 生的語(yǔ)言積累。6、確立大語(yǔ)文觀，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。7 、樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，提高教學(xué)質(zhì)量。 采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、 寫的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。三、工作內(nèi)容1、本學(xué)期語(yǔ)文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度, 結(jié)合本校 存在的問(wèn)題 , 有重點(diǎn)的組織專題性學(xué)習(xí)。2、繼續(xù)加強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新 , 這學(xué)期我們也要走出校門 ,借鑒他山 之石,研究小學(xué)語(yǔ)文精讀課 ,略讀課,寫

8、作課,口語(yǔ)交際課 ,綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教 法、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。3、繼續(xù)抓好作文教學(xué) , 搞好同上一節(jié)作文課的活動(dòng)。 同時(shí)也抓好活動(dòng)課教學(xué)。 語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分 , 它包括課外閱讀 , 課外寫作 , 聽(tīng)說(shuō)活 動(dòng)和參觀訪問(wèn)活動(dòng)等。4、繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué) 生的語(yǔ)言積累。5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn) ,建立能促進(jìn)教師和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的學(xué)科評(píng)價(jià)方案 , 進(jìn)一步 推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新。四、工作措施1. 狠抓課堂教學(xué)。 堅(jiān)決反對(duì)教師逐段講解的教學(xué)模式， 把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué) 生，讓學(xué)生自讀自悟，教師精講點(diǎn)撥，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。課堂氣 氛要活

9、潑，使學(xué)生的思維活躍， 避免死氣沉沉。 低年級(jí)語(yǔ)文教師一定要解決好識(shí) 字、朗讀、口語(yǔ)表達(dá)的問(wèn)題， 讓學(xué)生真正識(shí)好字、 寫好字， 把課文讀好， 多看書、 多背書，增加語(yǔ)言積累， 加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練， 為中高年級(jí)的作文教學(xué)打好基礎(chǔ) 中高年級(jí)的語(yǔ)文教師一定要解決好閱讀和寫作， 扎扎實(shí)實(shí)的采取有效的措施提高 學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。2. 加大教材的鉆研力度， 要求所有的語(yǔ)文教師盡快熟悉小學(xué)階段自己所教的 各年級(jí)的語(yǔ)文教材及教學(xué)要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而準(zhǔn)確、全面 的指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)，預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)疏漏。3. 加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課外博覽群書， 廣泛摘錄， 按新教材的

10、要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù)，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。4. 語(yǔ)文教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。 重點(diǎn)包括閱讀水平和寫作水 平。要給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水，而且必須是一桶活水。語(yǔ)文教師要把 提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣放在首位， 要用自己的教學(xué)風(fēng)格、 教學(xué)風(fēng)度、 語(yǔ)文修養(yǎng) 感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的語(yǔ)文課。5. 各個(gè)年級(jí)階段的語(yǔ)文教師要有對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神， 切實(shí)搞好語(yǔ)文教學(xué) 工作，努力使學(xué)生的知識(shí)不出現(xiàn)虧空，努力做好接力棒的傳遞工作。6. 加大周記寫作力度。可以要求學(xué)生養(yǎng)成周周寫周記的習(xí)慣。周記的范圍， 教師要告訴學(xué)生可以寫一天來(lái)自己的所見(jiàn)、所思、所聞、所感，也可

11、以寫讀書筆 記、名篇賞析、讀后感、心靈感悟、內(nèi)心獨(dú)白等， 總之，不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感。 （ 對(duì)于周記的批改，對(duì)五十人以下的學(xué)生，教師每周要批班級(jí)人數(shù)的三分之一， 對(duì)五十人以上的學(xué)生， 教師每周要批班級(jí)人數(shù)的四分之一。 這樣輪流批改， 讓每 位學(xué)生都能得到批改。 ） 對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，可以開(kāi)始學(xué)寫周記，盡量每周一個(gè)。7. 加大閱讀教學(xué)力度。 對(duì)講讀課文， 教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析課文， 切 實(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 對(duì)略讀課文， 教師不講， 由本級(jí)部的語(yǔ)文教師根據(jù)考試 時(shí)閱讀題的模式， 發(fā)揮集體的智慧， 每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題， 然后進(jìn)行 整合，作為本課的閱讀訓(xùn)練題，打印出來(lái)，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)

