促進(jìn)教師專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的十條原則

1、促進(jìn)教師專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的十條原則海倫蒂姆勃雷（2009第8期） 教育研究摘要促進(jìn)教師專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的價(jià)值在于提高學(xué)生有價(jià)值的學(xué)業(yè)成 就水平。教師的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn) 大于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和家庭及所在社區(qū)的影響。教師對(duì)于教學(xué)內(nèi) 容和教學(xué)過程的取舍和把握，涉及多方面因素的影響，絕不能拘囿于 教材。這些因素包括教師對(duì)于教學(xué)重要性、學(xué)生學(xué)習(xí)方式，以及教師 如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)以利于他們獲得學(xué)業(yè)成功等方面問題的認(rèn)識(shí)。應(yīng) 當(dāng)針對(duì)教師的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)有利條件，包括了解他們對(duì)于世界的已有 認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步獲得對(duì)于世界更為具體的、理性的認(rèn)識(shí)，并藉此學(xué)習(xí)過 程幫助他們發(fā)展自身專業(yè)能力。關(guān)鍵詞

2、教師；專業(yè)學(xué)習(xí)；專業(yè)發(fā)展作者簡介海倫蒂姆勃雷，新西蘭奧克蘭大學(xué)教育學(xué)教授、博士 原則一：聚焦有價(jià)值的學(xué)生學(xué)習(xí)成就。此原則關(guān)注的是，注重最有價(jià) 值的學(xué)生學(xué)習(xí)成就，意即教師的專業(yè)探究和知識(shí)建構(gòu)的過程要從關(guān)注 學(xué)生學(xué)習(xí)的需求開始。對(duì)于教師，尤為重要的，則是他們始終堅(jiān)持以 學(xué)生為中心。原則二：學(xué)習(xí)有價(jià)值的內(nèi)容。此原則則是關(guān)注，教師對(duì)于有價(jià)值的知 識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，經(jīng)過研究證實(shí)和廣泛討論認(rèn)可的教學(xué)方法最有可能 對(duì)提高學(xué)生成就水平產(chǎn)生積極的影響。作為教師應(yīng)有能力回答：“我 們作為教師需要具備什么樣的知識(shí)和技能，才能確保學(xué)生縮短其現(xiàn)有 知識(shí)水平和我們所期待的學(xué)習(xí)成就之間的差異。” 原則三：知識(shí)和技能的整合。教

3、師應(yīng)知曉整合理論與實(shí)踐的重要價(jià)值。 在關(guān)注課程、教學(xué)實(shí)踐、評(píng)估知識(shí)為重點(diǎn)的專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng) 堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的活動(dòng)過程好呢，教 師在教學(xué)過程中所作的每一項(xiàng)決策都體現(xiàn)著他們教學(xué)價(jià)值觀及其理 論水平。原則四：對(duì)于教學(xué)專業(yè)研究的評(píng)估。此原則重申，評(píng)價(jià)作為教師專業(yè) 探究基礎(chǔ)的必要性。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、教師的專業(yè)學(xué)習(xí)需求與重要 的學(xué)習(xí)內(nèi)容趨于一致的情況下，教師就應(yīng)判明：“學(xué)生已經(jīng)掌握了哪 些知識(shí)以及他們還有哪些學(xué)習(xí)潛力如何引導(dǎo)學(xué)生史為深刻地，而 非表血性地構(gòu)建知識(shí)。”原則五：提供學(xué)習(xí)與應(yīng)用信息的多重機(jī)會(huì)。此原則則介紹了再相互信 任同時(shí)具有挑戰(zhàn)意義的氛圍中，如何為教師提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)， 以便他們進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)與實(shí)踐。原則六：注重過程的學(xué)習(xí)方法。此原則則強(qiáng)調(diào)了教師專業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)不 斷適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式的重要性。原則七：提供與同伴交流的機(jī)會(huì)。此原則則主張為參與活動(dòng)的教師提 供與同事討論所學(xué)知識(shí)技能的機(jī)會(huì)的必要性。原則八：利用專業(yè)人員知識(shí)資源。此原則則闡述了外部專業(yè)資源對(duì)于 提高教師學(xué)習(xí)效率所具有的重要作用。原則九：實(shí)施積極丄動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)。此原則強(qiáng)調(diào)，在以學(xué)生成就作為標(biāo)準(zhǔn) 判斷的最有效的教師專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者常常是積極活躍的 參與者，他們的職責(zé)在于提供并維護(hù)有益于教師專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。即 在有外界專家參與的情況下，領(lǐng)導(dǎo)者在確立實(shí)