我愿意是急流教案

1、我愿意是急流教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、了解詩(shī)人裴多菲及其創(chuàng)作。   2、了解詩(shī)歌中的意象與意境及本詩(shī)的藝術(shù)特色。能力目標(biāo)：1、進(jìn)一步提升學(xué)生分析詩(shī)中意象的能力，深入體會(huì)作者表達(dá)的情感；2、品味語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)對(duì)比、反復(fù)、倒裝、發(fā)愿體的表達(dá)效果。3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，提高其朗讀水平。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，感受詩(shī)人對(duì)愛的執(zhí)著與奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、健康的愛情觀。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)分析意象領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的情境美，感悟詩(shī)中的意象群，把握各自的特點(diǎn)及其間的關(guān)系。教學(xué)方法：誦讀法、討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、點(diǎn)撥法教具用具： 多媒

2、體課件、評(píng)分表、微視頻教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入： 提起裴多菲大家也許感到陌生，但是這首在全世界廣為傳誦的詩(shī)篇愛情與自由你一定聽說(shuō)過(guò)，請(qǐng)跟著老師一齊誦讀：生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，兩者皆可拋。（2分鐘）二、作者簡(jiǎn)介及解題 （5分鐘）1、你們對(duì)裴多菲了解多少呢？各學(xué)習(xí)小組推選一個(gè)代表談。2、老師簡(jiǎn)要介紹裴多菲（1823-1849）是匈牙利偉大的革命詩(shī)人，也是匈牙利民族文學(xué)的奠基人。他15歲開始寫詩(shī)，題材多取自人民生活，一生共寫了八百多首詩(shī)和八篇長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。他當(dāng)過(guò)兵，作過(guò)流浪藝人。1849年與俄國(guó)軍隊(duì)作戰(zhàn)英勇犧牲，年僅26歲。他一生寫過(guò)大量愛

3、情詩(shī)，尤其是愛上森德萊尤麗亞之后，寫了不少動(dòng)人的詩(shī)給她。 他的代表作有民族之歌、我的歌、愛情與自由、農(nóng)村的大錘和勇敢的約翰等。（PPT1展示）3、題解上次課我們學(xué)習(xí)了舒婷追求人格獨(dú)立、彼此平等愛的宣言致橡樹，今天要學(xué)習(xí)裴多菲熾熱的愛的表白我愿意是急流，（板書題目與作者）大家知道他是在什么背景下寫的這首詩(shī)呢？學(xué)生回答后明確：1846年9月，23歲的裴多菲在舞會(huì)上結(jié)識(shí)了伊爾諾茨伯爵的女兒森德萊·尤麗婭，使年輕詩(shī)人一見傾心，而富有的伯爵卻不肯把女兒嫁給裴多菲這樣的窮詩(shī)人。面對(duì)阻力，裴多菲對(duì)尤麗婭的感情仍不可抑制，在半年時(shí)間里寫下了一首又一首情詩(shī)，如致尤麗婭你愛的是春天我是一個(gè)懷有

4、愛情的人凄涼的秋風(fēng)在樹林中低語(yǔ)等，這些情真意切的詩(shī)篇鼓動(dòng)尤麗婭沖破父親和家庭的桎梏，在一年后同裴多菲走進(jìn)了婚禮的殿堂。三、分析詩(shī)作愛情是最能激蕩人心靈的，也是人類最美好的情感之一；描寫愛情的詩(shī)篇也多是美妙而浪漫的。下面我們一起走進(jìn)裴多菲的我愿意是急流，去感受那份純真、熾烈的愛的表白。（一）、分析意象，品味情感 （18分鐘）1、名家范讀，整體感受，想象畫面之美（PPT2）     明確：聽視頻中朗誦的時(shí)候，要想象詩(shī)的畫面之美，同時(shí)畫出詩(shī)歌中的停頓、重音。 2、自由讀（PPT3）     

5、明確：讀的時(shí)候要盡量讀準(zhǔn)語(yǔ)音，語(yǔ)音要飽滿、圓潤(rùn)，每一個(gè)字讀出來(lái)都帶有情感，也就是說(shuō)，“未成曲調(diào)先有情”，而不是泛泛地讀。3、品味意象與意境（PPT4）（1）、課前預(yù)習(xí)大家學(xué)習(xí)了意象與意境，我們一塊復(fù)習(xí)。（課前推送相關(guān)的微視頻）A、什么是意象呢？意象，簡(jiǎn)言之，就是滲透著詩(shī)人情意的具體形象。馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思中枯藤、老樹、昏鴉等的眾多意象。咱們中國(guó)人往往用紅豆表示相思，用杜鵑表示悔恨，用楊柳表示送別，這些都是意象。 （PPT4）B、什么是意境？就是文學(xué)作品中表現(xiàn)出來(lái)的蘊(yùn)涵著作者思想感情的藝術(shù)境界。我們初中讀天凈沙·秋思，它的意境是凄婉的，我們讀十一月四日風(fēng)雨大作，它的意境是悲壯的，我們讀