12、生獨(dú)立完成，然后教 師集體訂正， 以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。 教師不要再寫詳細(xì)的教案， 只把訓(xùn)練題 目附上，即可作為本課的教案。8. 加大作文教學(xué)與批改力度。 學(xué)校要求每一名語(yǔ)文教師每學(xué)期要上一節(jié)寫作 或講評(píng)公開(kāi)課， 并且將上課日期上報(bào)教導(dǎo)處， 教導(dǎo)處做好記錄， 并要求語(yǔ)文組所 有成員進(jìn)行聽(tīng)課， 并做好聽(tīng)課和評(píng)課準(zhǔn)備。 同時(shí)， 語(yǔ)文教師對(duì)每一單元的作文教 學(xué)，要求學(xué)生的作文人人過(guò)關(guān)。學(xué)生的作文要求兩周之內(nèi)完成，學(xué)校教導(dǎo)處、督 導(dǎo)及教研組長(zhǎng)每隔兩周檢查一次作文，如：三、五、七等周的周一至周五時(shí)間檢 查。對(duì)不按學(xué)校要求工作的教師， 教研組長(zhǎng)先與該老師進(jìn)行意見(jiàn)交換， 督促其馬 上完成。如兩天后再檢查，

13、還沒(méi)有完成任務(wù)，學(xué)校將通報(bào)批評(píng)。同時(shí)要擴(kuò)大學(xué)生 閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開(kāi)設(shè)課外閱讀匯報(bào)課，讓學(xué)生廣泛涉獵，增加語(yǔ)文 寫作素材。 對(duì)作文的批改要做到面批或精批細(xì)改， 不求數(shù)量求質(zhì)量， 努力使每一 名學(xué)生的任何一篇作文都達(dá)到課標(biāo)要求。9. 同上一節(jié)課活動(dòng)專題化。根據(jù)我校語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)的問(wèn) 題，本期語(yǔ)文組繼續(xù)進(jìn)行“作文教學(xué)有效性的活動(dòng)” 。同一年級(jí)教師同上一節(jié)作 文課的研究專題的活動(dòng)。 我們計(jì)劃在 9-11 月期間上完， 每位教師必須聽(tīng)，“同上 一節(jié)課”活動(dòng)由各教研組老師共同研究本年級(jí)的習(xí)作教學(xué)的重難點(diǎn)， 各位教師再 根據(jù)各班的實(shí)際情況，上出自己的作文風(fēng)格，讓大家取長(zhǎng)補(bǔ)短。10.

14、落實(shí)每周、每月的周記和月記，鼓勵(lì)教師們?cè)诿總€(gè)月的月記中，寫寫自 己在教學(xué)中鮮活的案例。11. 朗讀教學(xué)，希望每位教師在備課之時(shí)要備朗讀。注重學(xué)生的朗讀能力。小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人工作計(jì)劃 3 篇我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，從踏上教師崗位的那一天開(kāi)始，就一直工作在教育 教學(xué)的第一線，參加工作已快二十年了， 我立足本職工作， 教書育人，為人師表， 做到敬業(yè)愛(ài)業(yè)，積極參與教研教改，改革課堂教學(xué)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，用自 己的良好言行潛移默化的影響學(xué)生，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。一、個(gè)人分析：1. 優(yōu)勢(shì)：(1) 善于捕捉課堂小學(xué)學(xué)生的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，同時(shí)不斷激勵(lì)學(xué) 生的自信。(2) 熟練運(yùn)用信息技術(shù)，促

15、進(jìn)教學(xué)過(guò)程的流暢。同時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，達(dá) 到信息的重組和優(yōu)化。2. 不足：(1) 語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠。(2) 在面向每一個(gè)學(xué)生方面做得不夠，在教學(xué)中沒(méi)有兼顧到所有學(xué)生的積極 性。二、目標(biāo)及措施：發(fā)展目標(biāo) : 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，多讀書、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、 緊跟教育發(fā)展的新形勢(shì)， 用先進(jìn)的思想和理念武裝自己， 做思想型教師， 積極學(xué) 習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論知識(shí)， 并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中， 及時(shí)進(jìn)行反思及重 構(gòu)。多讀多思，堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆，提高自己的理論層次1、多讀書，提升自己的生命質(zhì)量，做一個(gè)高雅的人。讀書是一種至關(guān)重要的途徑， 所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍。 同 時(shí)，教師

16、的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。 唯有如此， 教師才能完成其 教書育人的神圣使命，把“學(xué)習(xí)與思考”真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。2、虛心請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。要積極向同事們學(xué)習(xí)， 多走進(jìn)同教研組教師和優(yōu)秀教師的課堂， 多向大家學(xué) 習(xí)。積極參加每周的教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的 思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。 在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析， 認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課， 并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思， 認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題， 并及時(shí)做好反思記錄， 爭(zhēng)取一學(xué)期

