淺談民族地區(qū)小學(xué)寄宿制班主任工作

1、淺談民族地區(qū)小學(xué)寄宿制班主任工作淺談民族地區(qū)小學(xué)寄宿制班主任工作摘要：當(dāng)前國家對民族地區(qū)教育雖投入了大量資金和教學(xué)設(shè)備, 但由于地區(qū)人民對教育意義的思想意識觀念不強，造成不讓孩子上學(xué) 或使孩子中途輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，因此民族地區(qū)區(qū)鄉(xiāng)小學(xué)班主任肩負著各 方面的責(zé)任，密切聯(lián)系家長對其做思想教育的溝通和留住學(xué)生起到了 不可替代的主要作用。關(guān)鍵詞：民族地區(qū)寄宿制小學(xué)班主任從院校畢業(yè)帶著理想與執(zhí)著選擇從教開始就注定了自己扮演著 平凡而又充滿著意義和責(zé)任的一生：在民族地區(qū)區(qū)鄉(xiāng)小學(xué)擔(dān)任班主任 已有五年時間，回顧這五年里的一點一滴，我感觸頗深，山區(qū)小學(xué)， 由于地理條件的限制，資源的短缺，學(xué)生家長文化素質(zhì)低下，多數(shù)外

2、 出打工，常期疏于對孩子的管理，使得孩子在學(xué)校問題嚴(yán)重，更難的 是由于孩子不懂漢語而造成的許多溝通方而和教育方面的困難，使得 我在這五年里有過太多的無助和無奈，曾因失敗而自責(zé)過，也因成功 而喜悅過，一次次心理歷程的經(jīng)歷讓我更加確定了，做班主任老師是 不乏味、沒有遺憾的充實而完整的育人使者。記得曾有指導(dǎo)老師說過這樣一段話，“將來從事教育事業(yè)后，每 個人都必將經(jīng)歷當(dāng)班主任的過程，在這過程中有收獲也有失敗，不僅 耍有堅韌的意志和無限的容忍能力，還得要有發(fā)自內(nèi)心最無私的愛， 如果你的學(xué)生能做到班主任沒在時，仍舊能做好事做對事，那么才能 證明這個班主任是優(yōu)秀的”走出學(xué)校走入學(xué)生再走入這個平凡而圣 神的班

3、主任崗位后，我自始至終都信奉著這段話，在工作中，我認(rèn)真 探索班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)得失，不斷向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗與方法，在 這里我簡單的談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼囊稽c膚淺看法：一、區(qū)鄉(xiāng)小學(xué)班級的現(xiàn)狀現(xiàn)在區(qū)鄉(xiāng)小學(xué)的大部分學(xué)生是從農(nóng)村小學(xué)走遠路來到完小的，學(xué) 校對他們進行寄宿制班級管理，早晚都有班主任老師全程監(jiān)管，從學(xué) 習(xí)上到生活上都給予足夠的輔導(dǎo)和幫助。大多數(shù)學(xué)生能遵守學(xué)校規(guī)章 制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但是少部分學(xué)生如果管理不好，將會對 學(xué)校乃至社會造成負面影響，由于條件差，家長與學(xué)生對教育的認(rèn)識 不夠深刻，造成越到高年級學(xué)生人數(shù)越低的現(xiàn)象嚴(yán)重，使得班級管理 難度加大，這就要求班主任必須從各方面用多種方

4、法盡早了解學(xué)生情 況，從實際情況出發(fā)把特殊兒童（父母身亡、單親、家長外出打工等） 引到正確的道路上來，因此，作為班主任，僅僅抓好學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師 是不夠的，還要做好生活上的慈父義母。二、尊重學(xué)生教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重其人格 尊嚴(yán)，才能贏得學(xué)生，要無微不至的關(guān)心學(xué)生，動之以情，曉之以理， 導(dǎo)z以行，用真誠無私的心去溫暖學(xué)生。讓學(xué)生能真切的感受到老師 對他們那份無私的愛和奉獻，用行動去感染他們，吋代在變但愛與文 明不會變。三、公平、平等的對待每一個學(xué)生平等的對待每個學(xué)生，在教書育人吋應(yīng)該用發(fā)展的眼光去對待每 個學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，樹立允許學(xué)生犯錯誤的 教

5、育觀念，但是寬容并不是縱容放任、也不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。 正確對待學(xué)生犯的錯誤，及吋處理給與引導(dǎo)和幫助是班主任必不可少 的工作，在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理。后進生心理脆弱， 本身就有自卑感，乂最易犯錯誤，因而處事過程中，切記傷他們的自 尊，心平氣和的說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們，他們口有一點進 步，要大力表揚，讓他們找凹自信。四、學(xué)會以孩子的方式與其溝通、生活在一個班級里，無論男女，不管優(yōu)劣,班主任都應(yīng)該從生活學(xué)習(xí)、 思想意識等各方面地去關(guān)注，平時多走進他們的生活，了解他們的思 想，學(xué)習(xí)他們的語言用孩子的方式去和他們無任何障礙任何顧忌的溝 通，再走進他們的心靈。因而班主任要扮演教

6、師、朋友、父母等多種 角色，才能贏得學(xué)生的尊重、信賴，班級才會緊緊的凝聚在一起。五、有細心、耐心、捕捉閃光點1 要細心、仔細洞察一切，先做后說，班主任要有發(fā)現(xiàn)問題的能 力，如發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，親手撿起來扔到垃圾桶里，墻角上有還沒有 掃干凈的渣子，就先去拿掃把掃除并掃到干凈為止，這種潛移默化的 影響，其成效是無窮的，身教重于言教，處處以身作則，要求學(xué)生自 己先做并做得更好。2有耐心，班主任必須有百分百的耐心來對待學(xué)生的一切，尤其 是后進生的轉(zhuǎn)變工作更要像自己的孩子一樣用心去引導(dǎo)，隨時準(zhǔn)備好 打持久戰(zhàn)。3捕捉閃光點，尺有所短，寸有所長，再好的學(xué)生難免也會有不 足z處，后進生也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行引導(dǎo), 使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面使學(xué)生全面進步，隨吋抓住契 機鼓勵其上進。班主任工作是平凡而繁瑣的，但乂擁有著無窮的智慧和力量，在 民族地區(qū)山區(qū)的班主任背負著“民族的就是世界的”艱巨責(zé)任，不僅 要教好這里的孩子，還要