6、江城子·密州出獵，它的意境是開闊，大氣磅礴。這一首詩(shī)的意境是開闊明朗的，是優(yōu)美清新的，它具有悠遠(yuǎn)無(wú)盡的意味。（PPT5）（2）、小組合作，完成下表。我愿意是 特點(diǎn)我的愛人是 特點(diǎn)            愛情觀 A、詩(shī)歌是用意象來(lái)說(shuō)話的。這首詩(shī)中選擇了哪幾種意象？   明確：詩(shī)中選擇了十二種意象：急流、小河、小魚、荒林、小鳥、廢墟、常青藤、草屋、火焰、云朵、破旗、夕陽(yáng)。  B、詩(shī)中意象可以概括為幾類？

7、0; 明確：全詩(shī)五段，每段由一組意象構(gòu)成。這些意象又可分為兩大類：一類是急流、小河、荒林、廢墟、草屋、云朵、破旗，都是詩(shī)人的自喻；另一類是小魚、小鳥、常青藤、火焰、夕陽(yáng)，是“愛人”的形象表現(xiàn)。     學(xué)生分析后明確：第一節(jié)，寫為愛人快樂(lè)，而不畏坎坷；第二節(jié)，寫為愛人安逸而不畏風(fēng)雨；第三節(jié)，寫為愛人青春永駐而甘愿犧牲自己；第四節(jié)，寫為使愛人享受愛情之火而感受風(fēng)雨打擊；第五節(jié)，寫為使愛人鮮艷輝煌，而敢作陪襯。這五組意象運(yùn)用對(duì)比的寫法，形成鮮明的反差，流露出詩(shī)人的一腔赤誠(chéng)。C、五處對(duì)照可以看出詩(shī)人的愛情觀是以什么為核心的？ &#

8、160;   小結(jié)：五處對(duì)照使詩(shī)人對(duì)愛情真誠(chéng)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神得到了形象而深刻的體現(xiàn)，是詩(shī)情的傾訴，是畫意的潑墨，是至美的追求，是真愛的憧憬。（以上內(nèi)容見PPT6）(4)小組合作探究(二) 過(guò)程如上A、一組意象就已能表達(dá)詩(shī)人對(duì)愛情的態(tài)度了，詩(shī)人為什么還要選擇這么多意象呢？明確：詩(shī)中作為比喻的自然現(xiàn)象包羅萬(wàn)象，豐富多彩。上至廣漠的天空，下至河流山谷；大至山崖廢墟，小至一鳥一魚，意境開闊，畫面舒展。這不僅展現(xiàn)出詩(shī)人自由、開朗、奔放的襟懷，也將詩(shī)人的愛情表白推向一個(gè)更高的境界。 B、這些意象在順序安排上有什么特點(diǎn)？對(duì)主旨的表達(dá)有什么作用？ 明確：由快樂(lè)的

9、小魚到鮮艷的輝煌，是愛人走向成熟的生命歷程。成長(zhǎng)過(guò)程中愛人需要保護(hù)，詩(shī)人挺身而出，與狂風(fēng)作戰(zhàn)，飽受風(fēng)雨的打擊，哪怕毀滅也絕不懊喪；而當(dāng)愛人的生命步入輝煌時(shí)，詩(shī)人則又退在一旁，甘做陪襯。這樣的順序安排，一步步襯托出詩(shī)人高尚的情操，感人至深。 4、朗讀：（3分鐘）在領(lǐng)會(huì)了作者對(duì)愛的真誠(chéng)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神之后，這一遍朗讀重在體悟并呈現(xiàn)詩(shī)人的情感，也就是通過(guò)節(jié)奏、停頓和快慢把它的情感表達(dá)出來(lái)。（二） 藝術(shù)特色 （10分鐘）1、“討論：這種具有巨大反差的形象和熾熱的情感，作者是用什么樣的句式結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)的？這樣的句式結(jié)構(gòu)對(duì)情感的表達(dá)起了什么樣的作用？”明確：作者運(yùn)用反復(fù)，倒裝、發(fā)愿體。（1

10、）反復(fù)這一結(jié)構(gòu)特色我們并不陌生，初中學(xué)的蒹葭。（點(diǎn)課件PPT6）“蒹葭蒼蒼，在水一方，所謂伊人，在水一方上，溯徊從之，道阻且長(zhǎng)，溯游從之，宛在水中央?！倍?、三兩節(jié)是對(duì)第一節(jié)詩(shī)結(jié)構(gòu)和意義的反復(fù)，一唱三嘆，增強(qiáng)了作者對(duì)所愛慕女子的傾慕之情。我們今天所學(xué)的我愿意是急流，作者用反復(fù)的結(jié)構(gòu)特色把五幅畫面連接起來(lái)，使熾熱的情感表達(dá)的更強(qiáng)烈。（2）全詩(shī)每節(jié)都以“我愿意”為開頭，“只要我的愛人”為轉(zhuǎn)折，使假設(shè)條件句結(jié)構(gòu)倒裝，表達(dá)作者對(duì)愛人情感的主動(dòng)、真誠(chéng)，使熾熱的情感表達(dá)的更真摯。（PPT7）（3）“我愿意”為開頭引出的詩(shī)句為“發(fā)愿體”結(jié)構(gòu)特色。發(fā)愿體是古今愛情詩(shī)歌的用的很多的結(jié)構(gòu)特色。陶淵明閑情賦中，句句以