17、下來(lái) 能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。4、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己。 遵循“以人為本”的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。在教育教學(xué)工作中， 真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)， 不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯?何遺憾。5、教研、科研方面： 以科研培訓(xùn)為先導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為主體，以教研培訓(xùn)為輔助，抓住“問(wèn)題即 課題”，在教學(xué)中留心積累、思考，積極撰寫教育科研論文，積極參加學(xué)校教科 研課題的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐， 成為具有較強(qiáng)科研能力的教師， 確立自己的研究課題， 力 爭(zhēng)在三年內(nèi)形成一定的科研成果。三、教育教學(xué)方面樹(shù)立依法治教的辦學(xué)理念 , 全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育觀 念，為學(xué)生

18、的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí)， 參加各種培訓(xùn) 及研討活動(dòng)，積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平；勇于創(chuàng)新，能 夠靈活自如地處理教材， 形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 緊跟教育發(fā)展的形勢(shì)， 掌握教育 發(fā)展的動(dòng)向，及時(shí)更新教育觀念。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生 , 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力， 使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力， 使學(xué)生養(yǎng)成良 好的讀書習(xí)慣， 形成濃厚的讀書氛圍， 做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。 提高課堂 教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量， 力爭(zhēng)在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績(jī)。 多參加外出學(xué)習(xí) 和培訓(xùn)，緊跟課改的動(dòng)向，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗(yàn)。 盡量把每一節(jié)課都當(dāng)作公開(kāi)課， 認(rèn)真

19、備課，精心上課，注意總結(jié)反思。積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐，提升 業(yè)務(wù)水平 ; 勇于創(chuàng)新，靈活自如地處理教材，使自己的教學(xué)風(fēng)格在一定領(lǐng)域 （ 鎮(zhèn)） 內(nèi)獨(dú)樹(shù)一幟。 繼續(xù)和學(xué)生一起多讀書， 使讀書真正成為生活的一部分。 積極參加 各種教學(xué)研討活動(dòng)， 不斷反思自己的教學(xué)， 勇于探索和實(shí)踐， 形成自己獨(dú)特的教 育教學(xué)風(fēng)格。小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人工作計(jì)劃 4 篇一、指導(dǎo)思想義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè) 以全日制義務(wù)教育語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn) （實(shí)驗(yàn)稿） 為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)， 致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式， 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，

20、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力， 促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展， 為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析二（2） 班現(xiàn)有學(xué)生 54人，其中男生 31人，女生 23人。由于他們各自的家庭 不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩 子較突出， 學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?但經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活， 學(xué)生基本上形 成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課 外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提 供了很大的幫助。 但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確， 不喜歡讀書， 認(rèn) 字的數(shù)量少。 這部分同學(xué)也是

21、我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。 這個(gè)學(xué)期我對(duì) 語(yǔ)文教學(xué)更是充滿信心， 相信在我們師生的共同努力下， 我們?nèi)嗤瑢W(xué)會(huì)有好成 績(jī)的。三、教材分析 本冊(cè)教科書構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的 學(xué)習(xí)方式， 著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)， 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力， 促進(jìn)學(xué) 生的全面發(fā)展。 教科書繼續(xù)以專題組織單元， 設(shè)計(jì)了八個(gè)專題， 圍繞專題以整合 的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。 它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)； 愛(ài)祖國(guó)、 愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待 問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和 能力、方法

22、和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。教 材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地” 。這幾部分相互聯(lián)系， 構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)課文同上冊(cè)一致，不再全文注音。多音字隨文注音， 用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖， 以引起學(xué)生的注意； 特別需要指出的是， 生字一律注本音， 在文中的具體語(yǔ)句之 中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。本冊(cè)共有 32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了 4 篇略讀課文，它們 是：卡羅爾和她的小貓 充氣雨衣玩具柜臺(tái)前的孩子 阿德的夢(mèng)。略讀 課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)，有識(shí)字任

23、務(wù)，沒(méi)有寫字要求。“語(yǔ)文園地”包括四 五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)” 鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)， 引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、 詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法 和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)?！叭辗e月累”一一引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué) 習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣， 并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。 需要特別說(shuō)明的是，本冊(cè)教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本 組專題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容 ; 它們使學(xué)生在復(fù)習(xí) 字詞的同時(shí)，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。 “口語(yǔ)交際”一一話題與本組專題有聯(lián) 系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。 為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的 培養(yǎng)，從本冊(cè)教科書開(kāi)始，在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo) 學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。 “展示臺(tái)”一一給學(xué)生提供展示課內(nèi) 外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)?！皩拵ЬW(wǎng)”一一與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi) 向課外延伸，以獲取的相關(guān)信息。八組課文之后， 安排了六篇選讀課文， 供學(xué)生課外閱讀。 教師可作靈活處理。 教材最后是兩個(gè)生字表。 生字表 （ 一） 是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字， 有 400個(gè)。生字表 （ 二） 是全冊(cè)要求會(huì)寫的字， 有 30