11、“愿”為開頭，）例如第一句：“愿在衣而為領(lǐng)，承華首之余芳；悲羅襟之宵離，怨秋夜之未央！”。經(jīng)典老歌在那遙遠(yuǎn)的地方歌詞的最后這樣寫道：“我愿拋棄了財(cái)產(chǎn)，跟她去放羊，每天看著那粉紅的笑臉和那美麗金邊的衣裳；我愿做一只小羊，跟在她身旁，我愿她拿著細(xì)細(xì)的皮鞭不斷的輕輕的打在我身上?！备柙~的情感十分樸實(shí)動(dòng)人。我愿意是急流中，作者采用發(fā)愿體，表明自己的情感是由衷的，熾熱的，使情感表達(dá)的更動(dòng)人。綜上三個(gè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，其表達(dá)效果就是使作者的情感表達(dá)更強(qiáng)烈、真摯、動(dòng)人。（點(diǎn)課件PPT8）（三）討論：如何看待作者的這種愛情觀？ （5分鐘）明確：作者的愛情觀體現(xiàn)他的無(wú)私。其實(shí)在裴多菲的一生中，愛情并不是最重要的，愛情在

12、詩(shī)人心中不僅有風(fēng)花雪月的輕柔甜蜜，也蘊(yùn)蓄著為自由而犧牲的崇高。正如他在抒情詩(shī)愛情與自由當(dāng)中所寫，為了民族的自由，自己可以舍棄生命與愛情。由此可見，國(guó)家的獨(dú)立民族的自由才是他生命中最重要的，而且他也用行動(dòng)見證了自己的人生信仰。其實(shí)對(duì)于我們每個(gè)人，愛情也不是生命的全部，能夠成為我們?nèi)松鷦?dòng)力的也不只是愛情，我們還有父母之愛、朋友之愛、師長(zhǎng)之愛；對(duì)理想、生活、甚至未來(lái)的愛等，這些都可以鼓舞我們戰(zhàn)勝人生的困難。3、配樂(lè)朗讀全文，并總結(jié)。(PPT9) （3分鐘） （1）朗讀提示：這首詩(shī)以樸素明朗而又雋永清新的語(yǔ)言，唱出了一個(gè)詩(shī)人的真誠(chéng)與善良,所以我們?cè)诶首x的時(shí)候，語(yǔ)速應(yīng)該舒緩些，要注意詩(shī)句的節(jié)奏，讀得抑揚(yáng)

13、頓挫，要注意讀出舒緩、深沉、愉悅的語(yǔ)調(diào)，讀出詩(shī)中積極、昂揚(yáng)、熱烈的情感。（2） 出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（見附件1）（3）小組互評(píng)（4）五個(gè)小組競(jìng)賽 （每小組讀一小節(jié)）四、作業(yè) （2分鐘） 1、朗誦我愿意是急流，以小組為單位上報(bào)學(xué)習(xí)成果。2、仿寫一首“發(fā)愿體”的詩(shī)歌，對(duì)象是祖國(guó)、父母、友人等，要求有意象的對(duì)比，情感抒發(fā)要自然真實(shí)。3、上網(wǎng)搜索裴多菲的我愿意是樹這首詩(shī)（見附件2），試分析它與我愿意是急流在內(nèi)容和表達(dá)方式上的異同。2016屆物流（3）詩(shī)歌朗誦比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 組別： 得分：項(xiàng)目分值要求得分內(nèi)容2分朗讀能夠?qū)⒆髌分黝}鮮明呈現(xiàn)；朗誦時(shí)間不超過(guò)5分鐘。語(yǔ)音3分普通話標(biāo)準(zhǔn)、流暢，音色優(yōu)美、吐字清晰、聲音洪亮，感情飽滿技巧3分正確把握詩(shī)歌內(nèi)容，朗誦感情豐富，語(yǔ)調(diào)處理到位，動(dòng)作表情協(xié)調(diào)自然，富有韻味和表現(xiàn)力。表演形式新穎。配樂(lè)1分配樂(lè)選擇符合作品意境，音樂(lè)節(jié)奏與朗誦節(jié)奏協(xié)調(diào)。臺(tái)風(fēng)1分衣著得體，精神飽滿，臺(tái)風(fēng)端正，表演落落大方?？傆?jì)說(shuō)明：每位選手的得分之和除以本組